دانلود پرسشنامه سبک های والدینی

پرسشنامه سبک های والدینی

پرسشنامه سبک های والدینی

دانلود پرسشنامه سبک های والدینی

پرسشنامه سبک های والدینی 
 سبک های والدینی
دسته بندی علوم انسانی
فرمت فایل docx
حجم فایل 16 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 9

پرسشنامه سبک های والدینی

پرسشنامه فرزند پروری یانگ که یک ابزار اولیه برای شناسایی ریشه های دوران کودکی طرح واره ها است در سال 2003 توسط یانگ[1] تهیه شده است. این پرسشنامه 72 عبارت دارد که در آن پاسخ دهنده پدر و مادر خود را به طور جداگانه، بر اساس نوع رفتاری که با وی داشته اند، در یک مقیاس شش درجه ای رتبه بندی می کند. این ابزار دارای 17 زیر مقیاس: محرومیت عاطفی[2]، رها کردن[3]، بی اعتمادی/ بد رفتاری[4]، نقص/ شرم[5]، شکست[6]، وابستگی/ بی کفایتی[7]، آسیب پذیری در مقابل ضرر یا آسیب[8]، خود تحول نایافته/ گرفتار[9]، اطاعت[10]، ایثار[11]، بازداری هیجانی[12]، معیارهای سرسختانه[13]، استحقاق/ بزرگ منشی[14]، خویشتنداری و خود انضباطی ناکافی[15]، پذیرش چویی جلب توجه[16]، منفی گرایی/ بدبینی[17] و تنبیه[18]. هر یک از این زیر مقیاس ها ریشه های محتمل برای هر یک از طرح واره ها را نشان می دهند. برای مثال زیر مقیاس محرومیت عاطفی ریشه طرح واره محرومیت عاطفی مربوط به پدر یا مادر را نشان می دهد( یانگ و کلوسکو ، 1993).

 


[1] - young

[2] - Emotional Deprivation

[3] - Abandonment

[4] - Mistrust / Abuse

[5] - Defectiveness / Shame

[6] - Failhure

[7] - Dependence / Incompetence

[8] - Vulnerability to Harm or Illness

[9] - Enmeshment

[10] - Subjugation

[11] - Self-Sacrifice

[12] - Emotional Inhibition

[13] - Unrelenting Standards

[14] - Entitlement

[15] - Insufficient Self-Control

[16] - Approval Research

[17] - Negativity/ Pessimisin

[18] - Punishment

دانلود پرسشنامه سبک های والدینی

دانلود پرسشنامه سازگاری زناشویی اسپانیر

پرسشنامه سازگاری زناشویی اسپانیر

پرسشنامه سازگاری زناشویی اسپانیر

دانلود پرسشنامه سازگاری زناشویی اسپانیر

پرسشنامه سازگاری زناشویی اسپانیر 
 سازگاری زناشویی اسپانیر
دسته بندی علوم انسانی
فرمت فایل docx
حجم فایل 11 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 3

پرسشنامه سازگاری زناشویی اسپانیر

این مقیاس دارای 32 سؤال است که میزان سازگاری دونفره را می سنجد،در سال1976 توسط گراهام اسپانیر تهیه شده و تا سال 1984 حدود 1000مطالعه به عنوان ابزار اصلی مورد استفاده قرار گرفت. نمره­گذاری آن بر اساس طیف لیکرت صورت می­گیرد. نمرات این پرسشنامه از صفر تا 150 متغیر است. کسب نمرات بیشتر یا برابر با 100 به معنای سازگاری زناشویی افراد و نمرات کمتر از 100 به معنای وجود مشکلی در روابط زناشویی و ناسازگاری و عدم تفاهم خانوادگی است. این پرسشنامه، سازگاری زناشویی کلی فرد را ارزیابی می­کند. معالعات مربوط به پایایی و روایی این مقیاس همواره مثبت بوده است. اسپاینر (1978) پایایی 96/0 را از طریق ضریب آلفای کرونباخ برای این مقیاس به دست آورد. شارپلی و کروس (1982)ضریب پایایی پرسشنامه را 96/0 گزارش کردند، در ضمن آن­ها استفاده از این مقیاس را به دلیل پایه های روان­سنجی مناسب آن در مقایسه با سایر مقیاس­ها توصیه کرده­اند (حسن­شاهی، 1378). پایایی به دست آمده را حسن­شاهی (1378) با استفاده از روش­های تنصیف برابر 96/0 و با استفاده از ضریب آلفای کرونبخ 92/0 برآورد کرد. که این پایایی در پژوهش شارپلی و کروس[1])1982)تأیید شد.در پژوهش دیگری که بوسیله اسپانیر و تامپسون[2] (1982)انجام گرفت،همسانی درونی بدست آمده با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ 91/0 محاسبه شد. در ایران ملازاده(1381)اعتبار مقیاس را با روش بازآزمایی 86/0 و با روش آلفای کرونباخ 89/0 و میزان روایی همزمان آن با پرسشنامه سازگاری زناشویی لاک والاس برابر 90/0 گزارش نمود. در پژوهش حاضر پایایی این پرسشنامه از طریق آلفای کرونباخ 95/0 به دست آمد


[1] Sharply&Cross

[2] Spannier&Thompsonal

دانلود پرسشنامه سازگاری زناشویی اسپانیر

دانلود پرسشنامه همبستگی خانواده

پرسشنامه همبستگی خانواده

پرسشنامه همبستگی خانواده

دانلود پرسشنامه همبستگی خانواده

پرسشنامه همبستگی خانواده 
همبستگی خانواده
دسته بندی علوم انسانی
فرمت فایل docx
حجم فایل 18 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 4

پرسشنامه همبستگی خانواده

در این تحقیق برای جمع آوری داده های مورد نیاز در زمینه همبستگی خانواده از پرسشنامه ای که توسط بی اپشتاین، بالدوین و بیشاپ[1] (1983) ساخته شده و دارای 60 سؤال در طیف 4 درجه ای لیکرت شامل؛ کاملاً موافقم (1)، موافقم (2)، مخالفم (3) و کاملاً مخالفم (4) می باشد، استفاده   می شود. این پرسشنامه از 7 زیر مقیاس به شرح ذیل تشکیل شده است؛ حل مسأله (عبارت های؛ 60، 50، 38، 24، 12 و 2)، روابط (عبارت های؛ 59، 52، 43، 29، 18، 14 و 3)، نقش ها (عبارت های؛ 53، 45، 40، 34، 30، 23، 15، 10 و 4)، پاسخگویی اثربخش (عبارت های؛ 57، 49، 39، 35، 28، 19 و 9)، درگیری اثربخش (عبارت های؛ 54، 42، 37، 33، 25، 22، 13 و 5)، کنترل رفتاری (عبارت های؛ 58، 55، 48، 47، 44، 32، 27، 20، 17 و 7) و کارکرد کلی (عبارت های؛ 56، 51، 46، 41، 36، 31، 26، 21، 16، 11، 8، 6 و 1). بی اپشتاین و همکاران پایایی مربوط به همسانی درونی 6 زیرمقیاس این ابزار را بین 72 صدم تا 83 صدم و همسانی درونی زیر مقیاس کارکرد کلی را نیز 92/0 گزارش کرده اند. محمدی زاده و ملک خسروی پایایی این پرسشنامه را با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ بدین گونه گزارش کرده اند؛ زیر مقیاس حل مسأله 72 صدم، زیر مقیاس ارتباط 70 صدم، زیر مقیاس نقش ها 71 صدم، زیر مقیاس آمیختگی عاطفی 73 صدم، پاسخگویی عاطفی 71 صدم، زیر مقیاس کنترل رفتاری 66 صدم و زیر مقیاس کارکرد کلی 82 صدم. همچنین در این پرسشنامه حداقل نمره 60 و حداکثر نمره 240 بوده و خط برش آزمون نیز 150 می باشد. 

 


[1] -Epstein, Baldwin & Bishop

دانلود پرسشنامه همبستگی خانواده

دانلود مقیاس انگیزش شغلی تهیه شده توسط لوداهل و کیچنر


مقیاس انگیزش شغلی تهیه شده توسط لوداهل و کیچنر

مقیاس انگیزش شغلی تهیه شده توسط لوداهل و کیچنر

دانلود مقیاس انگیزش شغلی تهیه شده توسط لوداهل و کیچنر

مقیاس انگیزش شغلی تهیه شده توسط لوداهل و کیچنر 
 انگیزش شغلی تهیه شده توسط لوداهل و کیچنر
دسته بندی علوم انسانی
فرمت فایل docx
حجم فایل 8 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 2

مقیاس انگیزش شغلی تهیه شده توسط لوداهل و کیچنر

در این تحقیق مقیاس انگیزش شغلی تهیه شده توسط لوداهل و کیچنر می باشد که شامل 20 سوال در زمینه انگیزش کارکنان است (فهلی، 1378).

روایی و پایایی مقیاس انگیزش شغلی:  

 در تحقیقی که با حضور 137 نفر پرسنل پرستاری شامل سرپرستار، پرستارها و پرستارهای رسمی و آزمایشی وتکنسین ها در یک بیمارستان عمومی و 70 نفر مهندس در یک لابراتوار توسعه یافته و46 نفر دانشجوی فارغ التحصیل صورت گرفت که میانگین ها و انحراف  معیارها به ترتیب برای سه گروه افراد شرکت کننده در تحقیق عبارتند از پرستارها (37/43و52/6) مهندسان(62/46و83/7) و دانشجویان (6/48و56/9).

برآورد پایایی کل تست، از طریق روش تنصیف (دو نیمه کردن تست) محاسبه شده و نتایج برای دانشجویان 89/. ،مهندسین80/. و پرستاران 72/. بدست آمده است.

همچنین پایایی پرسشنامه انگیزش شغلی از طریق روش آلفای کرونباخ در پژوهشی که بر روی  دبیران شاغل در استان همدان توسط فهلی (1378) 83/. محاسبه شده است.

دانلود مقیاس انگیزش شغلی تهیه شده توسط لوداهل و کیچنر

دانلود پرسشنامه سبک های عمومی تصمیم‏گیری

پرسشنامه سبک های عمومی تصمیم‏گیری

پرسشنامه سبک های عمومی تصمیم‏گیری

دانلود پرسشنامه سبک های عمومی تصمیم‏گیری

پرسشنامه سبک های عمومی تصمیم‏گیری 
 سبک های عمومی تصمیم‏گیری
دسته بندی علوم انسانی
فرمت فایل docx
حجم فایل 240 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 2

پرسشنامه سبک های عمومی تصمیم‏گیری

پرسشنامه سبک های عمومی تصمیم‏گیری[1] توسط اسکات و بروس (1995) تهیه و تدوین شده است. این پرسشنامه مشتمل بر 25 سئوال و 5 سبک تصمیم‏گیری می باشد که عبارتند از :سبک تصمیم‏گیری آنی ، سبک تصمیم‏گیری اجتنابی ، سبک تصمیم‏گیری عقلانی ، سبک تصمیم‏گیری شهودی ، سبک تصمیم‏گیری وابستگی .

به منظور سنجش هر یک از سبک های تصمیم‏گیری در این پرسشنامه ، به هر یک 5 سئوال اختصاص داده شده است و برای پاسخگوئی به هر یک از سئوالات نیز طیف لیکرت مورد استفاده قرار گرفته است.

نمره‏های بالاتر در هر سبک تصمیم‏گیری نشان‏دهنده وجود آن سبک در فرد می باشد (وود[2] ،2012 )

 


[1] General Decision Making Style  (GDMS)

[2] Wood

دانلود پرسشنامه سبک های عمومی تصمیم‏گیری

دانلود پرسشنامه اعتیاد به فیس بوک برگن

پرسشنامه اعتیاد به فیس بوک برگن

پرسشنامه اعتیاد به فیس بوک برگن

دانلود پرسشنامه اعتیاد به فیس بوک برگن

پرسشنامه اعتیاد به فیس بوک برگن 
 اعتیاد به فیس بوک برگن
دسته بندی علوم انسانی
فرمت فایل docx
حجم فایل 6 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 1

پرسشنامه اعتیاد به فیس بوک برگن

«تست سنجش اعتیاد به فیس بوک برگن» بر اساس 6 معیار اساسی تهیه شده است که باید برای دستیابی به نتیجه دقیق به هر 6 معیار صادقانه پاسخ داده شود.
نمره (1) برای خیلی به ندرت، نمره (2) برای به ندرت، نمره (3) برای گاهی اوقات، نمره (4) برای اغلب و نمره (5) برای پاسخ همیشه در نظر گرفته شده است.

اگر در این تست حداقل به 4 آیتم جواب اغلب یا همیشه داده شود.فرد معتاد به فیس بوک تشخیص داده میشود.

دانلود پرسشنامه اعتیاد به فیس بوک برگن

دانلود پرسشنامه خودناتوان سازی

پرسشنامه خودناتوان سازی

پرسشنامه خودناتوان سازی

دانلود پرسشنامه خودناتوان سازی

خودناتوان سازی
پرسشنامه خودناتوان سازی
دسته بندی علوم انسانی
فرمت فایل docx
حجم فایل 12 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 6

پرسشنامه خودناتوان سازی

نسخه اصلی خودناتوان­سازی دارای 25 سوأل است. این ابزار توسط حیدری و همکاران (1388) روی یک نمونه 650نفری از دانشجویان کارشناسی دانشگاه­های سراسری ایران اجرا شده و روایی سازه این مقیاس با استفاده از روش تحلیل عاملی اکتشافی مورد بررسی قرار گرفته است. تحلیل عاملی اکتشافی نشان­داده است که 23سوأل از مقیاس بر روی سه عامل(خلق منفی)، (تلاش) و (عذر تراشی) بار می­شوند. بر اساس مبانی نظری، جمع نمره خلق منفی با نمره معکوس تلاش نشان­دهنده­ی (خودناتوان­سازی رفتاری) و جمع نمره­ی خلق منفی با (عذر تراشی) نشان­دهنده­ی (خودناتوان­سازی ادعایی) است. دامنه ضرایب پایایی خرده مقیاس­ها از 6% تا 72% و برای کل مقیاس برابر 77% می­باشد.

دانلود پرسشنامه خودناتوان سازی

دانلود پرسشنامه جرأت ورزی یا قاطعیت گمبریل و ریچی

پرسشنامه جرأت ورزی یا قاطعیت گمبریل و ریچی

پرسشنامه جرأت ورزی یا قاطعیت گمبریل و ریچی

دانلود پرسشنامه جرأت ورزی یا قاطعیت گمبریل و ریچی

پرسشنامه جرأت ورزی یا قاطعیت گمبریل و ریچی
جرأت ورزی یا قاطعیت گمبریل و ریچی
دسته بندی علوم انسانی
فرمت فایل docx
حجم فایل 465 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 4

پرسشنامه جرأت ورزی یا قاطعیت گمبریل و ریچی

پرسشنامه جرأت­ورزی بر اساس آزمون جرأت­ورزی (1975) تهیه شده­است و دارای21 ماده اصلی است که هر ماده آن یک موقعیت که مستلزم رفتار جرأت­مندانه است را می­سنجد. این پرسشنامه دارای چند گروه سوأل زیر است:

الف) ردکردن تقاضا

ب) بیان محدودیت­های خود مثل این که بعضی چیزها را نمی­داند

پ) تقاضاکردن

ت) پیش­قدم شدن در آغاز یک برخورد اجتماعی

ج) کنارآمدن و قبول انتقاد

ح) ابراز وجود در موقعیت­هایی که باید کمک کرد و بازخورد منفی

     از نظر میزان اعتبار همبستگی زیادی بین ماده­های این آزمون با یکدیگر وجود دارد. اعتبار ماده­های مختلف بین 39% تا 70% گزارش شده است و همچنین همبستگی نمره­های آزمون یا نتایج ارزیابی که  افرادی که ایفای نقش این افراد را مشاهده کرده­بودند 46% بوده است.

ضریب پایایی این پرسشنامه توسط گمبریل وریجی (1975) 81%گزارش شده است. (به نقل از بهرامی،1375)

     ماده­های این مقیاس دارای 5 گزینه اصلا ناراحت نمی­شوم؛ کمی ناراحت می­شوم، زیاد ناراحت می­شوم و بسیار زیاد ناراحت می­شوم، می­باشد که آزمودنی­ها یکی از این گزینه­ها را انتخاب می­کنند و علامت می­زنند. در این مقیاس ماده­ها بر اساس مقادیر (1) (2) (3) (4) (5) نمره­گذاری می­شوند. در پایان حاصل جمع نمرات، میزان جرأت ورزی را نشان می­دهد .

دانلود پرسشنامه جرأت ورزی یا قاطعیت گمبریل و ریچی

دانلود پرسشنامه مقیاس باورهای مرتبط با مواد

پرسشنامه مقیاس باورهای مرتبط با مواد

پرسشنامه مقیاس باورهای مرتبط با مواد

دانلود پرسشنامه مقیاس باورهای مرتبط با مواد

پرسشنامه مقیاس باورهای مرتبط با مواد
مقیاس باورهای مرتبط با مواد
دسته بندی علوم انسانی
فرمت فایل docx
حجم فایل 9 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 3

پرسشنامه مقیاس باورهای مرتبط با مواد

این پرسشنامه، مقیاسی خود سنجی است که توسط رایت و بک[1] (1993) ساخته شده و باورهای مرتبط با مواد را در دو بعد ارائه شده، می‌سنجد و شامل عبارت‌هایی درباره پیامدهای مثبت و منفی مصرف مواد است، عبارت‌های مثبت، شامل مواردی است که اثرات مواد بر افزایش خلق و خو دارد و عبارت‌های منفی به اثرات مواد و این که اثرات قابل اغماض می‌باشند یا خیر اشاره دارد و دارای 20 گویه است. پاسخ­دهی در طیف لیکرت 7 درجه‌ای (از کاملاً مخالفم تا کاملاً موافقم) است، روایی و اعتبار مناسبی را بک و همکاران (1993) برای این پرسشنامه گزارش کرده‌اند. در ایران، رحمانیان و همکاران (1384) همسانی درونی این پرسشنامه را 82/0 گزارش دادند. محمدخانی (1390) نیز با استفاده از روش آلفای کرونباخ اعتبار آن­را 87/0 گزارش کردند. 

 


[1] Beck & Wright

دانلود پرسشنامه مقیاس باورهای مرتبط با مواد

دانلود پرسشنامه مقیاس نگرش ناکارآمد (DAS)

پرسشنامه مقیاس نگرش ناکارآمد (DAS)

پرسشنامه مقیاس نگرش ناکارآمد (DAS)

دانلود پرسشنامه مقیاس نگرش ناکارآمد (DAS)

پرسشنامه مقیاس نگرش ناکارآمد (DAS)
مقیاس نگرش ناکارآمد (DAS)
دسته بندی علوم انسانی
فرمت فایل docx
حجم فایل 16 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 8

پرسشنامه مقیاس نگرش ناکارآمد (DAS)

مشخصات « پرسشنامه مقیاس نگرش های ناکارآمد das »
روایی و پایایی: دارد
خرده مقیاس ها: دارد
نحوه نمره گذاری: دارد
تعداد سوال: 40 سوالی

نوع فایل: word

 

آسیب‌ شناختی، بر مبنای مدل‌ شناختی بک (1967-1976) بر سنجش ساختار‌های وابسته به‌ شناخت بسیار تأکید دارد (بک و همکاران 1983). و جهت تعیین نگرش‌ها و نگرش‌های زمینه ساز افسردگی است که بر مبنای نظریه شناختی بک ساخته شده. همچنین از این مقیاس‌ جهت سنجش و ارزیابی فرضیات و اعتقادات زیربنایی استفاده‌ می‌شود که مشخص‌کننده محتوای شناختی در میل و نگرش فرد در تمایل به مواد مخدر است بر مبنای نظریه بک‌ است. این مقیاس دارای 40 سؤال و چهار زیرمقیاس: کمال طلبی، نیاز به تایید، نیاز به راضی کردن دیگران و آسیب‌‌پذیری می‌باشد، براساس پژوهش‌های گوناگون، میانگین نمرات بدست آمده، افراد سالم بین 119 تا 128 گزارش شده است، و نمره بالاتر نشان دهنده آسیب پذیری بیشتر است، بک، بروان، استیر و ویسم[1] (1991) اعتبار و پایایی آن را به وسیله نمونه‌ای شامل 2023 نفر از بیماران سرپایی که برای درمان شناختی مراجعه کرده بودند، برآورد کرده و ضرایب رضایت بخشی نیز به دست آوردند. این مقیاس در مدت بیش از شش هفته دارای ضریب پایایی بالا (90/0)r بود، و با ثبات درونی‌ خوب و ضریب آلفای 75/0 است، در پژوهش کاویانی و همکاران (1384) ترجمه و اعتباریابی مقدماتی آن در دستور کار قرار گرفت. عبارات مقیاس را پنج روان شناس ارزیابی کردند و بازخوردها در شکل نهایی مقیاس اعمال شدند. در نمونه اولیه‌ شرکت‌کنندگان در (56 نفر)، همبستگی بین نمرات‌ DAS و نمرات افسردگی معادل 56/0 در سطح معنی‌داری کمتر از 001/0 به دست آمد. این ضریب همبستگی می‌تواند معیاری برای‌ روایی همگرا در نظر گرفته شود. و جهت محاسبه پایایی آزمون‌ - بازآزمون، همبستگی بین طبقه‌ای ضریب معادل 76/0 را نشان‌ داد. روایی و پایایی پرسشنامه: اگرچه روایی این دو پرسشنامه استاندارد در تحقیق مختلفی از جمله، آذرباف و کج باف (1389)، لطفی کاشانی (1387)، محمدخانی و همکاران (1390) مورد تایید قرار گرفته است اما محقق برای اطمینان از روایی آن در نمونه مورد بررسی، به بررسی روایی پرسشنامه از روایی صوری استفاده نموده است؛ به این صورت که پرسشنامه به تعدادی از افراد صاحب­نظر از جمله استاد راهنما و استاد مشاور داده شد و از آنان در مورد هر سؤال و توانایی آن سؤال در خصوص ارزیابی هدف مربوطه نظرخواهی شد و با نظر آنان اصلاحات جزئی در پرسشنامه صورت گرفت و در نهایت روایی پرسشنامه توسط آنان مورد تأیید قرار گرفت.

 


[1] Brown, Steer, & Weissman

دانلود پرسشنامه مقیاس نگرش ناکارآمد (DAS)

دانلود پرسشنامه کانون کنترل سلامت

پرسشنامه کانون کنترل سلامت

پرسشنامه کانون کنترل سلامت

دانلود پرسشنامه کانون کنترل سلامت

پرسشنامه کانون کنترل سلامت
کانون کنترل سلامت
دسته بندی علوم انسانی
فرمت فایل docx
حجم فایل 11 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 5

پرسشنامه کانون کنترل سلامت

مقیاس چند وجهی منبع کنترل سلامت در سال 1978 توسط والستون و همکاران به منظور تعیین منبع کنترل سلامت افراد ساخته شد. این موضوع که شخص دارای محور کنترل سلامتی (منبع کنترل سلامت) از نوع درونی یا بیرونی باشد، بر اساس یک مجموعه مشخصات است. این مشخصات و ویژگی‌ها به صورت مقیاس بندی شده وجود دارد و به تعیین نوع محور کنترل سلامتی در افراد می پردازد.

مقیاس‌های تک بعدی در زمینه سنجش نوع کنترل ابتدا توسط والستون و همکاران طراحی شد. مقیاس  MHLC  شامل سه مولفه  با معیار شش گانه لیکرت و مخفف کلمات زیر است:

  1-منبع کنترل سلامت مربوط به افراد موثر (PHLC) [1]: شامل درجه اعتقاد فرد به این امر که سلامت او به وسیله افراد دیگر تعیین می‌شود.

 2-منبع کنترل سلامت درونی (IHLC) [2]: شامل درجه اعتقاد فرد به این امر که عوامل داخلی و رفتارهایش مسئول بیماری و سلامت او است.

 3- منبع کنترل سلامت مربوط به شانس (CHLC) [3]: شامل درجه اعتقاد فرد به این امر که سلامت او وابسته به شانس، بخت، اقبال و سرنوشت است. این پرسشنامه دارای سه فرم A، B وC است که هر کدام مشتمل بر هجده عبارت و هر مولفه دارای شش عبارت است.  فرم   A وB در سال 1978 وفرم C که می‌تواند برای بیماری‌های خاص یا شرایط معین مورد استفاده قرار گیرد، در سال 1994 منتشر شد، در مدت 14-10 دقیقه تکمیل می‌شوند.

این پرسشنامه یک ابزار خود گزارشی است. آزمودنی باید در یک مقیاس لیکرت شش درجه‌ای از کاملا مخالفم (1) تا کاملا موافقم (6) میزان موافقت یا مخالفت خود با هر یک از آن را بیان کند.

روش نمره گذاری: شیوه نمره گذاری پرسشنامه منبع کنترل سلامت بدین صورت است که برای بدست آوردن نمره هر زیر مقیاس کافی است امتیاز همه عبارات مربوط به زیر مقیاس مورد نظر با هم جمع شود.

سوالات زیر مقیاس منبع کنترل سلامت درونی: 17-13-12-8-6-1

سوالات زیر مقیاس منبع کنترل سلامت مربوط به افراد موثر: 18-14-10-7-3-5

سوالات زیر مقیاس سلامت مربوط به شانس: 16-15-11-9-4-2

پایایی و روایی: ضریب پایایی کودر – ریچاردسون برای هر یک از مقیاس منبع کنترل درونی، منبع کنترل مربوط به افراد مهم و منبع کنترل مربوط به شانس به ترتیب 50/0، 61/0، 77/0 گزارش شده است.  

 


[1]-Powerful Other  Locus  of  Control

[2]-Internal Health Locus of Control

[3]-Chance Locus of Control

دانلود پرسشنامه کانون کنترل سلامت

دانلود پرسشنامه ابراز وجود

پرسشنامه ابراز وجود

پرسشنامه ابراز وجود

دانلود پرسشنامه ابراز وجود

پرسشنامه ابراز وجود
ابراز وجود
دسته بندی علوم انسانی
فرمت فایل docx
حجم فایل 10 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 4

پرسشنامه ابراز وجود

این مقیاس در سال توسط دانگل یولی، ارنستتی هالبرگ، آلن جی سلمون، و ریچارد اف هاس، تدوین شده و توسط منیژه شهنی ییلاق و فریبا منصور، ترجمه و تعیین اعتبار گردید. این پرسشنامه (33) ماده‌ای می‌باشد که در واقع (33) موقعیت میان فردی را توصیف می‌کند و آن چه را که معمولا پاسخ دهنده، در هر موقعیت انجام می‌دهد با 3 گزینه معین می‌سازد. در هر کدام از موقعیت‌ها صرفاً یکی از گزینه‌ها، به عنوان پاسخ مبتنی بر ابراز وجود معین شده است. نمرات با هم جمع شده و یک نمره کلی ابراز وجود فراهم می‌سازد که می‌تواند دامنه ای بین 0 تا 33 را در بر داشته باشد (بنابراین نمرات بالاتر، منعکس کننده ابراز وجود بیشتر است) سؤالاتی که گزینه (الف) آن‌ها بیانگر ابراز وجود است عبارت‌اند از: (6، 10،14، 20، 21، 23، 26، 28، 29، 31، 32) و پرسش‌هایی که گزینه ب آن‌ها حاکی از ابراز وجود است عبارت‌اند از: (1، 7، 9، 12، 15، 18، 19، 22، 27، 30، 33) و بالاخره سوالاتی که گزینه ج آن‌ها بیانگر ابراز وجود است عبارت‌اند از: (2، 3، 4، 5، 8، 11، 13، 16، 17، 24).

دانلود پرسشنامه ابراز وجود

دانلود پاورپوینت سیستم گزارشگیری مدیریت (MRS)

دانلود پاورپوینت سیستم گزارشگیری مدیریت (MRS)

دانلود پاورپوینت ارائه کلاسی با عنوان سیستم گزارشگیری مدیریت (MRS) در حجم 26 اسلاید همراه با تصاویر و توضیحات کامل ویژه ارائه کلاسی درس سیستمهای اطلاعات مدیریت و سیستمهای اطلاعات مدیریت پیشرفته در مقطع کارشناسی و کارشناسی ارشد رشته مدیریت

دانلود دانلود پاورپوینت سیستم گزارشگیری مدیریت (MRS)

دانلود پاورپوینت سیستم گزارشگیری مدیریت (MRS)
ویژگی های کلی MRS
ارتباط MRS با TPS
ساختار MRS
گزارش نمونه MRS برای فروش بلیط
انواع گزارشات سیستم MRS 
گزارشات برنامه ای (Scheduled Reports )
جدول گزارشات زمان بندی شده MRS
گزارشات درخواستی (Demand Report  )
جدول گزارش درخواستی 
گزارشات خاص (Exception Report )
گزارشات تفصیلی (Drilled Down Re
دسته بندی مدیریت
فرمت فایل pptx
حجم فایل 1075 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 26

عنوان: دانلود پاورپوینت سیستم گزارشگیری مدیریت (MRS)

دسته: مدیریت (ویژه ارائه کلاسی درس سیستمهای اطلاعات مدیریت و سیستمهای اطلاعات مدیریت پیشرفته در مقطع کارشناسی و کارشناسی ارشد رشته مدیریت)

فرمت: پاورپوینت (قابل ویرایش)

تعداد اسلاید: 26 اسلاید

این فایل در زمینه "سیستم گزارشگیری مدیریت (MRS) "می باشد که در حجم 26 اسلاید همراه با تصاویر و توضیحات کامل بسیار کامل تهیه شده است که می تواند به عنوان سمینار درس سیستمهای اطلاعات مدیریت و سیستمهای اطلاعات مدیریت پیشرفته در مقطع کارشناسی و کارشناسی ارشد رشته مدیریت مورد استفاده قرار گیرد. بخشهای عمده این فایل شامل موارد زیر می باشد:

مقدمه

ویژگی های کلی MRS

ارتباط MRS با TPS

ساختار MRS

گزارش نمونه MRS برای فروش بلیط

انواع گزارشات سیستم MRS

گزارشات برنامه ای (Scheduled Reports )

جدول گزارشات زمان بندی شده MRS

گزارشات درخواستی (Demand Report  )

جدول گزارش درخواستی

گزارشات خاص (Exception Report )

گزارشات تفصیلی (Drilled Down Reports)

گزارشات شاخص (Indexed Reports)

دانلود دانلود پاورپوینت سیستم گزارشگیری مدیریت (MRS)

دانلود پرسشنامه‌ی سلامت معنوی

پرسشنامه‌ی سلامت معنوی

پرسشنامه‌ی سلامت معنوی

دانلود پرسشنامه‌ی سلامت معنوی

پرسشنامه‌ی سلامت معنوی
 سلامت معنوی
دسته بندی علوم انسانی
فرمت فایل docx
حجم فایل 7 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 2

پرسشنامه‌ی سلامت معنوی

پرسشنامه ۲۰ سؤالی سلامت معنوی پولوتزین و الیسون Palutzian & Ellison که ۱۰ سؤال آن سلامت مذهبی و ۱۰ سؤال دیگر سلامت وجودی را اندازه گیری می‌کند استفاده خواهد شد. دامنه نمره سلامت مذهبی و وجودی، هر کدام به تفکیک ۶۰-۱۰ می‌باشد. برای زیر گروه‌های سلامت مذهبی و وجودی، سطح بندی وجود ندارد و قضاوت بر اساس نمره به دست آمده صورت می‌گیرد.

هر چه نمره به دست آمده، بالاتر باشد نشانه سلامت مذهبی و وجودی بالاتر است. نمره سلامت معنوی، جمع این دو زیر گروه است که دامنه‌ی آن ۱۲۰-۲۰ در نظر گرفته شده است.

پاسخ سؤالات به صورت لیکرت شش گزینه ای از کاملا مخالفم تا کاملا موافقم دسته بندی شد. در سؤالات منفی، نمره گذاری به شکل معکوس انجام شده است و در پایان، سلامت معنوی به سه سطحپایین ۴۰- ۲۰، متوسط ۹۹- ۴۱، و بالا ۱۲۰- ۱۰۰ تقسیم بندی شد. در مطالعه‌ی سید فاطمی و همکاران، روایی پرسشنامه‌ی سلامت معنوی از طریق اعتبار محتوا مشخص شد و پایایی Reliability آن از طریق ضریب پایایی آلفا کرونباخ ۰٫۸۲ تعیین گردید.

دانلود پرسشنامه‌ی سلامت معنوی

دانلود پاورپوینت سیستم های هوشمند یا خبره

دانلود پاورپوینت سیستم های هوشمند یا خبره

دانلود پاورپوینت ارائه کلاسی با عنوان سیستم های هوشمند یا خبره در حجم 52 اسلاید همراه با تصاویر و توضیحات کامل ویژه ارائه کلاسی درس سیستمهای اطلاعات مدیریت و سیستمهای اطلاعات مدیریت پیشرفته در مقطع کارشناسی و کارشناسی ارشد رشته مدیریت

دانلود دانلود پاورپوینت سیستم های هوشمند یا خبره

دانلود پاورپوینت سیستم های هوشمند یا خبره
تاریخچه شکل گیری سیستم های خبره
هوش مصنوعی((artificial intelligence
شاخه های هوش مصنوعی
ویژگی های رفتار های هوشمند 
یادگیری و یا شناخت از طریق تجربه و به کارگیری دانش
اداره شرایط پیچیده
حل مسائل در صورت از بین رفتن اطلاعات مهم
تعیین اولویت ها
تغییر سریع وضعیت
اصلاح و واکنش
تشخیص تصاویر
پردازش عل
دسته بندی مدیریت
فرمت فایل pptx
حجم فایل 1260 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 52

عنوان: دانلود پاورپوینت سیستم های هوشمند یا خبره

دسته: مدیریت (ویژه ارائه کلاسی درس سیستمهای اطلاعات مدیریت و سیستمهای اطلاعات مدیریت پیشرفته در مقطع کارشناسی و کارشناسی ارشد رشته مدیریت)

فرمت: پاورپوینت (قابل ویرایش)

تعداد اسلاید: 52 اسلاید

این فایل در زمینه "سیستم های هوشمند یا خبره"می باشد که در حجم 52 اسلاید همراه با تصاویر و توضیحات کامل بسیار کامل تهیه شده است که می تواند به عنوان سمینار درس سیستمهای اطلاعات مدیریت و سیستمهای اطلاعات مدیریت پیشرفته در مقطع کارشناسی و کارشناسی ارشد رشته مدیریت مورد استفاده قرار گیرد. بخشهای عمده این فایل شامل موارد زیر می باشد:

تاریخچه شکل گیری سیستم های خبره

هوش مصنوعی((artificial intelligence

شاخه های هوش مصنوعی

ویژگی های رفتار های هوشمند

یادگیری و یا شناخت از طریق تجربه و به کارگیری دانش

اداره شرایط پیچیده

حل مسائل در صورت از بین رفتن اطلاعات مهم

تعیین اولویت ها

تغییر سریع وضعیت،اصلاح و واکنش

تشخیص تصاویر

پردازش علائم و الگوها

خلاقیت و قدرت تصور ذهنی

جدول مقایسه هوش مصنوعی و هوش طبیعی

سیستم های هوشمند

گروهبندی های سیستم های هوشمند بر اساس کاربرد

موارد استفاده از سیستم های خبره

اجزای سیستم خبره

پایگاه دانش

هدف از ساختن پایگاه دانش

منطق فازی

موارد مورد استفاده از منطق فازی

موتور استنباط

ابزار تشریح

سیستم فرعی تشریح

ابزار استفاده از پایگاه دانش(پوسته یا shell)

وسیله ارتباطی کاربر

نقاط قوت سیستم های خبره

نقاط ضعف سیستم های خبره

دیگر سیستم های هوشمند

سیستم های تصویری

پردازش زبان طبیعی

سیستم های یادگیرنده

شبکه های عصبی

ویژگی های شبکه های عصبی

کاربرد های شبکه عصبی

انواع شبکه های عصبی

شبکه عصبی خود-ساماندهی

شبکه عصبی پس ترویجی

درون یک شبکه عصبی

مزایای شبکه های عصبی

معایب شبکه های عصبی

پاورپوینت تهیه شده بسیار کامل و قابل ویرایش بوده و به راحتی می توان قالب آن را به مورد دلخواه تغییر داد و در تهیه آن کلیه اصول نگارشی، املایی و چیدمان و جمله بندی رعایت گردیده است.

دانلود دانلود پاورپوینت سیستم های هوشمند یا خبره

دانلود پرسشنامه اختلالات خواب

پرسشنامه اختلالات خواب

پرسشنامه اختلالات خواب

دانلود پرسشنامه اختلالات خواب

پرسشنامه اختلالات خواب 
 اختلالات خواب
دسته بندی علوم انسانی
فرمت فایل docx
حجم فایل 7 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 2
پرسشنامه اختلالات خواب
مشخصات « پرسشنامه اختلالات خواب»
روایی و پایایی: دارد
خرده مقیاس ها: دارد
نحوه نمره گذاری: دارد
تعداد سوال: 17 سوالی

نوع فایل: word

این پرسشنامه توسط محمدی و همکاران (به نقل از Lynchو همکاران) در سال 1388 برای جامعه ایرانی تهیه شده است و 17 سوال دارد که اختلالات را در سه قسمت مشکل در شروع خواب، (5 سوال) در تداوم خواب(7 سوال) و بیداری از خواب (5 سوال) ارزیابی می کند. سوالات در دو گزینه بله و خیر نمره گزاری می شود. حداقل نمرات برای هر قسمت صفر و حداکثر نمرات برای قسمت اول و سوم 10  که نمره بالای  5 نشانه اختلال در شروع و بیداری از خواب و برای قسمت دوم 14 بوده است که نمره بالای 7 نشانه اختلال در قسمت تداوم خواب  است.

دانلود پرسشنامه اختلالات خواب

دانلود پرسشنامه تاثیر اقتصاد بر کیفیت زندگی

پرسشنامه تاثیر اقتصاد بر کیفیت زندگی

پرسشنامه تاثیر اقتصاد بر کیفیت زندگی

دانلود پرسشنامه تاثیر اقتصاد بر کیفیت زندگی

پرسشنامه تاثیر اقتصاد بر کیفیت زندگی 
 تاثیر اقتصاد بر کیفیت زندگی
دسته بندی علوم انسانی
فرمت فایل docx
حجم فایل 20 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 7

پرسشنامه تاثیر اقتصاد بر کیفیت زندگی

مشخصات « پرسشنامه تاثیر اقتصاد بر کیفیت زندگی »
روایی و پایایی: دارد
خرده مقیاس ها: دارد
نحوه نمره گذاری: دارد
تعداد سوال: 24 سوالی

نوع فایل:word

پایایی یک وسیله اندازه گیری به دقت آن اشاره می کند، یک آزمون در صورتی دارای پایایی است که اگر آن را در یک فاصله زمانی کوتاه چندین بار به گروه واحدی از افراد بدهیم، نمرات حاصل از این چند بار اجرا نزدیک به هم باشد. (سیف، 1379، ص272) به منظور ارزیابی قابلیت اطمینان پرسشنامه از آزمون آلفای کرونباخ استفاده شده است در این روش با استفاده از نرم افزار SPSS آزمون آلفای کرونباخ برای سوالات مربوط به هر فرضیه در پرسشنامه محاسبه شده است این آزمون برای محاسبه هماهنگی درونی پرسشنامه بکار می رود در این ابزار پاسخ هر سوال می تواند مقادیر عددی مختلفی را اختیار کند فرمول مورد استفاده برای این آزمون (ضریب آلفای کرونباخ) بصورت زیر است: (بایزیدی، اولادی و عباسی، 1391، ص 173

 

دانلود پرسشنامه تاثیر اقتصاد بر کیفیت زندگی

دانلود پرسشنامه محقق ساخته انتقال مهارت های مدیریتی

پرسشنامه محقق ساخته انتقال مهارت های مدیریتی

پرسشنامه محقق ساخته انتقال مهارت های مدیریتی

دانلود پرسشنامه محقق ساخته انتقال مهارت های مدیریتی

پرسشنامه محقق ساخته انتقال مهارت های مدیریتی 
 محقق ساخته انتقال مهارت های مدیریتی
دسته بندی علوم انسانی
فرمت فایل docx
حجم فایل 15 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 6

پرسشنامه محقق ساخته انتقال مهارت های مدیریتی

مشخصات « پرسشنامه انتقال مهارت های مدیریتی »
روایی و پایایی: دارد
خرده مقیاس ها: دارد
نحوه نمره گذاری: دارد
تعداد سوال: 30 سوالی

نوع فایل: word

 

 پرسشنامه محقق ساخته انتقال مهارت های مدیریتی مشتمل بر 30 گویه می باشد. این پرسشنامه دارای 7 مؤلفه (نوآوری و ابتکار 4 گویه، قدرشناسی4 گویه، خودباوری4 گویه، تفکر منطقی و آینده نگری5 گویه، ریسک پذیری4 گویه، روش تفویض اختیار 5 گویه و رعایت قوانین اداری 4 گویه) می‌باشد. پس از تهیه پرسشنامه اعتبار و پایائی آن را باید قبل از انجام مطالعه اصلی سنجید. برای تعیین اعتبار محتوایی صوری، پرسشنامه را در اختیار چند تن از استادان رشته علوم انسانی و تربیتی به ویژه استاد راهنما قرار دادم تا مشخص نمایند که گویه‌ها صرفاً موضوع مورد بررسی را می‌سنجد یا خیر. پس از آن تعدادی از گویه‌ها حذف یا تغییر داده شد، سپس پایایی را با استفاده از آزمون مقدماتی بر روی نمونه‌ای مشابه نمونه اصلی ولی کوچک‌تر از آن مورد بررسی قرار دادیم. بنابراین پس از تهیه پرسشنامه‌، تعداد 40 نسخه از آن تکثیر و بوسیله پاسخگویان تکمیل گردید. سپس داده‌های جمع‌آوری شده را کُدگذاری نموده و با استفاده از نرم‌افزار کامپیوتری (spss) پایایی گویه‌ها را با استفاده از آزمون پایایی سنج آلفا کرونباخ محاسبه نمودیم که نتایج آن برای کل پرسشنامه در جدول 3-1 و خرده مقیاس‌های مختلف آن در جدول 3-2 آمده است.

 

دانلود پرسشنامه محقق ساخته انتقال مهارت های مدیریتی

دانلود پرسشنامه مقیاس اضطراب ریاضی MARS-R

پرسشنامه مقیاس اضطراب ریاضی MARS-R

پرسشنامه مقیاس اضطراب ریاضی MARSR

دانلود پرسشنامه مقیاس اضطراب ریاضی MARS-R

پرسشنامه مقیاس اضطراب ریاضی MARSR
 مقیاس اضطراب ریاضی MARSR
دسته بندی علوم انسانی
فرمت فایل docx
حجم فایل 10 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 3

پرسشنامه مقیاس اضطراب ریاضی MARS-R

مشخصات « پرسشنامه مقیاس اضطراب ریاضی MARS-R »
روایی و پایایی: دارد
خرده مقیاس ها: دارد
نحوه نمره گذاری: دارد
تعداد سوال: 22 سوالی
نوع فایل:word

در این پژوهش برای سنجش اضطراب ریاضی آزمودنی ها از "مقیاس ریاضی برای کودکان" MARS-R "(چیو هنری،1990) استفاده شده است.

چیو و هنری مقیاس اضطراب ریاضی برای کودکان را -بر اساس مقیاس درجه بندی اضطراب ریاضی- فرم کوتاه MARS-R که توسط بلیک و پارکر ساخته شده بود- تنظیم کردند که بر اساس آنچه خود عنوان کرده اند، می توان این مقیاس را برای کودکان پایه های چهارم تا هشتم مورد استفاده قرار داد.(شیوندی چلیچه، 1389).

این مقیاس متشکل بر 22 عبارت کوتاه است؛ که فعالیت های مرتبط با ریاضی را تشریح می کند.از آزمودنی ها خواسته می شود تا میزان اضطراب خود را در هریک از موقعیت ها بر اساس مقیاس لیکرت  چهار قسمتی

دانلود پرسشنامه مقیاس اضطراب ریاضی MARS-R

دانلود پرسشنامه اختلالات تنظیم هیجانی

پرسشنامه اختلالات تنظیم هیجانی

پرسشنامه اختلالات تنظیم هیجانی

دانلود پرسشنامه اختلالات تنظیم هیجانی

پرسشنامه اختلالات تنظیم هیجانی
اختلالات تنظیم هیجانی
دسته بندی علوم انسانی
فرمت فایل docx
حجم فایل 10 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 4

پرسشنامه اختلالات تنظیم هیجانی

پرسشنامه­ی اختلالات تنظیم هیجانی توسط گراتس (2004) ساخته شده است. این پرسشنامه یک شاخص خود گزارشی است که برای ارزیابی بد تنظیمی هیجانی به شکل جامع تری نسبت به ابزارهای موجود در این زمینه ساخته شده است و دارای 36 ماده و شش خورده مقیاس که عبارتند از : خرده مقیاس­های، عدم پذیرش پاسخ­های عاطفی که با سوالات، 11، 12، 21، 23، 25، 29 / اختلال در انجام رفتارهای هدفمند که با سوالات 13، 18، 20، 26، 33 / اختلال در کنترل تکانه که با سوالات، 3، 14، 19، 24، 27، 32 / فقدان آگاهی هیجانی که با سوالات، 2ع، 6ع، 8ع، 10ع، 17، 18، 20ع، 26، 33/ محدودیت در دستیابی به راهبرد­های تنظیم هیجان با سوالات، 15، 16، 22ع، 28، 30، 31، 35، 36 و خرده مقیاس فقدان شفافیت هیجانی با سوالات، 1ع، 4، 5، 7ع، 9 سنجیده می­شود. و سوالات دارای علامت ع به صورت معکوس نمره گذاری می­شوند. نمرات بالاتر نشان دهنده دشواری­های بیشتر در تنظیم هیجانات است.گراتس اعتبار این پرسشنامه را 93/0 و پایایی آن را به روش آلفای کرونباخ 80/0 گزارش کرده است. در پژوهش امینیان (1388) پایایی آن با دو روش آلفای کرونباخ و تنصیف محاسبه شده که به ترتیب برابر با 86/0 و 80/0 که بیانگر ضرایب قابل قبول پرسشنامه تنظیم هیجانی بود و برای اعتبار پرسشنامه تنظیم هیجانی، نمره آن با نمره پرسشنامه هیجان خواهی ذاکر من همبسته شد و مشخص شد همبستگی مثبت معنی داری بین آنها وجود دارد که بیانگر برخورداری پرسشنامه تنظیم هیجانی از اعتبار لازم بود (43/0>p، 26%=R ،59=N).

در پژوهش حاضر برای تعیین پایایی پرسشنامه­ی اختلال تنظیم هیجانی از روش آلفای کرونباخ استفاده شد که برابر با 77/0 بود که بیانگر ضرایب قابل قبول پرسشنامه­ی مذکور بود.

دانلود پرسشنامه اختلالات تنظیم هیجانی

دانلود پرسشنامه نیازهای بنیادی روانی

پرسشنامه نیازهای بنیادی روانی

پرسشنامه نیازهای بنیادی روانی

دانلود پرسشنامه نیازهای بنیادی روانی

پرسشنامه نیازهای بنیادی روانی 
نیازهای بنیادی روانی
دسته بندی علوم انسانی
فرمت فایل docx
حجم فایل 10 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 3

پرسشنامه نیازهای بنیادی روانی

پرسشنامه نیازهای بنیادی روانی توسط گاردیا، دسی و ریان (2000) ساخته شده است. مقیاس مذکور شامل 21 ماده است که سه خرده مقیاس، خودمختاری، شایستگی و ارتباط را می­سنجد، که میزان احساس حمایت از نیاز های خود مختاری را با سوالات، 1، 4ع، 8، 11ع، 14، 17، 20ع ، نیاز به شایستگی را با سوالات، 3ع، 5، 10، 13، 15ع، 19ع ونیاز به ارتباط با دیگران را با سوالات2، 6، 7ع، 9، 12، 16ع، 18ع، 21، می­سنجد. که بر اساس مقیاس هفت درجه­ای لیکرت درجه بندی شده است. و سوالات دارای علامت ع به صورت معکوس نمره گذاری می­شوند. گاردیا و همکاران ( 2000) ضرایب پایایی حاصل از اجرای آن را روی مادر، پدر، شریک و رمانتیک و دوستان آزمودنی­ها همگی 92/0، گزارش کرده­اند. همچنین این مقیاس در نمونه­های مدیران و دانشجویان ایرانی اجرا شده و از روایی و پایایی مطلوبی برخوردار است، به طوری که آلفای کرونباخ آن بین 76/0 تا 79/0 در نوسان بوده است (قربانی و واتسون، 2004؛ قربانی، 1383). در پژوهش حاضر ضریب آلفای کرونباخ 83/0 بدست آمد.

 

دانلود پرسشنامه نیازهای بنیادی روانی

دانلود پرسشنامه استرس شغلی هلریگل و اسلوکام

پرسشنامه استرس شغلی هلریگل و اسلوکام

پرسشنامه استرس شغلی هلریگل و اسلوکام

دانلود پرسشنامه استرس شغلی هلریگل و اسلوکام

پرسشنامه استرس شغلی هلریگل و اسلوکام
استرس شغلی هلریگل و اسلوکام
دسته بندی علوم انسانی
فرمت فایل docx
حجم فایل 9 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 3

پرسشنامه استرس شغلی هلریگل و اسلوکام

پرسشنامه ارزیابی استرس شغلی توسط هلریگال و اسلوکوم[1] (2000)، ساخته شده و میزان استرس فرد در شغلش را اندازه گیری می­کند. این پرسشنامه دارای 3 عامل محیط فیزیکی، تضاد شغل و ابهام نقش است که هر عامل به ترتیب دارای 3 ، 4 و 3 سؤال می­باشد.

این پرسشنامه دارای پنج گزینه‌ شامل "همیشه"، "معمولاً"، "بعضی اوقات"، "به ندرت" و "هرگز" می­باشد. شیوه­ی نمره‌گذاری این پرسشنامه بدین صورت است که: برای جمع­بندی نمرات به گزینه "همیشه" نمره 10، "معمولاً" نمره 8، "بعضی اوقات" 6، "به ندرت" 4 و "هرگز" نمره صفر تعلق می­گیرد. نمره­گذاری پرسشنامه برای عامل­ها با جمع امتیازهای سؤالات هر عامل و برای کل پرسشنامه جمع امتیاز عامل­ها به دست می­آید. دامنه نمره در این پرسشنامه عدد 0 تا 100 است. احراز نمره بالا در این پرسشنامه نشان دهنده­ی استرس بیش از حد در شغل و رضایت شغلی پایین است.

تفسیر نمرات به دست آمده از این پرسشنامه بدین صورت است که برای هر عامل امتیاز 10-8 نشانگر آن است که باید توجه زیادی برای بهبودی عامل به عمل آید و برای کل پرسشنامه امتیاز کل 74 یا بیشتر از آن بیانگر این است که میزان استرس بیش از حد بهینه است، رضایت شغلی پایین است، تمایل به کم کاری و غیبت نیز زیاد است (مقیمی، 1391).

 


[1] - Hellriegel and Slocum

دانلود پرسشنامه استرس شغلی هلریگل و اسلوکام

دانلود پرسشنامه اعتیاد به تلفن همراه جنارو و همکاران cos

پرسشنامه اعتیاد به تلفن همراه جنارو و همکاران cos

پرسشنامه مقیاس استفاده افراطی از تلفن همراه

دانلود پرسشنامه اعتیاد به تلفن همراه جنارو و همکاران cos

پرسشنامه مقیاس استفاده افراطی از تلفن همراه
 مقیاس استفاده افراطی از تلفن همراه
دسته بندی علوم انسانی
فرمت فایل docx
حجم فایل 11 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 3

پرسشنامه اعتیاد به تلفن همراه جنارو و همکاران cos

مقیاس استفاده مفرط از تلفن همراه توسط جنارو، فلورس و گومز و همکاران (2007؛ به نقل از گل‌محمدیان و یاسمی نژاد، 1390) ساخته شده است . آنان پایایی مقیاس را به روش همسانی درونی روی دانشجویان دختر و پسر اسپانیایی با آلفای 87/0 گزارش کردند. این مقیاس بر اساس ده شاخص روان‌شناختی از راهنمای تشخصی و طبقه بندی اختلالات روانی است. این مقیاس 23 آیتم دارد و دارای خرده مقیای و زیر عامل نیست. همچنین COS  براساس قالب پاسخ طیف لیکرن شش گزینه ای (1- هرگز، 2- تقریبا‍ً‌ هرگز،3- برخی اوقات، 4- اغلب، 5- تقربیاً همیشه و 6- همیشه) است. نمرات بالا منعکس کننده مفرط است و آزمودنی های با نمرات بالای 75 به عنوان استفاده کننده مفرط و پایین تر از 25 به عنوان استفاده کننده کم مشخص می‌شوند (جنارو و همکاران، 2007؛ به نقل از گل محمدیان و یاسمی نژاد، 1390). گل محمدیان و یاسمی نژاد (1390) در پژوهشی با نمونه 782 نفر دانشجو که به روش نمونه گیری طبقه ای انتخاب شده بودند اعتبار مقیاس استفاده مفرط از تلفن همراه را به روش آلفای کرونباخ 903/0 گزارش کردند. همچنین پایایی بازآزمایی مقیاس را نیز در سطح معنی داری 001/ 0،‌  714/0 r=گزارش کردند. در ادامه بررسی روایی تصنیف حاکی از آن بود که بین دو نیمه آزمون تفاوت معنی داری وجود ندارد (گل‌محمدیان و یاسمی نژاد، 1390).

 

دانلود پرسشنامه اعتیاد به تلفن همراه جنارو و همکاران cos

دانلود پرسشنامه مقیاس احساس تعلق به مدرسه

پرسشنامه مقیاس احساس تعلق به مدرسه

پرسشنامه مقیاس احساس تعلق به مدرسه

دانلود پرسشنامه مقیاس احساس تعلق به مدرسه

پرسشنامه مقیاس احساس تعلق به مدرسه
 مقیاس احساس تعلق به مدرسه
دسته بندی علوم انسانی
فرمت فایل docx
حجم فایل 9 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 2

پرسشنامه مقیاس احساس تعلق به مدرسه

برای سنجش متغیر تعلق به مدرسه از مقیاس احساس تعلق به مدرسه، ساخته ی براون و ایوانز (2002)، استفاده شد. این پرسشنامه دارای 16 ماده است که بر اساس یک مقیاس چهار درجه­ای (طیف لیکرت)، از کاملاً مخالفم (1)، مخالفم (2)، موافقم (3) و کاملاً موافقم (4) درجه بندی شده است. حداقل نمره در این پرسشنامه 16 و حداکثر آن 64 می باشد. نمره­ی بالاتر، در این مقیاس، نشان دهنده­ی تعلق به مدرسه بالاتر است. نمره کلی این مقیاس از جمع تمام سئولات به دست می­آید حداکثر نمره 64 و حداقل نمره 16 است.

براون و ایوانز (2002)، ضریب پایایی این مقیاس را با استفاده از روش آلفای کرونباخ برابر با 86/0 ذکر کرده اند. ساختار عاملی این مقیاس، با به کارگیری روش تحلیل عاملی، مورد تایید قرار گرفته است. لوکاس[1]، روالسون[2] و هررا[3] (2010) ضریب پایایی این مقیاس را برابر با 76/0 و ضرایب پایایی خرده مقیاس­های آن را بین 76/0 تا 77/0 گزارش کردند. به علاوه، تامسون و همکاران (2006) نیز ضریب پایایی این مقیاس را برابر با 77/0گزارش کردند و ساختار عاملی آن را تایید کردند. در پژوهش حاضر برای بررسی همسانی درونی این ابزار از روش آلفای کرونباخ استفاده شد. که مقدار ضریب آلفای کرونباخ برابر 84/0 به دست آمد.

 


[1]- Loukas

[2]- Roalson

[3]- Herrera

دانلود پرسشنامه مقیاس احساس تعلق به مدرسه

دانلود پرسشنامه فشارهای شغلی محقق

پرسشنامه فشارهای شغلی محقق

پرسشنامه فشارهای شغلی محقق

دانلود پرسشنامه فشارهای شغلی محقق

پرسشنامه فشارهای شغلی محقق
فشارهای شغلی محقق
دسته بندی علوم انسانی
فرمت فایل docx
حجم فایل 10 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 4

پرسشنامه فشارهای شغلی محقق

 پرسشنامه فشارهای شغلی محقق ساخته 3 بعد را مورد بررسی قرار داده که این پرسشنامه شاخص­های فشارهای شغلی معلمان زن را در ابعاد مسئولیت پذیری، شخصیت اجتماعی و وضعیت روحی و روانی مورد بررسی قرار داده است.

روایی و پایایی

روایی و پایایی این پرسشنامه در پژوهش های مختلف مورد بررسی قرارگرفته است،به صورتی که پایایی پرسشنامه فشارهای شغلی بر حسب ضریب آلفای کرونباخ در بسیاری از پژوهش در سطح مطلوب بود، که می­توان چنین نتیجه گرفت که پرسشنامه فشارشغلی از پایایی لازم و رضایت بخشی برخوردار است.

دانلود پرسشنامه فشارهای شغلی محقق

دانلود پرسشنامه فرهنگ ایثار و شهادت

پرسشنامه فرهنگ ایثار و شهادت

پرسشنامه فرهنگ ایثار و شهادت

دانلود پرسشنامه فرهنگ ایثار و شهادت

پرسشنامه فرهنگ ایثار و شهادت
 فرهنگ ایثار و شهادت
دسته بندی علوم انسانی
فرمت فایل docx
حجم فایل 36 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 8

پرسشنامه فرهنگ ایثار و شهادت

مشخصات « پرسشنامه فرهنگ ایثار و شهادت »
روایی و پایایی: دارد
خرده مقیاس ها: دارد
نحوه نمره گذاری: دارد
تعداد سوال: 32 سوالی

نوع فایل: word

در بخش تحلیل اسنادی جهت احصاء مؤلفه های فرهنگ ایثار و شهادت و راهکارهای نهادینه سازی آن در مدارس، از فرم فیش برداری استفاده شده است و در بخش تحلیل محتوا، به منظور بررسی و تحلیل محتوای اهداف مصوب دوره متوسطه از نظر میزان توجه به مؤلفه های فرهنگ ایثار و شهادت، از فرم چک لیست تحلیل محتوای محقق ساخته استفاده شده است. به منظور تدوین فرم چک لیست تحلیل محتوای اهداف مصوب دوره متوسطه، تعداد قابل توجهی از منابع نظری و پژوهشی مرتبط در حوزه فرهنگ ایثار و شهادت بررسی و چارچوب مفهومی مؤلفه ها بر اساس جدول 3-3 طراحی و استفاده شد.

 

دانلود پرسشنامه فرهنگ ایثار و شهادت

دانلود پرسشنامه ابزار گردآوری داده‌ها

پرسشنامه ابزار گردآوری داده‌ها

ابزار گردآوری داده‌ها

دانلود پرسشنامه ابزار گردآوری داده‌ها

ابزار گردآوری داده‌ها
ابزار گردآوری داده‌ها
دسته بندی علوم انسانی
فرمت فایل docx
حجم فایل 1242 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 8

پرسشنامه ابزار گردآوری داده‌ها

ابزار گرد آوری داده ها مقیاس هوشی وکسلر برای کودکان پیش دبستانی سال 1967 انتشار یافت و در خصوص کودکان 4 تا 6 سال می باشد فرم تجدید نظر شدۀ 1989 این آزمون نیز منتشر شده است. مقیاس هوش وکسلر برای کودکان پیش دبستانی شامل 11 خرده آزمون است که به دو مقیاس کلامی و غیر کلامی و هوشبهر کل را محاسبه کرد. که در این تحقیق مقیاس کلامی مد نظر است. مقیاس کلامی شامل 5 خرده آزمون اصلی اطلاعات، لغات، محاسبه عددی، تشابهات، درک مطلب و یک خرده آزمون مکمل (جمله سازی) است یعنی اگر آزمودنی در یکی از خرده آزمون ها شکست بخورد ویا آزمونگر، بنا به دلایلی به  نتیجه یکی از خرده آزمون ها نتواند اعتماد کند، می تواند ازخرده آزمون مکمل یا پشتیبان استفاده کند.و این آزمونها بر حسب دشواری مرتب شده اند خرده آزمون جمله ها یک آزمون حافظه است که جانشین آزمون حافظۀ عددی ( فراخنای ارقام) در مقیاس کودکان شده است(ازخوش،1387،ص66).

پایایی:

آزمون در موقعیت ها و زمانهای گوناگون  دارای نتایج یکسان می باشد(سیف،1385،ص7). پایایی آزمون  برای هوش کلامی 086/0گزارش شده است برای تعیین و اعتبار این روش از روش دوباره سنجی استفاده شده است. در تحقیقی که شهیم و رضوی (1369) بر روی کودکان پیش دبستانی انجام دادند 083/0 درصد می باشد که به یکدیگر نزدیکترند و تفاوت قابل ملاحظه ای با هم ندارند.

روایی:

منظور از روایی این است که آزمون باید چیزی را اندازه گیری کند که برای آن ساخته شده است. به عنوان مثال، آزمونی ممکن است برای اندازه گیری  میزان هوش ساخته شده باشد، ولی به غلط آن را به عنوان آزمون شخصیت معرفی کنند. گرچه امکان دارد این آزمون دارای اعتبار باشد، یعنی، در زمانهای مختلف نتایج یکسان را ارائه دهد، ولی چون شخصیت را ارزیابی نمی کند، روایی ندارد(ازخوش، 1387،ص13). در تعیین درجۀ روایی مقیاس تحلیل چندی صورت گرفته که نتیجه آن نشانگر قابلیت استفاده از مقیاس به صورت ابزار مطمئن در سنجش هوش کودکان ایرانی است. وکسلر همبستگی زیر آزمون های مختلف را نشانه بر روایی آزمون خویش تلقی می کند بررسی این همبستگی ها نشان از آن دارند که زیر آزمون ها همه با هم همبستگی مثبت دارند و در عین حال زیر آزمون های کلامی همبستگی بیشتری نشان می دهد.

دانلود پرسشنامه ابزار گردآوری داده‌ها

دانلود پرسشنامه راهبردهای انگیزشی برای یادگیری (MSLQ)

پرسشنامه راهبردهای انگیزشی برای یادگیری (MSLQ)

پرسشنامه راهبردهای انگیزشی برای یادگیری (MSLQ)

دانلود پرسشنامه راهبردهای انگیزشی برای یادگیری (MSLQ)

پرسشنامه راهبردهای انگیزشی برای یادگیری (MSLQ)
 راهبردهای انگیزشی برای یادگیری (MSLQ)
دسته بندی علوم انسانی
فرمت فایل docx
حجم فایل 17 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 6
پرسشنامه راهبردهای انگیزشی برای یادگیری (MSLQ)

مشخصات « پرسشنامه راهبردهای انگیزشی برای یادگیری (MSLQ)»

روایی و پایایی: دارد

خرده مقیاس ها: دارد

نحوه نمره گذاری: دارد

تعداد سوال: 47 سوالی

نوع فایل: word

در این پژوهش برای جمع­آوری داده­ها مربوط به متغیر باورهای انگیزشی از پرسشنامه راهبردهای انگیزشی برای یادگیری  (MSLQ) پینتریج و دی­گروت (1990) استفاده شده است که شامل دو بخش باورهای انگیزشی (25ماده) و راهبردهای یادگیری خودتنظیمی (22ماده) می­باشد و مجموع ماده­های این مقیاس 47 ماده است مقیاس باورهای انگیزشی (25ماده)، سه خرده آزمون، خودکارآمدی، ارزش­گذاری درونی و اضطراب امتحان را شامل می­شود و مقیاس راهبردهای یادگیری خودتنظیمی (22ماده) نیز دارای دو خرده آزمون استفاده از راهبردهای شناختی و خودتنظیمی می­باشد.

این پرسشنامه توسط پینتریج و دی­گروت (1990) برای اندازه­گیری انگیزش و استفاده از راهبردهای شناختی و فراشناختی یادگیرندگان تهیه شده است. ماده­های این پرسشنامه از نوع آزمون «بسته پاسخ» پنج گزینه­ای است (از کاملاً مخالفم =1، تا کاملاً موافقم=5)

پینتریج و دی­گروت برای بررسی پایانی روایی پرسشنامه راهبردهای یادگیری انگیزشی، از روش تحلیل عواملی استفاده کردند و پنج عامل را مشخص کردند. مقیاس خودکارآمدی (83/0)، ارزش­گذاری درونی (87%)، اضطراب امتحان (75/0)، استفاده از راهبردهای شناختی (83/0)، و خود نظم­دهی (74/0)، هم چنین موسوی نژاد (1376) پایانی کل آزمون را با استفاده از روش آلفای کرو نباخ 82/0 گزارش کرده است.

در تحقیق حسینی رامشه (1377)، گویه­های مورد استفاده در تحقیق پینتریج و دی­گروت (1990) بدون اینکه وضعیت روایی آنها تغیر یابد به بیان دیگری مطرح شده است و MSLQ  با 47 گویه در دو بخش باورهای انگیزشی و راهبردهای یادگیری مورد تحلیل عامل قرار گرفت. بدین ترتیب که ابتدا گویه­های مربوط به باورهای انگیزشی به روش چرخشی واریماکس و بعد از آن با چرخش ایلیمن تحلیل شد. پس از حذف گویه­های نامربوط، سه عامل اضطراب امتحان، خودکارآمدی و ارزش­گذاری استخراج شد. گویه­های مربوط به اضطراب امتحان (77/0) شامل 6 گویه بیان­گر حالات عاطفی و هیجانی دانش­آموز در هنگام انجام امتحان و یا هنگام پرسش معلم، 7 گویه مربوط به خودکارآمدی بودن (68/0).

دانلود پرسشنامه راهبردهای انگیزشی برای یادگیری (MSLQ)

دانلود پرسش‌نامۀ خود پندارۀ راجرز

پرسش‌نامۀ خود پندارۀ راجرز

پرسش‌نامۀ خود پندارۀ راجرز

دانلود پرسش‌نامۀ خود پندارۀ راجرز

پرسش‌نامۀ خود پندارۀ راجرز
خود پندارۀ راجرز
دسته بندی علوم انسانی
فرمت فایل docx
حجم فایل 12 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 3

پرسشنامۀ خود پندارۀ راجرز


مشخصات « پرسشنامه مقیاس خودپنداره راجرز +نمره گذاری و روایی و پایایی »

روایی و پایایی: دارد

خرده مقیاس ها: دارد

نحوه نمره گذاری: دارد

تعداد سوال: 50 سوالی

نوع فایل:ورد

برای سنجش خودپنداره از پرسش‌نامۀ خود پندارۀ راجـرز) 1951، به نقل از رقیبی و میناخانی، (1390که دو فرم الف و ب دارد استفاده شد. فرم الف شامل 41 جفت صفت است که در اختیار پاسخگو قرار داده می‌شود و از وی خواسته می‌شود با توجه به مقیاس هفت درجه ای (1 تا 7) بالای پرسش‌نامه، عددی را برحسب دوری یا نزدیکی هر صفت با صفاتی که در خود سراغ دارد، علامت بزند. در مرحلۀ بعد فرم ب در اختیار فرد پاسخگو قرار می‌گیرد و از وی سؤال می‌شود که دوست دارید چگونه شخصی باشید و یا فرد ایده‌آل شما کیست؟ پس از این سؤال، از فرد پاسخگو خواسته می‌شود تا دوباره در یک مقیاس هفت درجه ای (انتخاب 1 تا 7 برای هر دو صفت) عدد مورد نظر خود را انتخاب کند. در این مرحله، عدد انتخابی فرم الف را در ردیف x و عدد انتخابی در فرم ب را در ردیف Y ثبت می کنیم. سپس تفاضل این دو را به توان 4 رسانده و مجذور  مجموع تفاوت ها را محاسبه می کنیم. اگر مجذور به دست آمده بین  0تا 7 باشد، نشان‌دهندۀ خود پنداره طبیعی (مثبت، اگر بین7/01  تا 10 باشد، نشان‌دهنده خود پنداره ضعیف (منفی) و اگر 01/10 باشد، نشان‌دهنده خود پنداره روان رنجور است. روایی و پایایی این پرسش‌نامه به دفعات در ایران بررسی شده است (نوربخش و حسن پور، 1383؛ صنم نژاد، 1386). نوربخش و حسن پور (1383) روایی همگرای پرسش‌نامۀ خود پندارۀ راجرز را بر مبنای همبستگی با پرسش‌نامۀ خود پندارۀ بک گرارش نموده و رقیبی و میناخانی (1390) آلفای کرونباخ فرم الف و ب را به ترتیب 69/0 و 60/0 گزارش کرده‌اند.

 

 

دانلود پرسش‌نامۀ خود پندارۀ راجرز

دانلود پرسشنامه هوش عاطفی

پرسشنامه هوش عاطفی

پرسشنامه هوش عاطفی

دانلود پرسشنامه هوش عاطفی

پرسشنامه هوش عاطفی
 هوش عاطفی
دسته بندی علوم انسانی
فرمت فایل docx
حجم فایل 12 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 5

پرسشنامه هوش عاطفی


 این پرسشنامه توسط پترایدز و فارنهام[1] در سال 2001 و بر اساس الگوی ترکیبی هوش عاطفی ساخته شد. فرم اولیه این مقیاس دارای 114 سوال و 15 مقیاس است. این پرسشنامه یک فرم 30 گویه‌ای نیز دارد (احمدی ازغندی و همکاران، 1385) که در این پژوهش از آن استفاده شد (پیوست 1). به هر گویه نمره 1 (کاملا مخالفم) تا 5 (کاملا موافقم) داده می‌شود و با جمع نمره‌های بدست آمده از هر بعد، نمره کل پرسشنامه بدست می‌آید. این پرسشنامه چهار بعد خوش‌بینی (3، 5، 12، 13، 20، 24، 27)، درک عواطف خود و دیگران (6، 9، 11، 15، 17، 19، 21، 23، 29، 30)، کنترل عواطف (4، 7، 10، 14، 18، 23، 25) و مهارت‌های اجتماعی (1، 2، 8، 16، 26، 28) را می‌سنجد و سوالات 2، 4، 5، 7، 8، 10، 12، 13، 14، 16، 18، 22، 25، 26، 28) به صورت معکوس نمره‌ گذاری می‌شوند (یارمحمدیان و کمالی، 1386).

      پترایدز و فارنهام (2001)، همسانی درونی این پرسشنامه را برابر با 86/0 گزارش کرده‌اند. همچنین وجود همبستگی مثبت و معنادار بین نمرات این پرسشنامه و نمرات  پرسشنامه نیمرخ شخصیتی آیزنگ گویای روایی همزمان مطلوب این پرسشنامه است (دلاور‌پور، سلطانی و حسین‌چاری، 1387). مارانی (1382)، یوسفی و صفری (1388)، احمدی ازغندی و همکاران (1385) و دلاور‌پور و همکاران (1387)، صبری (1390)، پایایی این پرسشنامه را با استفاده از روش الفای کرونباخ در دامنه‌ای از 76/0 تا 88/0گزارش نموده‌اند. در پژوهش حاضر جهت تعیین پایایی این آزمون از روش ضریب آلفای کرونباخ استفاده شد و ضریب 89/0 برای کل پرسشنامه  و برای ابعاد خوش‌بینی، درک عواطف خود و دیگران، کنترل عواطف و مهارت‌های اجتماعی، به ترتیب برابر با  81/0، 76/0، 68/0، 67/0 به دست آمد.

 


[1] -Petrides & Furnham

دانلود پرسشنامه هوش عاطفی

دانلود پرسشنامه هوش اخلاقی لنیک و کیل

دسته بندی علوم انسانی
فرمت فایل docx
حجم فایل 12 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 5

پرسشنامه هوش اخلاقی لنیک و کیل

این پرسشنامه توسط لنیک و کیل ساخته شده و مشتمل بر 40 سوال است که به بررسی وضعیت ابعاد زیرمجموعه‌‌ی (شایستگی‌های) هوش اخلاقی اختصاص دارند (پیوست 2). این سوالات به صورت مساوی بین 10 بعد یا زیرمجموعه‌ی هوش اخلاقی شامل انسجام، صداقت، شجاعت، رازداری، انجام تعهدات فردی/ مسئولیت‌پذیری (پاسخ‌گویی) در برابر تصمیمات شخصی، خودکنترلی و خود ‌محدود‌سازی،کمک به دیگران (قبول مسئولیت برای خدمت به دیگران)، مراقبت از دیگران (مهربانی)، درک احساسات دیگران (بشردوستی و رفتار شهروندی)، و درک نیازهای روحی خود (ایمان، اعتقاد و تواضع) تقسیم شده و هر شایستگی دارای 4 سوال است. همچنین، این 10 شایستگی به 4 دسته کلی تحت عنوان ابعاد کلی هوش اخلاقی شامل درستکاری (دارای 4بعد زیر مجموعه)، مسئولیت‌پذیری (دارای 3 بعد زیر مجموعه)، بخشش (دارای 2 بعد زیرمجموعه) و دلسوزی (دارای 1بعد زیرمجموعه) تقسیم می‌شوند.

پاسخ‌دهندگان به هر پرسش بر روی طیف 5 گزینه‌ای هرگز تا همیشه پاسخ می‌دهند، که به ترتیب به این گزینه‌ها امتیاز ۱ تا ۵ تعلق می‌گیرد.

   پایایی این پرسشنامه در تحقیقی که توسط بهرامی، اصمی،  فاتح پناه و  تفت‌ارفه (1391) به روش آلفای کرونباخ انجام شده به میزان 89/0 گزارش شده است. همچنین در پژوهش محمدی، نخعی، برهانی و روشن‌زاده (1392) میزان پایایی به روش آلفای کرونباخ 87/0 گزارش شده است.

در پژوهش اسماعیلی‌طرزی، بهشتی‌فر و اسماعیلی طرزی (1391) میزان پایایی به روش آلفای کرونباخ 88/0 گزارش شده است. درپژوهش محمودی، سیادت و شادان‌فر (1391) نیز میزان پایایی به روش  ضریب آلفای کرونباخ 88/0 گزارش شده است.

   در پژوهش حاضر برای بررسی پایایی، از روش آلفای کرونباخ  استفاده شد. ضریب  92/0  برای کل پرسشنامه و برای ابعاد درستکاری، مسئولیت پذیری، عفو، دلسوزی به ترتیب ضرایب 82/0، 82/0، 74/0، 65/0 به دست آمد. در پژوهش اسماعیلی‌طرزی و همکاران (1391)، جهت بررسی روایی، پرسشنامه در اختیار چند تن از اساتید قرار گرفته و پس از محاسبات انجام شده میزان روایی 90/0 گزارش شده است. در پژوهش حاضر برای بررسی روایی از همبستگی هر خرده مقیاس با نمره کل استفاده شده است. دامنه ضرایب همبستگی از 74/0 تا 92/0  به دست آمد. نتایج حاصله در جدول 3-3 ارائه شده است.

دانلود پرسشنامه هوش اخلاقی لنیک و کیل

دانلود پرسشنامه مقیاس همدلی توسط جولیف و فارینگتون (2006)

پرسشنامه مقیاس همدلی توسط جولیف و فارینگتون (2006)

پرسشنامه مقیاس همدلی توسط جولیف و فارینگتون (2006)

دانلود پرسشنامه مقیاس همدلی توسط جولیف و فارینگتون  (2006)

مقیاس همدلی توسط جولیف و فارینگتون  (2006) 
پرسشنامه مقیاس همدلی توسط جولیف و فارینگتون  (2006)
دسته بندی علوم انسانی
فرمت فایل docx
حجم فایل 9 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 3

پرسشنامه مقیاس همدلی توسط جولیف و فارینگتون  (2006)


مشخصات « پرسشنامه مقیاس همدلی اساسی جولیف و فارینگتون »

روایی و پایایی: دارد

خرده مقیاس ها: دارد

نحوه نمره گذاری: دارد

تعداد سوال: 20 سوالی

نوع فایل: word

مقیاس همدلی توسط جولیف و فارینگتون[1] (2006) ساخته شده است. ویژگی‌های روان‌سنجی این مقیاس توسط آلیبر و همکاران (2008) در بین دانش‌آموزان ایتالیایی نیز مورد ارزیابی قرارگرفت. نسخه نهایی مقیاس همدلی دارای 20سوال (جولیف و فارینگتون، 2006) و2 خرده‌مقیاس است (پیوست 3). خرده‌مقیاس عاطفی ـ هیجانی که از 11 سوال (1، 2، 4، 5، 7، 8، 11، 13، 15، 17، 18) تشکیل شده است و خرده‌مقیاس شناختی که از 9 سوال (3، 6، 9، 10، 12، 14، 16، 19، 20) تشکیل شده است. این پرسشنامه یک ابزار نگرش سنج و از نوع مقیاس لیکرت 5 گزینه‌ای است که پاسخ به هر عبارت آن در دامنه‌ای از 1 (کاملا مخالفم) تا 5 (کاملا موافقم) قرار دارد.

 در مطالعه آلیبر و همکاران (2008) برای کل مقیاس ضریب آلفای کرونباخ 87/0 و برای خرده‌مقیاس عاطفی ـ هیجانی 86/0 و شناختی 74/0 گزارش شده است. همچنین در تحقیق نوروزی (1389)، پایایی کل مقیاس به روش آلفای کرونباخ به میزان 84/0 و به تفکیک 78/0 برای مقیاس ـ هیجانی و 74/0 برای مقیاس شناختی گزارش شده است. آلیبر و همکاران (2008)، برای تعیین روایی پرسشنامه از روایی سازه استفاده کردند. آن‌ها آزمون همدلی اساسی را با پرسشنامه همدلی هیجانی محرابیان (1996) با شاخص کنش‌ورزی بین‌شخصی دیویس (1980) و مقیاس جامعه‌پسند کاپرا و همکاران (2005) همگرا کردند و همبستگی بالایی را به دست آوردند که این نشان از روایی سازه است (نوروزی، 1389).

   در پژوهش حاضر برای بررسی پایایی از روش آلفای کرونباخ استفاده شد و میزان ضریب آلفای کرونباخ 87/0 به دست آمد. جهت بررسی روایی از همبستگی خرده‌مقیاس‌ها با نمره کل استفاده شد و ضرایب همبستگی برابر 91/0 و 90/0 به ترتیب برای خرده مقیاس عاطفی ـ هیجانی و خرده مقیاس شناختی به دست آمد.

 


[1] - Jolliffe & Farrington

 

دانلود پرسشنامه مقیاس همدلی توسط جولیف و فارینگتون  (2006)

دانلود پرسشنامه خود پنداره‌ی مربوط به مدرسه

پرسشنامه خود پنداره‌ی مربوط به مدرسه

پرسشنامه خود پنداره‌ی مربوط به مدرسه

دانلود پرسشنامه خود پنداره‌ی  مربوط به مدرسه

پرسشنامه خود پنداره‌ی  مربوط به مدرسه
 خود پنداره‌ی  مربوط به مدرسه
دسته بندی علوم انسانی
فرمت فایل docx
حجم فایل 8 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 2

پرسشنامه خود پنداره‌ی  مربوط به مدرسه

این پرسشنامه را یی یسن چن[1] در سال 2004 ساخت و خود پنداره را در سه سطح عمومی، آموزشگاهی و غیر آموزشگاهی موردسنجش قرارداد. این پرسشنامه از نوع خود گزارشی است که شامل 15 عبارت بوده و پاسخ‌ها به‌صورت مقیاس لیکرتی چهارگزینه‌ای از کاملاً موافق (4 نمره) تا کاملاً مخالف (1 نمره) نمره‌گذاری شده است و نمره‌گذاری همه عبارات به‌صورت مستقیم است. ضریب پایایی این آزمون از طریق همسانی درونی برای سه زیر مقیاس به ترتیب 75/0، 82/0 و 82/0 است. اعتبار این پرسشنامه از طریق همبسته کردن آن با نمره‌های خرده مقیاس عزت‌نفس تحصیلی (آموزشگاهی) و پرسشنامه عزت‌نفس کوپر اسمیت برابر 53/0 به دست آمد(کوپر اسمیت،1967؛ به نقل از بیابانگرد، 1390). پایایی این پرسشنامه در پژوهش حاضر 677/0 محاسبه شده است.

 


[1].Yi- Hsin Chen

دانلود پرسشنامه خود پنداره‌ی  مربوط به مدرسه

دانلود پرسشنامه تعارض با والدین(CP)

پرسشنامه تعارض با والدین(CP)

پرسشنامه تعارض با والدین(CP)

دانلود پرسشنامه تعارض با والدین(CP)

پرسشنامه تعارض با والدین(CP)
 تعارض با والدین(CP)
دسته بندی علوم انسانی
فرمت فایل docx
حجم فایل 10 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 3

پرسشنامه تعارض با والدین(CP)


مشخصات « پرسشنامه تعارض با والدین cp »

روایی و پایایی: دارد

خرده مقیاس ها: دارد

نحوه نمره گذاری: دارد

تعداد سوال: 30 سوالی

نوع فایل: word

 نسخه اصلی این پرسشنامه توسط فاین، جی مورلند و اندرشوبل در سال 1983 باهدف سنجیدن کیفیت روابط والد – فرزند ساخته شد. این مقیاس یک ابراز 15 سؤالی است که سه تاکتیک حل تعارض یعنی استدلال[1]، پرخاشگری کلامی[2] و پرخاشگری فیزیکی[3] را می‌سنجد و توسط اشتراوس[4]تهیه‌شده است.

پنج سؤال اول پرسشنامه، استدلال و پنج سؤال دوم، پرخاشگری کلامی و پنج سؤال سوم پرخاشگری فیزیکی را می‌سنجد. این پرسشنامه توسط زابلی در سال 1391 بر روی 46 نفر اجرا گردید و اعتبار آن برای کل آزمون 74/0 و برای خرده مقیاس استدلال 58/0، پرخاشگری کلامی 65/0 و پرخاشگری فیزیکی 82/0 گزارش نمود. پایایی این پرسشنامه در پژوهش حاضر:  تعارض فرزند 649/0 و تعارض مادر 639/0 محاسبه شده است.

دامنه نمرات برای هر مقیاس بین 5 تا 25 است. نمره 5 نشان‌دهنده عدم تعارض در رابطه و نمره 25 نشان‌دهنده بیشترین تعارض است. دامنه نمرات برای کل آزمون بین 15 تا 75 است که نمره 15 نشان‌دهنده عدم تعارض و نمره 75 نشان‌دهنده وخیم بودن رابطه است. سؤال‌های پرسشنامه دارای پنج درجه از خیلی کم تا خیلی زیاد هستند که میزان بروز رفتار در هر پرسش را نشان می‌دهند.

نمرات بالا در هر مقیاس نشان‌دهنده تعارض در آن مقیاس است. پنج سؤال پرسشنامه که مقیاس استدلال را می‌سنجد به طریقه معکوس نمره گزاری می‌شود (ثنایی، 1387).

 


[1].reasoning

[2].verbal aggression

[3].violence

[4].Eshteras

 

دانلود پرسشنامه تعارض با والدین(CP)

دانلود پرسشنامه سیاهه ی رفتاری کودک (CBCL) آخنباخ

پرسشنامه سیاهه ی رفتاری کودک (CBCL) آخنباخ

پرسشنامه سیاهه ی رفتاری کودک (CBCL) آخنباخ

دانلود پرسشنامه سیاهه ی رفتاری کودک (CBCL) آخنباخ

پرسشنامه سیاهه ی رفتاری کودک (CBCL) آخنباخ
سیاهه ی رفتاری کودک (CBCL) آخنباخ
دسته بندی علوم انسانی
فرمت فایل docx
حجم فایل 24 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 10

پرسشنامه سیاهه ی رفتاری کودک (CBCL) آخنباخ


مشخصات « سیاهه رفتاری کودک cbcl آخنباخ»

روایی و پایایی: دارد

خرده مقیاس ها: دارد

نحوه نمره گذاری: دارد

منابع: دارد

تعداد سوال: 113 سوالی

نوع فایل: word

سیاهه ی رفتاری کودک از مجموعه فرم های موازی آخنباخ ASEBA بوده و مشکلات کودکان و نوجوانان را در 8 عامل اضطراب/ افسردگی، انزوا/ افسردگی، شکایت های جسمانی، مشکلات اجتماعی، مشکلات تفکر، مشکلات توجه، نادیده گرفتن قواعد و رفتار پرخاشگرانه ارزیابی می کند. دو عامل نادیده گرفتن قواعد و رفتار پرخاشگرانه عامل مرتبه دوم مشکلات برون سازی شده را تشکیل می دهند. این پرسشنامه مشکلات عاطفی- رفتاری و همچنین توانمندی ها و شایستگی های تحصیلی و اجتماعی کودکان 18-6 سال را از دیدگاه والدین مورد سنجش قرار می دهد و نوعاً در 20 الی 25 دقیقه تکمیل می شود (مینائی، 1384).

 

دانلود پرسشنامه سیاهه ی رفتاری کودک (CBCL) آخنباخ

دانلود انطباق و هنجاریابی سیاهه رفتاری کودک آخنباخ، پرسشنامه خودسنجی و فرم گزارش معلم

انطباق و هنجاریابی سیاهه رفتاری کودک آخنباخ، پرسشنامه خودسنجی و فرم گزارش معلم

انطباق و هنجاریابی سیاهه رفتاری کودک آخنباخ، پرسشنامه خودسنجی و فرم گزارش معلم

دانلود انطباق و هنجاریابی سیاهه رفتاری کودک آخنباخ، پرسشنامه خودسنجی و فرم گزارش معلم

انطباق و هنجاریابی سیاهه رفتاری کودک آخنباخ
 پرسشنامه خودسنجی و فرم گزارش معلم
انطباق و هنجاریابی سیاهه رفتاری کودک آخنباخ
 پرسشنامه خودسنجی و فرم گزارش معلم
دسته بندی علوم انسانی
فرمت فایل pdf
حجم فایل 232 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 30

پرسشنامه انطباق و هنجاریابی سیاهه رفتاری کودک آخنباخ، پرسشنامه خودسنجی و فرم گزارش معلم


مشخصات « پرسشنامه cbcl آخنباخ »

روایی و پایایی: دارد

خرده مقیاس ها: دارد

نحوه نمره گذاری: دارد

منابع: دارد

تعداد سوال: 113 سوالی

نوع فایل: pdf

پرسشنامه ،(CBCL) هدف: پژوهش حاضر با هدف انطباق و هنجاریابی سیاهه رفتاری کودک برای دانش آمو زان دختر و پسر دور ه های ابتدایی، (TRF) و فرم گزارش معلم (YSR) خودسنجی راهنمایی و متوسطه تهران اجرا شد .

روش: نمونه مورد مطالعه در این پژوهش تعداد 1437 دانش آموز 748 پسر و 689 دختر ) تهران بود که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی طبق ه ای چندمرحل ه ای، ) انتخاب و فرمهای مذکور در مورد آنها تکمیل شد. برای تحلیل س ؤالات و برآورد ویژگیهای روا ن سنجی مقیاسهای مربوط به هر یک از فرمهای مذکور ، از مدل کلاسیک آزمون استفاده ش د.همسانی درونی مقیاسها با استفاده از فرمول آلفای کرونباخ برآور د شده است .

یافته ها: دامنه ضرایب همسانی درونی 0است.ثبات زمانی مقیاسها نیز با استفاده از روش آزمون- بازآزمون با یک فاصله /95 - 0/ مقیاسها از 63 0 ب ه دست آمد . توافق بین / 0 تا 67 / 8 هفته بر رسی شد و دامنه ضرایب ثبات زمانی از 32 - زمانی 5 0 نوسان داش ت . در / 0 تا 67 / پاس خدهندگان نیز مورد بررسی قرار گرفت . دامنه این ضرایب از 09 خصوص روایی نیز تحلیلهای مختلفی صورت گرفت .

از جملة این تحلیلها می توان به همبستگی درونی مقیاسهای هر فرم، همبستگی سوا ل -نمره کل، تمایزگذاری گروهی ، قدرت تمایزگذاری و تحلیل عاملی اشاره کرد . نتیجه گیری: به طور کلی یافته های حاصل از این پژوهش نشان می دهد که هر سه فرم، از اعتبار و روایی مطلوب و بالایی برخوردارند و با اطمینان م یتوان از آنها برای سنجش اختلالات عاطف ی 18 ساله استفاده کرد.

 

دانلود انطباق و هنجاریابی سیاهه رفتاری کودک آخنباخ، پرسشنامه خودسنجی و فرم گزارش معلم

دانلود پرسشنامه مهارتهای ذهن آگاهی کنتاکی

پرسشنامه مهارتهای ذهن آگاهی کنتاکی

پرسشنامه مهارتهای ذهن آگاهی کنتاکی

دانلود پرسشنامه مهارتهای ذهن آگاهی کنتاکی

پرسشنامه مهارتهای ذهن آگاهی کنتاکی
 مهارتهای ذهن آگاهی کنتاکی
دسته بندی علوم انسانی
فرمت فایل docx
حجم فایل 19 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 7

پرسشنامه مهارتهای ذهن آگاهی کنتاکی

پرسشنامه مهارت های ذهن آگاهی کنتاکی (KIMS) توسط بیر، اسمیت، و آلن در سال ۲۰۰۴ تدوین شده است. این پرسشنامه دارای ۳۹ ماده می‌باشد و برای اندازه‌گیری چهار مولفه ذهن‌آگاهی طراحی شده است که عبارتند از: مشاهده‌گری، توصیف بدون برچسب، عملکرد همراه با آگاهی (تمرکزگری) و پذیرش بدون قضاوت. فرم انگلیسی این مقیاس در آغاز دارای ۷۷ سوال بود که به ۳۹ گویه کاهش یافت. این پرسشنامه در یک طیف لیکرت پنج درجه‌ای از خیلی به ندرت تا اکثراً نمره‌گذاری می‌شود.

 

دانلود پرسشنامه مهارتهای ذهن آگاهی کنتاکی

دانلود پرسشنامه عادت های مطالعه (PSSHI)

پرسشنامه عادت های مطالعه (PSSHI)

پرسشنامه عادت های مطالعه (PSSHI)

دانلود پرسشنامه عادت های مطالعه (PSSHI)

پرسشنامه عادت های مطالعه (PSSHI)
 عادت های مطالعه (PSSHI)
دسته بندی علوم انسانی
فرمت فایل docx
حجم فایل 12 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 4

پرسشنامه عادت های مطالعه (PSSHI)

مشخصات « دانلود پرسشنامه عادت های مطالعه (PSSHI)»

روایی و پایایی: دارد

خرده مقیاس ها: دارد

نحوه نمره گذاری: دارد

تعداد سوال: 50 سوالی

نوع فایل: word
برای بررسی وضعیت آزمودنی‌ها نسبت به مطالعه نیز از پرسشنامه عادت‌های مطالعه (PSSH[1]) اثر ام . ان. پالسانی ، سادهانا شارما استفاده شده است که این پرسشنامه از طریق سایت کالج رید وود[2]تهیه شده است. در این پرسشنامه از پاسخنامه دوجوابی (بله و خیر) استفاده شده است. پرسشنامه دارای 50 سوال با هفت مولفه که برای هر مولفه 7 سوال و یک مولفه نیز 8 سوال وجود دارد. شامل: 1. تمرکز (7سوال)، 2. یادآوری (7سوال)، 3. سازماندهی زمان (زمانبندی) (7سوال)، 4. مطالعه یک فصل (7سوال)، 5. گوش دادن و یادداشت‌برداری (7سوال)، 6. برگزاری امتحانات (7سوال) و 7. انگیزه (8سوال) می‌باشد

[1] . Psychological Survey of Study Habits

[2] . Redwood college

دانلود پرسشنامه عادت های مطالعه (PSSHI)

دانلود پرسشنامه عادت‌های خواندن

پرسشنامه عادت‌های خواندن

پرسشنامه عادت‌های خواندن

دانلود پرسشنامه عادت‌های خواندن

پرسشنامه عادت‌های خواندن
 عادت‌های خواندن
دسته بندی علوم انسانی
فرمت فایل docx
حجم فایل 10 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 8

پرسشنامه عادت‌های خواندن

پرسشنامه عادت‌های خواندن که نور شاه‌ریز عبدالکریم و عامل حسن[1] (2006) در پژوهش خود تحت عنوان "عادت‌ها و نگرش‌های خواندن در عصر دیجیتال در دانشکده کتابداری و اطلاع‌رسانی دانشگاه بین‌المللی اسلامی گمبار مالزی" به کار برده‌اند.در این پرسشنامه از پاسخنامه پنج درجه‌ای (هرگز، به‌ندرت، گاهی‌اوقات، اغلب و بیشتراوقات) و همچنین برخی سوالات چند جوابی استفاده شده است.به طور کلی این پرسشنامه از یک بخش عمومی و شش بخش تخصصی تشکیل می‏شود. بخش عمومی به جمع‏آوری اطلاعات جمعیت‌شناختی آزمودنی‏ها اختصاص پیدا می‏کند. و بخش تخصصی در جدول 3-1 آمده است:

 


[1].Nor Shahriza Abdol Karim. Amelia Hasan

دانلود پرسشنامه عادت‌های خواندن

دانلود پرسشنامه تعهد سازمانی

پرسشنامه تعهد سازمانی

پرسشنامه تعهد سازمانی

دانلود پرسشنامه تعهد سازمانی

پرسشنامه تعهد سازمانی
 تعهد سازمانی
دسته بندی علوم انسانی
فرمت فایل docx
حجم فایل 14 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 7

پرسشنامه تعهد سازمانی

پرسشنامه تعهد سازمانی

برای اندازه گیری تعهد سازمانی از پرسشنامه ای که شامل 11 سوال می باشد و در تنظیم این پرسشنامه نیز از طیف پنج تایی لیکرت و گزینه های خیلی زیاد ، زیاد ، متوسط ، کم ، خیلی کم استفاده شده است.

 

 

 تعیین روایی (اعتبار) پرسشنامه :

بعد از تهیه شاخص ها باید اطمینان حاصل شود که آنها همان مفهومی را می سنجند که ما می خواهیم اندازه گیری کنیم«اعتبار یا روایی » (صدرالسادات و دیگران،1380: 25). در واقع روایی به معنای صحیح و درست بودن است(خاکی ،1378: 288). بطور کلی اعتبار یا روایی به این معنی  می باشد که ابزار اندازه گیری تا چه حدی خصیصه مورد نظر را می سنجد. برای اندازه گیری روایی پرسشنامه، روشهای مختلفی وجود دارد که اهمیت روایی از آن جهت است که اندازه گیری نامناسب و ناکافی می تواند هر پژوهش علمی را بی ارزش و ناروا سازد. لذا برای افزایش اعتبار (روایی) پرسشنامه این تحقیق، ابتدا پرسشنامه هر دو متغیر(رهبری تحول آفرین) و (تعهد سازمانی) تهیه شده، بعد با مشورت استاد راهنما و مشاور تعداد 30 پرسشنامه بین جامعه آماری توزیع گردید و در نهایت با رویت تعدادی از متخصصان  و اساتید محترم و شفاف شدن و رفع ابهامات، پرسشنامه نهایی توزیع گردید. در این روش برای افزایش روایی محتوای پرسشنامه از ابزارهای ذیل استفاده می شود.

1) استفاده از نظرات بعضی از اساتید، متخصصان و کارشناسان رشته مدیریت.

2) مطالعه پایان نامه ها و مقاله های مربوط به موضوع تحقیق در سالهای گذشته.

دانلود پرسشنامه تعهد سازمانی

دانلود پرسشنامه سبک شناختی ( KAI)

پرسشنامه سبک شناختی ( KAI)

پرسشنامه سبک شناختی ( KAI)

دانلود پرسشنامه سبک شناختی ( KAI)

پرسشنامه سبک شناختی ( KAI)
 سبک شناختی ( KAI)
دسته بندی علوم انسانی
فرمت فایل docx
حجم فایل 10 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 4

پرسشنامه سبک شناختی ( KAI)

پرسشنامه سبک شناختی ( KAI)[1] این پرسشنامه توسط کرتون 1967 برای سنجش سبک  نوگرا یا پژوهنده - یانوگرا یا پذیرنده ساخته شد پرسشنامه از 33 ماده و 5 گزینه ( بسیار آسان، نه مشکل نه آسان، مشکل و بسیار مشکل ) تشکیل شده است و از آزمودنی خواسته می شود و خواندن دقیق هر ماده را مشخص کند تا چه اندازه برای این مشکل یا آسان خواهد بود برای مدت طولانی هر یک از آن ویژگی ها را داشته باشد برای مثال ( عنوان فردی که از زوایای جدید به مسایل و مشکلات موجود نگاه می کند یا به عنوان فردی که مسیرهای از پیش تعیین شده را بدون   انحراف طی می کند ) حداقل نمره آزمودنی 32، حداکثر 160 میانگین آن 96 بود. پرسشنامه آزمودنی ها را در دو طیف نامگذاری می کند، نمره بین 97-160 شاخص سبک  شناختی نوگرا و نمره بین 32تا 96 شاخص سبک شناختی نوگریز خواهد بود.این پرسشنامه در پژوهش های خارجی بسیار مورد استفاده قرار گرفته است.

مود[2] ( 1986) ضریب پایایی این ابزار 86% صدم گزارش کرده است.

در پژوهش های داخلی، برای مثال راد و غلام پور ( 1376) ضریب پایایی 79% صدم و سید محسنی (1390) 74% صدم گزارش کرده است. به طور کلی همه سوابق پژهشی حاکی از پایایی روایی خوب این ابزار است.

 


[1] KIRTONS AADAPTOR – INNEVATOR(KAI)

[2] Mudds

دانلود پرسشنامه سبک شناختی ( KAI)

دانلود پرسشنامه مقیاس تأخیر رضامندی تحصیلی

پرسشنامه مقیاس تأخیر رضامندی تحصیلی

پرسشنامه مقیاس تأخیر رضامندی تحصیلی

دانلود پرسشنامه مقیاس تأخیر رضامندی تحصیلی

پرسشنامه مقیاس تأخیر رضامندی تحصیلی
 مقیاس تأخیر رضامندی تحصیلی
دسته بندی علوم انسانی
فرمت فایل docx
حجم فایل 9 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 3

پرسشنامه مقیاس تأخیر رضامندی تحصیلی

مقیاس تأخیر رضامندی تحصیلی: این پرسشنامه توسط عنبری و همکاران در سال 1392 تدوین شده است و دارای 18 سوال پنج درجه ای (خیلی زیاد، زیاد، متوسط، کم و خیلی کم، نمره دهی از 5-1 ) است نمره ی کل پرسشنامه در محدوده ی 18 تا 90 قرار داشت. کسب نمره 4/32 تا 18 بیانگر رضایت مندی خیلی کم، نمره 8/46 – 5/32 رضایت‏مندی کم، اخذ نمره 2/61- 9/46 رضایت‏مندی در حد متوسط، اخذ نمره 6/75- 3/61 رضایت مندی زیاد و اخذ نمره (90- 7/75 ) به عنوان رضایت مندی خیلی زیاد از رشته تحصیلی، در نظر گرفته شد. روایی پرسشنامه محقق ساخته مربوط به رضایت از رشته تحصیلی توسط تیمی متشکل از افراد صاحب نظر در رشته های آموزش علوم پزشکی، برنامه ریزی درسی و روانپزشکی و با استفاده از تکنیک دلفی تأیید شد. پایایی این پرسشنامه نیز از طریق محاسبه ی ضریب آلفای کرنباخ و به میزان 81/0 محاسبه و تأیید گردیده است.

دانلود پرسشنامه مقیاس تأخیر رضامندی تحصیلی

دانلود پرسشنامه مذهبی‌بودن

پرسشنامه مذهبی‌بودن

پرسشنامه مذهبی‌بودن

دانلود پرسشنامه مذهبی‌بودن

پرسشنامه مذهبی‌بودن
 مذهبی‌بودن
دسته بندی علوم انسانی
فرمت فایل docx
حجم فایل 12 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 4

پرسشنامه مذهبی‌بودن

مشخصات « پرسشنامه مذهبی ‌بودن »

روایی و پایایی: دارد

خرده مقیاس ها: دارد

نحوه نمره گذاری: دارد

تعداد سوال: 43 آیتمی

نوع فایل: word

 

پرسشنامه مذهبی‌بودن. این پرسشنامه توسط محقق ساخته شده است و حاوی 31 سؤال است که هر سؤال به صورت لیکرتی و از 0 تا 5 نمره گذاری می‌شود. این پرسشنامه 7 عامل انجام اعمال مذهبی (6 سؤال)، باورهای فرد در مورد خدا (4 سؤال)، باورهای فرد درباره نقش خدا در زندگی فردی (5 سؤال)، باورهای فرد درباره نقش دین در زندگی فردی (5 سؤال)، شرکت در جشن‌ها و عزاداری‌های مذهبی (4 سؤال)، دلایل انجام رفتارها (4 سؤال) و زیارت قبور امامان و امام‌زاده‌ها (3 سؤال) را می‌سنجد.

برای بررسی روایی پرسشنامه از روایی محتوایی و روایی سازه استفاده شد. 3 تن از اساتید روانشناسی روایی محتوایی پرسشنامه را تأیید کردند. پرسشنامه اولیه حاوی 43 سؤال بود که پس از اجرا بر روی نمونه مورد بررسی (555 نفر)، سؤالاتی که با کل مقیاس همبستگی نداشتند، حذف گذشتند. بر روی 31 سؤال باقیمانده، تحلیل عامل اکتشافی با استفاده از روش مؤلفه‌های اصلی صورت گرفت. برای مشخص شدن تناسب داده‌های برای انجام تحلیل عاملی از معیارهای همبستگی بالاتر از 30/0 سؤال‌ها با عامل، شاخص کفایت نمونه گیری کیرز-میر-اولیکن یا KMO و آزمون کرویت بارتلت استفاده شد (پالانت، 1389). اگر مقدار به دست آمده از آزمون KMO بالاتر از 70/0 باشد و شاخص بارتلت در سطح کمتر از 05/0 معنادار باشد، انجام تحلیل عامل مناسب است (حبیب‌پور و صفری، 1389). در پژوهش حاضر مقدار به دست آمده از آزمون KMO برابر با 91/0 بود. همچنین، شاخص بارتلت در سطح کمتر از 05/0 معنادار بود. با انجام تحلیل عاملی اکتشافی و با استفاده از چرخش واریماکس روی گویه‌ها، 7 عامل شناسایی شد که مقدار ویژه آن‌ها از یک بالاتر بود (معیار کیرز). این عامل‌ها 85/59 درصد از واریانس کل پرسشنامه را تبیین می‌کنند.

پایایی پرسشنامه با استفاده از آلفای کرونباخ 91/0 برآورد گردید که نشان از همسانی درونی بالای پرسشنامه است.

دانلود پرسشنامه مذهبی‌بودن

دانلود پرسشنامه مقیاس تاب‌آوری در برابر آسیب

پرسشنامه مقیاس تاب‌آوری در برابر آسیب

پرسشنامه مقیاس تاب‌آوری در برابر آسیب

دانلود پرسشنامه مقیاس تاب‌آوری در برابر آسیب

پرسشنامه مقیاس تاب‌آوری در برابر آسیب
 مقیاس تاب‌آوری در برابر آسیب
دسته بندی علوم انسانی
فرمت فایل docx
حجم فایل 23 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 12

پرسشنامه مقیاس تاب‌آوری در برابر آسیب

مشخصات « مقیاس تاب آوری در برابر آسیب مدسن »

روایی و پایایی: دارد

خرده مقیاس ها: دارد

نحوه نمره گذاری: دارد

منابع: دارد

تعداد سوال: 160 آیتمی

نوع فایل: word

مقیاس تاب‌آوری در برابر آسیب را مدسن (2010) برای سنجش عوامل حفاظتی فردی، اجتماعی و خانوادگی مرتبط با تاب‌آوری کودکان و نوجوانان آزاردیده ساخته است. این مقیاس، عزت نفس (14 سؤال)، خودتنظیمی (16 سؤال)، قدرت خوش‌بینی (14 سؤال)، حل مسئله (15 سؤال)، ساختار اعتقادی (16 سؤال)، حمایت/سلامت خانواده (23 سؤال)، روابط حمایتی با همسالان (18 سؤال)، عملکرد تحصیلی حمایت شده (14 سؤال)، مشارکت فعال در جامعه (15 سؤال) و حمایت/امنیت در محله (15 سؤال) را می‌سنجد. برای نمره‌گذاری از مقیاس لیکرت (0 تا 6) استفاده شده است. به پاسخ اصلاً نمره «0»، خیلی کم «1»، کم «2»، متوسط «3»، زیاد «4»، خیلی زیاد «5» و کاملاً «6» تعلق می‌گیرد.

روایی پرسشنامه از روش روایی‌ محتوایی، روایی همگرا درونی یا همبستگی خرده مقیاس‌ها با نمره کل مقیاس و روایی افتراقی درونی یا همبستگی بین خرده مقیاس‌ها برآورد شده است. برای بررسی روایی محتوایی از 9 متخصص خواسته شده است که میزان تناسب سؤال‌ها را با هدف‌های مدنظر در یک مقیاس 1 تا 5 نمره‌گذاری کنند. نمره تناسب داشتن سؤال با هدف در تمامی سؤال‌ها از 4 بالاتر بوده است. همبستگی خرده مقیاس‌ها با نمره کل مقیاس در تمامی موارد به لحاظ آماری معنادار بوده و کمترین ضریب همبستگی 85/0 بوده است. همبستگی خرده مقیاس‌ها با یکدیگر در برخی از موارد به لحاظ آماری معنادار بوده و ضرایب همبستگی بین 12/0 تا 48/0 گسترده بوده است.

پایایی پرسشنامه از روش‌های همسانی درونی برآورد گردیده است. همسانی درونی برای کل برابر با 96/0 برآورد شده است و آلفا زیر مقیاس‌ها از 72/0 تا 87/0 پراکنده بوده است.

در پژوهش حاضر برای بررسی روایی پرسشنامه از روایی سازه استفاده شد. پرسشنامه اولیه حاوی 160 سؤال بود که پس از اجرا بر روی نمونه مورد بررسی (553 نفر)، سؤالاتی که با کل مقیاس همبستگی نداشتند، حذف گذشتند. بر روی سؤالات باقیمانده، تحلیل عامل اکتشافی با استفاده از روش مؤلفه‌های اصلی صورت گرفت. برای مشخص شدن تناسب داده‌های برای انجام تحلیل عاملی از معیارهای همبستگی بالاتر از 30/0 سؤال‌ها با عامل، شاخص کفایت نمونه گیری کیرز-میر-اولیکن یا KMO و آزمون کرویت بارتلت استفاده شد (پالانت، 1389). اگر مقدار به دست آمده از آزمون KMO بالاتر از 70/0 باشد و شاخص بارتلت در سطح کمتر از 05/0 معنادار باشد، انجام تحلیل عامل مناسب است (حبیب‌پور و صفری، 1389). در پژوهش حاضر مقدار به دست آمده از آزمون KMO برابر با 96/0 بود. همچنین، شاخص بارتلت در سطح کمتر از 05/0 معنادار بود. با انجام تحلیل عاملی اکتشافی و با استفاده از چرخش واریماکس روی گویه‌ها، 10 عامل شناسایی شد که مقدار ویژه آن‌ها از یک بالاتر بود (معیار کیرز). این عامل‌ها 05/68 درصد از واریانس کل پرسشنامه را تبیین می‌کنند.

پایایی پرسشنامه از روش‌های همسانی درونی برآورد گردید. همسانی درونی برای کل مقیاس برابر با 98/0 برآورد شد و آلفا کرونباخ زیر مقیاس‌ها از 88/0 تا 98/0 پراکنده بود.

 

دانلود پرسشنامه مقیاس تاب‌آوری در برابر آسیب

دانلود معرفی پرسشنامه هوش معنوی

معرفی پرسشنامه هوش معنوی

معرفی پرسشنامه هوش معنوی

دانلود معرفی پرسشنامه هوش معنوی

معرفی پرسشنامه هوش معنوی
پرسشنامه هوش معنوی
دسته بندی علوم انسانی
فرمت فایل docx
حجم فایل 19 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 4

معرفی پرسشنامه هوش معنوی

معرفی پرسش نامه هوش معنوی:                     

     در این تحقیق برای ارزیابی هوش معنوی، از پرسشنامه هوش معنوی که در سال 1389 توسط بدیع1389 و سواری،  باقری دشتبزرگر لطیفی زادگان ارایه گردیده، استفاده شده است. با توجه به این که طراحی سئوالات آن به گونه ای بوده است که حداقل سوگیری فرهنگی، اجتماعی و جهت گیری دینی را دارد، در این مطالعه استفاده شد.

این پرسشنامه شامل 42 سؤال در 4 خرده مقیاس پنج درجه ای می باشد.12 سئوال مربوط به تفکر کلی و بعد اعتقادی، 15 سئوال مربوط به توانایی مقابله و تعامل با مشکلات، 8 سئوال مربوط به پرداختن به سجایای اخلاقی و 7 سئوال در زمینه خودآگاهی و عشق و علاقه است.

3-5-1-1 روایی[1] پرسش نامه هوش معنوی               

     همچنین برای تعیین اعتبار پرسشنامه یاد شده نمره آن با نمره سؤال ملاک همبسته شده و مشخص گردید که رابطه مثبت و معنی داری بین نمره  ملاک وجود دارد (P<0/0001، 85/0 r= ) که نشان می دهد پرسشنامه هوش معنوی از اعتبار لازم برخوردار است (بدیعی و همکاران، 2010).

3-5-1-2  پایایی پرسش نامه هوش معنوی          

     قابلیت اعتماد یا پایایی یک ابزار عبارت است از درجه ثبات آن در اندازه گیری هر آنچه اندازه می­گیرد یعنی این که ابزار اندازه­گیری در شرایط یکسان تا چه اندازه نتایج یکسانی به دست می­دهد.

طراحان پرسشنامه برای تعیین پایایی پرسشنامه هوش معنوی از دو روش محاسبه ی ضریب آلفای کرونباخ و تنصیف استفاده نموده اند که مقدار آن برای کل پرسشنامه به ترتیب برابر با 85/0 و 78/0 بدست آمده و این بیانگر پایایی قابل قبول پرسشنامه یاد شده می باشد. در کل، ضرایب پایایی خرده مقیاس های  پرسشنامه هوش معنوی بین 69/0 تا 85/0 نوسان داردکه بیانگر ضرایب پایایی قابل قبول می باشد(بدیع و همکاران،2010). و پایایی این پرسشنامه در تحقیق حاضر با روش الفای کرونباخ 89/. بدست آمد.

 


[1] - Reliability

دانلود معرفی پرسشنامه هوش معنوی

دانلود پرسشنامه چند محوری بالینی میلون سه (MCMI-III)

پرسشنامه چند محوری بالینی میلون سه (MCMI-III)

پرسشنامه چند محوری بالینی میلون سه (MCMIIII)

دانلود پرسشنامه چند محوری بالینی میلون سه   (MCMI-III)

پرسشنامه چند محوری بالینی میلون سه   (MCMIIII)
 چند محوری بالینی میلون سه   (MCMIIII)
دسته بندی علوم انسانی
فرمت فایل docx
حجم فایل 29 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 12

پرسشنامه چند محوری بالینی میلون سه   (MCMI-III)

پرسشنامه چند محوری بالینی میلون سه توسط میلون در سال 1987 تهیه شده است. این پرسشنامه دارای 175 سئوال است که به صورت بلی و خیر پاسخ داده می شود. این پرسشنامه برای افراد 18 سال و بالاتر طراحی شده است. پرسشنامه چند محوری بالینی میلون به منظور سنجش 10 اختلال شخصیت که در سه خوشه (A,B,C) قرار دارند بکار می رود. البته شاخص های دیگر نیز با استفاده از این پرسشنامه مورد ارزیابی قرار می گیرد. اما در این مطالعه فقط از آیتم هایی که خوشه B و آیتم هایی که روایی را می سنجند استفاده شد.

روش نمره گذاری این آزمون با استفاده از شیوه خاصی که مربوط به این پرسشنامه است صورت می گیرد. یک آیتم ممکن است در چند زیر مقیاس دخالت داشته باشد و پاسخ به یک آیتم هم بر اساس دستورالعمل مربوط به هر زیرمقیاس نمره گذاری می شود. گستره نمره گذاری هر آیتم بین یک الی دو متغیر است. در این تحقیق از نمره خام هر آزمون و میانگین کل هر زیرمقیاس استفاده شده است.  

مطالعات مربوط به اعتبار و روایی  MCMI نشان می دهند که این پرسشنامه به طور کلی یک ابزار روانسنجی به خوبی سازمان یافته[1] است. ضرایب آلفای مقیاس های 20 و 26 MCMI-III بیش از 80/0 و برای مقیاس های افسردگی و وسواس عملی آن به ترتیب بالاتر از 90/0 و پایین تر از66/0است (میلون، 1994، نقل از شریفی، 1386). همچنین برای MCMI-III ضرایب بازآزمایی بالایی با میانه 91/0گزارش شده است. این ضرایب اعتبار باز آزمایی فوق العاده است، اما باید دانست که دامنه فواصل زمانی بازآزمایی بین 5 تا 14 روز بوده است. با توجه به ثبات بلند مدت سبک های شخصیت از لحاظ نظری،بهتر آن است که برای آزمون این سبک ها به بررسی اعتبار بازآزمایی در طول یک فاصله زمانی بلندتر اقدام شود. اگر چنین کاری هنوز برای MCMI-III انجام نشده است،اما مشخص شده بود که اعتبار بازآزمایی MCMI اصلی با متوسط فاصله زمانی 379 روز ضرایبی با میانگین 69/0 برای مقیاس های بالینی را نشان داده است. این نتایج بیانگر سطح متوسطی از ثبات بلند مدت است. راهنمای MCMI-III میانگین 89/0را برای مقیاس های شخصیت و میانگین اندکی بالاتر یعنی 91/0را برای مقیاس های بالینی گزارش کرده است. همبستگی های گوناگونی میان MCMI و ابزارهای مربوط مختلف از جمله پرسشنامه افسردگی بک، پرسشنامه رفتار کلی،آزمون غربال گری میشیگان[2]،پرسشنامه اضطراب حالت- صفت، فهرست نشانه ها  [3]SCL -90 و MMPI به دست آمده است (میلون، 1994، نقل از شریفی، 1386).


[1]-  Well - Structured

[2]-  Michigan Alcoholism Screening Test

[3]-  Symptom Cheklist - 90

دانلود پرسشنامه چند محوری بالینی میلون سه   (MCMI-III)

دانلود پرسشنامه مقیاس جوسازمانی

پرسشنامه مقیاس جوسازمانی

پرسشنامه مقیاس جوسازمانی

دانلود پرسشنامه مقیاس جوسازمانی

پرسشنامه مقیاس جوسازمانی
 مقیاس جوسازمانی
دسته بندی علوم انسانی
فرمت فایل docx
حجم فایل 11 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 3

پرسشنامه مقیاس جوسازمانی

مقیاس جوسازمانی (پلاس دلتا[1]، 2011)، دارای 40 گویه و شامل 8 زیر مقیاس می‌باشد که عبارت‌اند از: طراحی سازمانی شامل گویه های 1 تا 5، ویژگی‌های شخصیتی شغل شامل گویه های 6 تا 10، روابط میان همکاران شامل گویه های 11 تا 15، فرهنگ محیط کار شامل گویه های 16 تا 20، مدیریت ارشد شامل گویه های 21 تا 25، سرپرستی مستقیم شامل گویه های 26 تا 30، فرایندهای کاری شامل گویه های 31 تا 35 و ارتباطات شامل گویه های 36-40 که به‌صورت پنج گزینه‌ای لیکرت از کاملاً مخالفم که دارای نمره صفر تا کاملاً موافقم با نمره 4 نمره‌گذاری گردیده است


[1] . survey.plusdelta.net

دانلود پرسشنامه مقیاس جوسازمانی

دانلود پرسشنامه خودکارآمدی عمومی شرر وهمکاران( 1982)

پرسش نامه خودکارآمدی عمومی شرر وهمکاران( 1982)

پرسش نامه خودکارآمدی عمومی شرر وهمکاران( 1982)

دانلود پرسش نامه خودکارآمدی عمومی شرر وهمکاران( 1982)

پرسش نامه خودکارآمدی عمومی شرر وهمکاران( 1982)
خودکارآمدی عمومی شرر وهمکاران( 1982)
دسته بندی علوم انسانی
فرمت فایل docx
حجم فایل 10 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 5

پرسش نامه خودکارآمدی عمومی شرر وهمکاران( 1982)

به منظور ارزیابی خودکارآمدی عمومی از پرسش نامه خودکارآمدی عمومی شرر وهمکاران( 1982) استفاده شده است. شرر و مادوکس(1982) معتقدند که نظریه ی خودکارآمدی،الگویی از فرایندهای شناختی برای سازش یافتگی است.آن ها برای اولین بار مقیاسی جهت اندازه گیری این باور عمومی تحت عنوان مقیاس خودکارآمدی شرر ساختند که اختصاص به موقعیت خاصی ندارد. این مقیاس 3 جنبه از رفتار شامل میل به آغازگری عمل ، میل به گسترش تلاش برای تکمیل تکلیف و مقاومت در رویارویی با موانع را اندازه گیری می کند (شرر و مادوکس ،1982).این مقیاس دارای 17 ماده است. برای برای هر ماده این مقیاس 5 پاسخ پیشنهاد شده است که به هر ماده 1 تا 5 امتیاز تعلق می گیرد. این 5 پاسخ در یک طیف لیکرتی از "کاملا موافقم" تا "کاملا مخالفم" را در بر می گیرد.نمرات بالاتر بیانگر خودکارآمدی قوی تر و نمرات پایین تر بیانگر خودکارآمدی ضعیف تر است. شرر(1982) اعتبار محاسبه شده از طریق آلفای کرونباخ برای مقیاس خود کارآمدی عمومی را 76صدم ذکر می کند.روایی این مقیاس از طریق روایی سازه به دست آمده است. در پژوهشی که به منظور بررسی روایی و اعتبار این مقیاس توسط براتی (1376) انجام گرفت، این مقیاس بر روی 100 آزمودنی (دانش آموزان سوم دبیرستان) اجرا شد و همبستگی 61صدم با پرسش نامه های عزت نفس و خود ارزیابی  به دست آمد که این در جهت روایی سازه این مقیاس بود(اعرابیان، خداپناهی، حیدری و صدق پور، 1383) و همچنین ضریب اعتبار در پژوهش براتی (1376) 79صدم ، عبدی نیا 85صدم و در پژوهش اعرابیان، خداپناهی، حیدری و صدق پور(1383) 91صدم به دست آمده بود.

دانلود پرسش نامه خودکارآمدی عمومی شرر وهمکاران( 1982)

دانلود پرسشنامه هوش اجتماعی

پرسشنامه هوش اجتماعی

پرسشنامه هوش اجتماعی

دانلود پرسشنامه هوش اجتماعی

پرسشنامه هوش اجتماعی
هوش اجتماعی
دسته بندی علوم انسانی
فرمت فایل docx
حجم فایل 12 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 3

پرسشنامه هوش اجتماعی

پرسشنامه هوش اجتماعی؛ این پرسشنامه توسط سیلورا، مارتین یوسین و داهل (2001) تهیه شده است و در سال 1389 اسلوب به کار گرفته شد که حوزه هوش اجتماعی یعنی پردازش اطلاعات اجتماعی، مهارت های اجتماعی و آگاهی اجتماعی را می سنجد و از 21 گویه تشکیل شده است. در این پرسش نامه از پاسخ دهندگان خواسته می شود تا عقاید خودشان درباره هر گویه را بر روی یک مقیاس پنج درجه ای مشخص کنند. درسؤالات 1-2-3-4-5-6-7-15-16-19 برای گزینه خیلی کم، کم، تاحدودی، زیاد و خیلی زیاد به ترتیب نمره های 1، 2، 3، 4، 5 منظور شده است و بقیه گویه ها به صورت معکوس نمره گذاری می شوند.

دانلود پرسشنامه هوش اجتماعی

دانلود پرسشنامه سبک مدیریت کلاس درس

پرسشنامه سبک مدیریت کلاس درس

پرسشنامه سبک مدیریت کلاس درس

دانلود پرسشنامه سبک مدیریت کلاس درس

پرسشنامه سبک مدیریت کلاس درس
سبک مدیریت کلاس درس
دسته بندی علوم انسانی
فرمت فایل docx
حجم فایل 10 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 3

پرسشنامه سبک مدیریت کلاس درس

ابزار جمع آوری اطلاعات این پژوهش، پرسشنامه و از نوع بسته پاسخ می باشد. در این تحقیق برای گردآوری اطلاعات از دو پرسشنامه استفاده شده است. یکی پرسشنامه سبک مدیریت کلاس است که شامل 25 سؤال در سه مقیاس (مدیریت رفتار ،افراد و آموزش) است. مدیریت آموزش 13 سؤال، مدیریت افراد 8 سؤال و مدیریت رفتار شامل 4 سؤال می باشد. نمره کل سبک مدیریت کلاس از جمع این سه مقیاس به دست می آید. پاسخ ها نیز در یک مقیاس چهار گزینه ای تهیه شده است ( همیشه، معمولاً، تا اندازه ای، هرگز).نمره گذاری پرسشنامه در مقیاس فاصله ای به شرح زیر است:

هرگز= 1    تا اندازه ای= 2    معمولاً= 3    همیشه= 4

نمره گذاری برای سؤالات3،4، 9 ، 12، 13، 15، 16، 17، 18، 19، 22، 24، معکوس می باشد. نمرات در طیفی از 25 تا 100 قرار دارند. نمره بالا در این طیف نشانگر سبک مداخله گرا و نمره پایین نشانگر سبک غیر مداخله گرا می باشد. سبک تعامل گرا نیز در نقطه میانی این طیف بین دو سبک دیگر قرار دارد.

دانلود پرسشنامه سبک مدیریت کلاس درس