دانلود پایان نامه کارشناسی رشته مدیریت با عنوان مدیریت آموزشی

پایان نامه کارشناسی رشته مدیریت با عنوان مدیریت آموزشی (بصورت جامع و کامل)

مدیریت آموزشی در جهان، به مرور، معنای رهبری در تمام سطوح نظام آموزشی را پیدا کرده است با این حال، در نظام آموزشی ما، مدیریت آموزشی فعالیتی است که خارج از مدارس و سازمانهای آموزشی، در بالاترین سطح سلسله مراتب وزارتی صورت می‌گیرد

دانلود پایان نامه کارشناسی رشته مدیریت با عنوان مدیریت آموزشی (بصورت جامع و کامل)

توانایی تشخیص مفهوم مدیریت آموزشی و کارکردهای آن 
مدیریت آموزشی
برقراری روابط انسانی
دانلود پایان نامه کارشناسی رشته مدیریت با عنوان مدیریت آموزشی
توانایی تشخیص مفهوم مدیریت و اصول آن
سیستم همکاری در فروش فایل
همکاری در فروش فایل
همکاری در فروش
فروش فایل
خرید پایان نامه کارشناسی رشته مدیریت 
fileina
فروشگاه ساز فایل
فروشگاه فایل
دسته بندی مدیریت
فرمت فایل doc
حجم فایل 105 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 141

پایان نامه کارشناسی رشته مدیریت با عنوان مدیریت آموزشی (بصورت جامع و کامل)

 
 
مقدمه 
ظهور سازمانهای اجتماعی و گسترش روز افزون آنها، از ویژگیهای بارز تمدن بشری است؛ به طوری که با توجه به عوامل گوناگون مکانی و زمانی، و ویژگیها و نیازهای خاص جوامع مختلف، همه روزه انواع سازمانهای اجتماعی ظهور و گسترش می‌یابند و بر تعدادشان افزوده می‌شود. بدیهی است هر سازمان اجتماعی برای نیل به اهداف خود، به نوعی مدیریت متناسب با ساختارش نیازمند است.ناگفته نماند که درک ضرورت «اداره کردن» مربوط به روزگار اخیر نیست، بلکه از دیرباز، بشر متوجه شده است که برای رسیدن به یک «هدف»، لازم است به بسیج امکانات و رهبری آنها برای تحقق آن هدف اقدام کند.
 
در کشور ما، توجه به مسئله مدیریت آموزشی، تقریبا از سی سال پیش، ابتدا از طریق ارائه دروس و سپس ایجاد رشته‌های تحصیلی دانشگاهی آغاز گردید. اخیرا، در پی گسترش روز افزون نظام آموزشی، ضرورت بهسازی کیفیت نتایج آموزشی، مسئله مدیریت و رهبری در آموزش و پرورش را بیش از پیش اهمیت بخشیده است. مع هذا، باید اعتراف کرد که مدیریت آموزشی هنوز جایگاه شایسته خود را در نظام آموزشی احراز ننموده است. 
 
مدیریت آموزشی در جهان، به مرور، معنای رهبری در تمام سطوح نظام آموزشی را پیدا کرده است. با این حال، در نظام آموزشی ما، مدیریت آموزشی فعالیتی است که خارج از مدارس و سازمانهای آموزشی، در بالاترین سطح سلسله مراتب وزارتی صورت می‌گیرد و مقصود از آن، اعمال ضوابط و مقررات رفتاری، برای ایجاد نظم در گردش کار نظام به طور کلی است. در نتیجه، مسائل مدیریت آموزشی در سطوح مختلف ناشناخته مانده به آنها توجهی مبذول نمی‌شود یا اصولاً مسائل مربوط، مورد مطالعه و تحقیق قرار نمی‌گیرند. از این رو، در ارتباط با مسائل مدیریت آموزشی جز مختصری مطالعات آماری یا توصیفی، تحقیق در خور  اعتنایی در دست نیست. 
 
 
کلمات کلیدی:

مدیریت

نظام آموزشی

مدیریت آموزشی

برقراری روابط انسانی

 
 
 
مفهوم مدیریت 
مدیریت فراگرد بکارگیری موثر و کارآمد منابع مادی و انسانی بر مبنای یک نظام ارزشی پذیرفته شده است که از طریق برنامه‌ریزی، سازماندهی، بسیج منابع و امکانات، هدایت، و کنترل عملیات برای دستیابی به اهداف تعیین شده، صورت می‌گیرد. این تعریف، پنج نکته اساسی ذیل را که زیربنای مفاهیم کلی مدیریت در حوزه‌های نظریه پردازی و کاربرد هستند، در بر دارد:
 
1- مدیریت یک فراگرد است؛ 
2- مدیریت بر هدایت تشکیلات انسانی دلالت دارد؛ 
3- مدیریت موثر مبتنی بر تصمیم‌گیری مناسب و دستیابی به نتایج مطلوب است؛ 
4- مدیریت کارا، متضمن تخصص و مصرف مدبرانه منابع است؛ 
5- مدیریت بر فعالیتهایی هدفدار، تمرکز دارد. 
 
 
 
فهرست مطالب 
مقدمه 1

فصل اول: توانایی تشخیص مفهوم مدیریت و اصول آن 2

آشنایی با مفهوم سیستم و انواع آن 3
خصوصیات مشترک سیستمهای باز 6
سازمان 9
عوامل مشخص کننده سازمان 11 
عوامل کلیدی سازمان 11
انواع سازمان 13 
اصول عام و کلی مدیریت از دیدگاه فایول 17 
نظریه‌های رفتار رهبری 20 
 

فصل دوم: توانایی تشخیص مفهوم مدیریت آموزشی و کارکردهای آن 25

تعریف آموزش 25 
فایده‌های آموزش 28 
آموزش فنی و حرفه‌ای در ایران 28 
آموزشهای رسمی و غیر رسمی 29
کارکردهای آموزشی 32
ضرورت و اهمیت مدیریت آموزشی 34
مدیریت آموزشی 36 
اهمیت و جایگاه مدیریت آموزشی 38
 

فصل سوم: توانایی اجرای مقررات و آیین نامه‌های موسسات کارآموزی 42 

ویژگی‌های موسسات آموزشی 42
مهارت‌ها مدیریت آموزشی 43
انواع استانداردهای مهارت و آموزشی از نظر محدوده کاربرد 53
سازمان فنی و حرفه‌ای 55

 

فصل چهارم: توانایی برنامه‌ریزی و نظارت بر اجرای برنامه‌ها 58

برنامه‌ریزی آموزشی 58
فعالیت‌های برنامه‌ریزی آموزشی 60 
 

فصل پنجم: ارزشیابی از دوره‌های آموزشی 62

ارزشیابی 62
معیارهای ارزشیابی 64
مراحل و اصول ارزشیابی 64
 

فصل ششم: توانایی تهیه گزارش‌های مورد نیاز آموزشگاه 68

مکاتبات اداری 68
نامه 69
گزارش 73
بخش نامه 80
صورت جلسه 81
سازمان جلسه 82
آیین نامه 83
احکام اداری 84
اسناد و نوشته‌های حقوقی 87
 

فصل هفتم: توانایی برقراری روابط انسانی 89

ارتباط 89
عناصر ارتباطی 90
سدهای ارتباطی 94 
ارتباطات انسانی 96
اهداف و اصول روانشناسی 99
تاریخچه جامعه شناسی 101
 

فصل هشتم: توانایی نظارت بر امور مالی آموزشگاه 104

اصطلاحات حسابداری 106
اصول عمومی حسابداری 108
انواع موسسه  و مراکز مالی 110
 

فصل نهم: توانایی پیشگیری از حوادث و رعایت نکات ایمنی و بهداشت کار 114

بهداشت کار 114
حوادث ناشی از کار 117
آتش سوزی و راه‌های کنترل آن 121
راههای پیشگیری از حریق 122
روش‌های اطفاء حریق 124
اقدامات و کمکهای اولیه ضروری 125
تنفس مصنوعی 125
روش‌های کاهش آلودگی صوتی 126
راههای پیشگیری از عوارض ناشی از گرما 127
حفاظت در برابر پرتوها 128
موارد ایمنی به منظور جلوگیری از بروز عوارض شیمیایی 129
کمکهای اولیه در گرما زدگی و سرما زدگی 130
وسایل مبارزه با انواع آتش‌ها 132
نکات  ایمنی مربوط به سیستم برق 134
ایمنی گاز و وسایل گاز سوز 135
کمک‌های اولیه 137
جلوگیری از حادثه‌ها 141
 
 

دانلود پایان نامه کارشناسی رشته مدیریت با عنوان مدیریت آموزشی (بصورت جامع و کامل)

مدیریت آموزشی آموزشگاه های آزاد

پایان نامه رشته مدیریت با عنوان مدیریت آموزشی آموزشگاه های آزاد

توانایی تشخیص مفهوم مدیریت و اصول آن آشنایی با مفهوم سیستم و انواع آن سیستم های باز و بسته و کارکرد های آن آشنایی با مفهوم سازمان و انواع آن و کارکردهای رسمی و غیر رسمی شناسایی سبک های مدیریتی ، آشنایی با اصول مدیریت و کاربرد آنها

دانلود پایان نامه رشته مدیریت با عنوان مدیریت آموزشی آموزشگاه های آزاد

مدیریت
سبک های مدیریتی
برنامه‌ریزی و نظارت
برقراری روابط انسانی
دانلود پایان نامه رشته مدیریت با عنوان مدیریت آموزشی آموزشگاه های آزاد
خرید مقالات،پایان نامه ها و پروژه های پایانی  کارشناسی مدیریت
سیستم همکاری در فروش فایل فایلینا
همکاری در فروش فایل
فروش فایل
انجام پروژه و پایان نامه
fileina
مقالات ترجمه شده
دسته بندی مدیریت
فرمت فایل doc
حجم فایل 119 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 168

پایان نامه رشته مدیریت با عنوان مدیریت آموزشی آموزشگاه های آزاد

 
 
هدف کلی
توانایی تشخیص مفهوم مدیریت و اصول آن
آشنایی با مفهوم سیستم و انواع آن سیستم های باز و بسته و کارکرد های آن
آشنایی با مفهوم سازمان و انواع آن و کارکردهای رسمی و غیر رسمی
شناسایی سبک های مدیریتی ، آشنایی با اصول مدیریت و کاربرد آنها
 
 
آشنایی با مفهوم سیستم و انواع آن
اصولاً، در ارتباط با پدیده‌ای دو نوع نگرش وجود دارد:
الف- نگرش تجزیه‌گرا مکانیسمی              ب- نگرش کل‌گرا یا سیستمی
هر دو نگرش مورد توجه صاحبنظران بوده، واجد ریشه تاریخی و قومیتی نیز می‌باشند.
 
الف) نگرش تجزیه‌گرا
این نگرش مطابق با اندیشه فلاسفه یونان باستان است. به این صورت که هر پدیده‌آی را به زیرمجموعه‌های آن و اجزاء خرد تقسیم نموده تا با مطالعه رفتاری هر قسمت، رفتار پدیده‌ای اصلی مورد بررسی قرار گیرد. رنه دکارت از بنیانگذاران این نظریه می‌باشد و اصول کلی مورد تأیید وی برای برخورد با هر پدیده‌ای بدین شرح است:
1- تنها مواردی قابل پذیرش است که حقیقت آن مشخص شده باشد.
2- روند بررسی اجزا و زیرمجموعه‌ها، از ساده‌ترین عناصر تا پیچیده‌تر آن می‌باشد.
3- در تمام مراحل بررسی و مطالعه، نظم در پرداختن به آن اهمیت دارد.
4- حتی‌الامکان هر مسئله‌ای به اجزاء و عناصر کوچکتر تجزیه گردد.
نگرش تجزیه‌گرا در قرن هفدهم نگرشی فراگیر بود و منجر به کشف بسیاری از علوم دست نیافته و تقابل مناسب با بسیاری پدیده‌ها شد.
از دیگر طرفداران تجزیه علوم مختلف از فلسفه و تبدیل هر یک به مجموعه‌ای از شاخه‌های منشعب (نگرش تجزیه‌گرا) می‌توان به هیوم و روسو اشاره نمود.
 
ب) نگرش کل‌گرا
این نوع نگرش نیز واجد ریشه باستانی می‌باشد و غالباً در ممالک چین، یونان و ایران باستان مطرح بوده است. به طور کلی ویژگی این نوع نگرش، برعکس نگرش قبلی است. به طوری که نخست رفتار کلی مجموعه مورد بررسی و ارزیابی قرار می‌گیرد و سپس با توجه به اینکه هر جزء آن دارای ماهیت و وظیفه‌ای مشخص در مجموعه می‌باشد، اثرگذاری و اثرپذیری هر یک بررسی می‌شود.
 
در وافع رفتار کلی پدیده مورد نظر، حاصل جمع رفتار اجزاء نیست بلکه برآیند تأثیر تمامی نیروهای درون سیستم است. ضمن اینکه به جز عوامل درونی و اجزاء موجود واجد اثرگذاری می‌باشند، از خارج سیستم نیز می‌توان نیروهای مؤثر را پیش‌بینی نمود.
 
آمادگی ذهنی و انعطاف‌پذیری فکری از جمله پارامترهای اصلی نگرش سیستمی است. به این صورت که در چارچوب تفکر سیستمی، عدم محوریت عادات و اندیشه‌های آشنا و انعطاف‌پذیری در برابر اندیشه‌های جدید و توجه روابط متقابل اجزاء سیستم، دارای اهمیت زیادی می‌باشد.
واژه سیستم، ریشه یونانی (Systema) داشته و مرکب از (SYN) به معنی با هم، و (Histanai) به معنای سبب، برای می‌باشد.
 
ذیلاً به برخی تعاریف رایج و معتبر مفهوم سیستم اشاره می‌شود و بدین ترتیب، سیستم عبارتست از:
مجموعه‌ای متشکل از اجزاء و عوامل وابسته که تماماً در راستای اهداف کلی می‌باشند.
کلیتی متشکلاز اجزای مرتبط و پیکره ای سازمان یافته از اشیاء مادی یا غیرمادی.
 
 
 
کلمات کلیدی:

مدیریت

سبک های مدیریتی

برنامه‌ریزی و نظارت

برقراری روابط انسانی

 
 
 
فهرست

(فصل اول) توانایی تشخیص مفهوم مدیریت و اصول آن 1

(فصل دوم) توانایی تشخیص مفهوم مدیریت آموزشی و کارکردهای آن 28

(فصل سوم) توانایی اجرای مقررات و آیین‌نامه‌های مؤسسات کارآموزی 51

(فصل چهارم) توانایی برنامه‌ریزی و نظارت بر اجرای برنامه‌ها 78

(فصل پنجم) توانایی ارزشیابی از دوره‌های آموزشی 88

(فصل ششم)‌توانایی تهیه گزارش‌های مورد نیاز آموزشگاه‌ها 100

(فصل هفتم) توانایی برقراری روابط انسانی 115

(فصل هشتم) توانایی نظارت بر امور مالی آموزشگاه 137

(فصل نهم) توانایی پیشگیری از حوادث و رعایت نکات ایمنی و بهداشت کار 151

منابع 165
 

دانلود پایان نامه رشته مدیریت با عنوان مدیریت آموزشی آموزشگاه های آزاد