دانلود فصل دوم پایان نامه در مورد تعاریف و مفاهیم کارکرد خانواده

فصل دوم پایان نامه در مورد تعاریف و مفاهیم کارکرد خانواده فصل دوم پایان نامه در مورد تعاریف و مفاهیم کارکرد خانواده

دسته بندی	مبانی و پیشینه نظری
فرمت فایل	doc
حجم فایل	75 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	50

فصل دوم پایان نامه در مورد تعاریف و مفاهیم کارکرد خانواده

در 50  صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

توضیحات: فصل دوم پایان نامه کارشناسی ارشد (پیشینه و مبانی نظری پژوهش)

همراه با منبع نویسی درون متنی به شیوه APA جهت استفاده فصل دو پایان نامه

توضیحات نظری کامل در مورد متغیر

پیشینه داخلی و خارجی در مورد متغیر مربوطه و متغیرهای مشابه

رفرنس نویسی و پاورقی دقیق و مناسب

منبع :    انگلیسی وفارسی دارد (به شیوه APA)

نوع فایل:     WORD و قابل ویرایش با فرمت doc

قسمتی از متن مبانی نظری و پیشینه

چارچوب نظری پایان نامه روانشناسی با موضوع تعاریف و مفاهیم کارکرد خانواده

تعاریف و مفاهیم کارکرد خانواده

نمای تاریخی لغت خانواده بسیار قدیمی است. خانواده از لغت فامیلیا[1] مشتق شده است) 100تا 300 بعد از میلاد)که به همه افراد یک خانواده اعم از خویشاوندان، غیرخویشاوندان، مستخدمان، برده­ها و کارگران نسبت داده می­شود. سپس در نتیجه رشد طبقه متوسط یا سرمایه­داری خانواده محدودتر به وجود آمد (1215 تا1600بعد از میلاد (اعضای خانواده ملزم می­شدند که در منافع اقتصادی، اجتماعی و عاطفی خانواده سهیم باشند. در اوایل قرن بیستم، خانواده به عنوان یک واحد اقتصادی وابسته به یکدیگر که همه افراد در آن شرکت داشتند، تعریف شد (جبک[2] 1997؛ شیبانی، 1383).  

کارکردخانواده از نظر رویکرد ساختاری، نظریه­ای کاربردی است بنیانگذار اصلی این نهضت سالوادورمینوچین  است. یکی از فرضیه­های مهم آن این است که هر خانواده یک ساختار دارد این ساختار زمانی که خانواده در شرایط واقعی قرار داشته باشد شناخته می­شود. ساختار عبارت است: از مجموعه­ی رفتار و نقش­هایی که اعضای خانواده از طریق آن به هم مرتبط­اند. در رویکرد ساختاری، خانواده به عنوان یک کل مطرح می­شود و تعاملات بین زیر مجموعه­ها مورد توجه قرار می­گیرد (مینوچین،1381).

نوابی­نژاد خانواده را گروهی کوچک از افراد می­داند که از طریق پیوند زناشویی یا خونی با یکدیگر در ارتباط متقابل هستند و در کنار یکدیگر در واحد خاص زندگی می­کنند و دارای تجارب و فرهنگ مشترکی هستند.  همچنین خانواده دارای امیال و اهداف مشابه بودند و مهر و علاقه آنان را به یکدیگر پیوند داده است. آکرمن[3] خانواده را کانون کمک تسکین و شفابخشی می­داند. خانواده کانونی است که باید فشارهای روانی وارد شده بر اعضای خود را تخفیف دهد و راه رشد و شکوفایی آنها را هموار سازد (  نقل از ثنایی، 1387).

جوامع انسانی، خانواده به گروهی از افراد گفته می‌شود که با یکدیگر از طریق هم‌خونی، تمایل سببی، و یا مکان زندگی مشترک وابستگی دارند. خانواده در بیشتر جوامع، نهاد اصلی جامعه‌پذیری کودکان است. انسان­شناسان به طور کلی نهاد خانواده را این طور طبقه­بندی می‌کنند: مادرتباری (مادر و فرزندان او)، زناشویی (زن و شوهر)، و فرزندان. که خانواده هسته‌ای نیز خوانده می‌شود، و خانواده گسترده هم‌خونی که در آن پدر و مادر و فرزندان با دیگران مثلاً خویشاوندان در مکان مشترکی زندگی می‌کنند. همچنین در برخی جوامع مفاهیم دیگری از خانواده وجود دارد که روابط سنتی خانواده را کنار گذاشته‌اند. خانواده به عنوان یک واحد اجتماعیِ جامعه پذیری، در جامعه‌شناسی خانواده مورد بررسی قرار می‌گیرد ( اعزازی، 1385). کارکرد خانواده معمولاً در خانواده­هایی که شیوه فرزند پروری اقتدار منطقی را در پرورش فرزندان به کار می­گیرند نیرومند­تر است. خانواده­هایی که در شیوه فرزند­پروری خود از اصل همکاری و دموکراسی در روابط پیروی می­کنند، توانایی بیشتر برای انطباق با تغییرات دارند و شرایط مناسبی برای رشد کودکان فراهم می­کنند. در خانواده با الگوی سالم، اعضای خانواده مورد حمایت همدیگر هستند. انتظارات مربوط به نقش­های افراد روشن و دارای انعطاف است. مقررات خانواده واضح و انعطاف پذیر و نه بی مرز است (برک،1393).

راهبردهای خانواده

خانواده­ها معمولاً از الگوهای تعاملی ثابت، مشترک، هدفمند و مکرری را به نمایش می­گذارند که به آن راهبردهای خانواده می­گویند.(کانتور و لر[4]،1975). این راهبردها معمولاً مطرح نمی­شوند به گونه­­ای که هر یک از اعضا احساس می­کنند باید نقشی را بازی کند که قبلاً به خوبی جا افتاده است. انواع این راهبردها عبارتند از :1-آنهایی که به قصد تداوم خانواده سعی می­کنند رابطه بین اعضا را حفظ کنند.2-آنهایی که به طور موقت فشار روانی راتشدید می­کند تا به هدف مورد نظر برسند.3-خانواده­هایی که می­کوشند با شرایط بیرونی کنار بیایند و در برابر نیازهای دائم التغییر اعضا پاسخگو باشند (گلدنبرگ[5]،2013).

 رویکردها و دیدگاه­های تبیین خانواده

در بررسی نظریات ارائه شده برای تبیین آسیب­شناسی در چار چوب خانواده رویکردهای بوئنی و ساختاری، طرح سه محوری و دیدگاه راهبردی می­توان توجه کرد .

 رویکرد چند نسلی

این رویکرد که نشأت گرفته از نظریات بوئن است، به آسیب­های خانوادگی در چند نسل می­پردازد. در رویکرد بوئنی بیماری­های عاطفی زمانی ایجاد می­شود که افراد نمی­توانند خود را به نحوی شایسته از خانواده­های اصلی­شان متمایز کنند. متمایز کردن خود عبارت است از توانایی به دست آوردن کنترل عاطفی و در عین حال، ماندن در جو عاطفی شدید خانواده، متمایز کردن خود بیانگر میزان توانایی فرد برای تفکر واقع بینانه راجع به موضوعات سر شار از عاطفه در خانواده است. نئون[6] معتقد است که سناریو زیر به ایجاد بیماری عاطفی می­انجامد زن و مردی که تضادهای حل­نشده با پدر و مادر خود دارند ازدواج می­کنند. زن و شوهر سعی دارند هر طور شده مسائل را فیصله بخشند.  می­پذیرند که با هم مخالفت نکنند و یک صمیمیت کاذب به وجود آورند. ازدواج از بیرون ظاهراً بی اشکال است. نمایی ظاهری از خوشبخت بودن دارد اما در اعماق آن کشمکش، تنهایی و درد حاکم است .با تولد کودک به عنوان جزء سوم یک سیستم، مثلثی به وجود می­آید کودک کانون توجه می­شود. در سیستم قفل می­شود و خروج از خانواده را حقیقتاً غیر ممکن می­یابد (پور قاسمی،1389).

بوئن[7] (1978) تمایز یافتگی را براساس نظریه نظام­های خانواده توصیف می­کند که شخص قادر است در روابطش بین کارکرد عقلانی، عاطفی با صمیمیت و خودمختاری تعادل برقرار کند. بر اساس این نظریه حداقل چار عامل، واکنش­پذیری عاطفی، گسلش عاطفی، آمیختگی با دیگران و توانایی بدست آوردن جایگاه من از پیش­بینی­کنندگان سطح تمایز یافتگی یک فرد هستند. خودتمایز یافتگی یا تفکیک خود که مهم­ترین مفهوم نظریه سیستمی بوئن است بعنوان توانایی برقراری تعادل بین خود مختاری هیجانی و عقلانی ،صمیمیت و پیوستگی در روابط توصیف می شود (مته یارد، اندرسون و مارکس [8]،2011).

رویکرد ساختاری

دومین دیدگاه کلی در اصل ساختاری است در این دیدگاه کل اعضای خانواده دچار مسئله هستند و رفتار مختل الزاماً واکنش به ارگانیسم خانوادگی تحت فشار نیست. مینو چین و همکاران[9](1976) که به واقع پیشرو این دیدگاه است در تبیین آسیب شناسی کودک به وجود مرزهای در هم تنیده یا از هم گسسته اشاره دارد در اصل خانواده­های نا کارآمد با ایجاد این­گونه مرزهای تحول و مستقل شدن اعضای خود را دچار وقفه می­سازند.

رویکرد ساختاری به دونوع ساختار بیمارگون خانواده اشاره می­کند :

1.خانواده گسسته

در این نوع خانواده مرزهای بسیار انعطاف ناپذیری وجود دارد در خانواده گسسته[10] بین اعضای خانواده تماس کم یا هیچ تماسی وجود ندارد در این نوع خانواده ساختار سالم، نظم یا قدرت تقریباً دیده نمی­شود. پیوند بین اعضای خانواده ضعیف است یا اصلاً پیوندی وجود ندارد برداشت کلی از این نوع خانواده­ها نوعی میدان اتم مانند است، به این صورت که اعضای خانواده لحظه­های طولانی بدون ارتباط با یکدیگر، در مدارهای جدا از هم حرکت می­کنند خانواده نا منسجم است.

2. خانواده به هم تنیده

مرزها در این نوع خانواده مبهم هستند ویژگی برجسته خانواده به هم تنیده[11] "در هم آمیختگی" اعضای آن است به طوری که تلاش برای تغییر دادن یکی از اعضاء بلافاصله مقاومت اعضای دیگر را بر می­انگیزد.

مینوچین و همکاران (1976 ) ابلاغ مرزی که والدین را از فرزندانشان جدا می­سازد  به صورت نامناسب مثل زنا با محارم قطع می­شود. نقش­های همسر و والد به اندازه­ی کافی متمایز نشده­اند به طوری که زیر سیستم همسر و زیرسیستم والد هیچ یک قادر به عمل نیستند. مرزهای فردی محترم شمرده نمی­شوند به طوری که زیر سیستم ­ای فردی نمی­توانند خود مختاری و هویت به نحو شایسته­ای پرورش دهند (پروجاسکا ونوراکس،2012).

  طرح سه محوری

تسنگ و مک درموت[12])1979) یک طبقه بندی سه محوری  از خانواده­­های مشکل دار ارائه دادند .محور این طرح تعیین سه طبقه از مشکلات بود : (نقل ازپورقاسمی،1389).

1. بد کار کردی­های رشدی در خانواده

2.بد کار کردی نظام خانواده

3.بد کار کردی گروه خانواده

این طرح پیچیده است و هر کس می­خواهد از آن استفاده کند باید مقاله­ی اصلی آن را با دقت مطالعه کند به طور خلاصه محور­های آن به شرح زیر می­آید :

محور  1- بد کار کردی رشدی خانواده

الف) بد کار کردی رشدی

بد کار کردی اولیه خانواده : به معنی اشکال در تحقیق رابطه­ی زناشویی رضایت آمیز است.

بد کار کردی فرزند آوری در خانواده  :با به دنیاآمدن فرزندان رخ می­دهد .

بد کار کردی در فرزند پروری خانواده :اشکال در ارتباط و تقویت فرزندان خردسال است.

بد کار کردی در بلوغ خانواده : این امر معمول روی مشکلات تفرد و موضوعات جدایی متمرکز

       است .

بد کار کردی در گرد همایی خانواده

ب)تفاوت­ها و پیچیدگی رشدی

1. خانواده گیسخته: زمانی است که بحران خانوادگی با جدایی یا طلاق همراه می­شود.

2. مشکلات خانوداگی یک والد : به وجود تنها یک والد در خانواده بستگی دارند .

3. بد کارکردی خانواده باز ساخته : در جایی است که ازدواج مجدد با داشتن فرزندان حاصل از

ازدواج قبلی وجود دارد.

4. خانواده­ی بی ثبات مزمن: مشخصه ی آن قهر و جدایی­های فراوان و طلاق است.

محور 2-  بد کارکردی نظام خانواده

الف ) بد کارکردی نظام همسر

بد کار کردی زناشویی تکمیلی

بد کار کردی زناشویی تعارض آمیز

بد کار کردی زناشویی وابسته

 بد کار کردی زناشویی بد قید

5.   بد کار کردی زناشویی ناسازگار

ب) بد کار کردی نظام فرعی والد –کودک

1. بد کار کردی مربوط به والد

2. بد کار کردی مربوط به کودک

3. بد کار کردی رابطه والد –کودک

4. بد کار کردی مثلثی والد – کودک

ج) بد کارکردی نظام فرعی خوهران و برادران

محور 3-  بد کارکردی گروه خانواده

الف) بد کار کردی­های کنشی –ساختاری

1. فیعض خانواده­های دارای عملکرد ضعیف.

2. خانواده­های بیش ازحد ساخت یافته.

3.خانواده­هایی که یکپارچگی آسیب­شناختی و کلاف گونه دارند.

4.خانواده­هایی که از لحاظ هیجانی از هم بریده هستند.

5.خانواده­های سازمان نیافته.

ب) بد کار کردی­های سازگاری اجتماعی

1.خانواده­هایی که از لحاظ اجتماعی منزوی هستند.

2.خانواده­هایی که از نظر اجتماعی نا به هنجارند.

3.خانواده­های دارای یک جو خاص ( تحت سیطره­ی موضوعات مشترک رایج، رازها، آیین­ها یا

عقاید فرهنگی ((پورقاسمی،1389).

1. Familia

2. Gebeke

3. Akerman

1.Kantor And Leher

2.Goldenberg

1.Neon

2.Boen

 3.Meteyard,Anderson &Marks

4. Disengaged  Family

1. Enmashed  Family

2.Tseng &Mc Dermontt

دانلود فصل دوم پایان نامه با موضوع تعاریف و مفاهیم خود نظم بخشی

فصل دوم پایان نامه با موضوع تعاریف و مفاهیم خود نظم بخشی فصل دوم پایان نامه با موضوع تعاریف و مفاهیم خود نظم بخشی

دسته بندی	مبانی و پیشینه نظری
فرمت فایل	doc
حجم فایل	94 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	56

فصل دوم پایان نامه با موضوع تعاریف و مفاهیم خود نظم بخشی

در 56  صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

توضیحات: فصل دوم پایان نامه کارشناسی ارشد (پیشینه و مبانی نظری پژوهش)

همراه با منبع نویسی درون متنی به شیوه APA جهت استفاده فصل دو پایان نامه

توضیحات نظری کامل در مورد متغیر

پیشینه داخلی و خارجی در مورد متغیر مربوطه و متغیرهای مشابه

رفرنس نویسی و پاورقی دقیق و مناسب

منبع :    انگلیسی وفارسی دارد (به شیوه APA)

نوع فایل:     WORD و قابل ویرایش با فرمت doc

قسمتی از متن مبانی نظری و پیشینه

چارچوب نظری پایان نامه روانشناسی با موضوع تعاریف و مفاهیم خود نظم بخشی

خودنظم بخشی رفتار

طبق نظر بندورا اگر اعمال تنها بوسیله پاداش و تنبیه  بیرونی تعیین می­شدند، مردم شبیه بادبادک عمل می­کردند و هر لحظه تغییر جهت می­دادند تا خود را به عواملی که بر آنها تأثیر می­گذارد وفق دهند. با مردم غیر اصولی رفتار به دور از اخلاق و با مردم درستکار رفتار شرافتمندانه داشتند. حال اگر تقویت­کننده بیرونی و درونی رفتار را کنترل نمی­کنند پس چه چیزی آن­را کنترل می­کند؟ پاسخ بندورا این است که رفتار آدمی رفتار خود نظم داده شده است. انسان از تجربه مستقیم و غیر مستقیم معیارهای عملکرد را می­آموزد سپس آن معیارها پایه­ای می­شوند برای ارزیابی­های فرد. اگر عملکرد فرد در موقعیت­ها با معیارهای او هماهنگ بود مثبت ارزیابی می­شوند و اگر هماهنگ نبود منفی ارزیابی می­شود. از نظر بندورا تقویت درونی حاصل از ارزشیابی شخصی از تقویت بیرونی نیرومندتر است (هرگنهان[1]، 2009).

یادگیری خود تنظیمی یک چشم انداز مهم در پژوهش­های اخیر روان­شناسی تربیتی است (آکسان[2]، 2009). این رویکرد از سال 1980، مطرح شد و به واسطه اهمیتی که در یادگیری و پیشرفت تحصیلی دانش­آموزان دارد شهرت فزآینده­ای پیدا کرده است (ریان[3] و پینتریج ، 1997؛ نقل از احمدی پور، 1387). یادگیری خود تنظیمی یک فرآیند فعال و خود رهنمون است که دانش آموزان، شناخت، انگیزش، نتایج، رفتار و محیط خود را در جهت پیشبرد اهدافشان کنترل و تنظیم می­کنند (گوداس[4] و همکاران ، 2010).

زیمرمن5 یادگیری خود تنظیم را نوعی از یادگیری که در آن افراد تلاش­های خود را برای فراگیری دانش و مهارت بدون تکیه به معلم و دیگران، شخصاً شروع کرده و جهت می­بخشد تعریف می­کند به عبارت دیگر در این یادگیری افراد مهارت­هایی برای طراحی، کنترل و هدایت فرآیند یادگیری خود دارند و تمایل دارند یاد بگیرند و قادرند کل فرآیند یادگیری را ارزیابی کنند ( فرمهینی فراهانی و همکاران، 1387). تلاش­های فعالانه­ای که افراد به طور فراشناختی، انگیزشی و رفتاری در فعالیت­های یادگیری از خود نشان می­دهند (زیمرمن،2002).

نظریه یادگیری خودتنظیمی یکی از نظریه­هایی است که محققان و شناسانِ تربیتی در قالب آن به مطالعه می­پردازند. براساس نظریه یادگیری خود تنظیمی، مؤلفه­های شناخت، انگیزش و کنش­وری تحصیلی به صورت یک مجموعه درهم تنیده و مربوط به هم در نظرگرفته می­شوند (شیرازی تهرانی، ۱۳۸۱). بنابراین، استفاده از راهبردهای یادگیری خود -تنظیمی، از جمله عوامل تعیین­کننده در موفقیت تحصیلی محسوب می­شود و با بررسی آن می­توان عملکرد تحصیلی دانش آموزان را پیش­بینی نمود.  پیش­بینی عملکرد تحصیلی، یکی از موضوع­های محوری مورد علاقه روان­شناسی تربیتی است ( فارنهام[5] و همکاران، ۲۰۰۳؛ نقل از بوساتو[6] و همکاران، ۲۰۰۰). خود تنظیمی تعیین اهداف، تکمیل برنامه­ای در جهت دستیابی به آن اهداف، تعهد نسبت به انجام آن برنامه، اجرای فعال برنامه و اقدامات دیگری که در جهت باز خورد و اصلاح یا تعیین جهت انجام می­شود (بندورا، 1986،1997 ؛ نقل از آسچ[7]، 2005). به بیان دیگر افراد هم­پای اجتماعی شدن خود، اتکای کمتری به پاداش­ها و تنبیه­های بیرونی پیدا کرده و عمدتاً رفتارشان را خود، تنظیم می­کنند (کرین[8]، 2006).

مطالعه سوابق و تحقیقات نشان می­دهد که پیرامون خودتنظیمی تحصیلی پرسشنامه اندکی وجود دارد. مطالعه دوگان وآندرد[9] (2011) نشان داد که پرسشنامه خودتنظیمی از شش عامل انگیزش بیرونی، انگیزش درونی، فراشناخت، کنترل و ارتباط شخصی، خود اثربخشی تشکیل شده است. در بررسی دیگری مگنو [10](2011) به این نتیجه رسید که پرسشنامه خودتنظیمی تحصیلی دارای هفت عامل می­باشد شامل حافظه، هدف­گزینی، خودارزیابی، جستجوی کمک، ساختار محیطی، مسئولیت یادگیری باشد و برنامه­ریزی و سازماندهی می­باشد.

انواع خود نظم بخشی

زیمرمن و مارتینز در سال 2002 بین چند نوع خود تنظیمی در حیطه تحصیلی تفاوت قائل شده­اند که این انواع خود تنظیمی براساس میزان درونی شدن آنها تقسیم­بندی شده است.

 نظم ­دهی بیرونی

در پایین­ترین سطح پیوستار درونی­سازی قرار دارد. در این حالت، شخص منحصراً بر اساس وقایع بیرونی مورد انتظار دست به انجام عملی می­زند یا از انجام یک رفتار باز داری می­کند .

نظم­دهی درون فکنی شده

میزان زیادی از درونی­سازی به وسیله نظم­دهی درون فکنی­شده تبیین می­شود. در این سطح، شخص خود را با تأیید خود یا عدم تأیید خود، نظم می­بخشد .دانش آموز درون فکنی کرده تکلیف خود را انجام خواهد داد و در صورت عدم انجام آن احساس گناه خواهد کرد. آلبرت بندورا در بررسی یادگیر ی خود تنظیمی، دانش­آموزان را به عنوان شرکت­کننده­های فعال از نظر فراشناختی، انگیزش و رفتاری در فرایند یادگیری می­داند. از نظر فراشناختی فراگیران خود تنظیم افرادی هستند که روحیه طراحی سازماندهی، خود آموزی و خود ارزیابی دارند. از نظر انگیزشی فراگیران خود تنظیم در تمام مراحل مختلف یادگیر ی خود را افرادی لایق، خود کار آمد و مستقل    می­یابند. از نظر رفتاری فراگیران خود تنظیم، محیط­هایی را انتخاب می­کنند که یادگیری را افزایش دهد. در این   راستا متغیرهای عاطفی مثل مفهوم خود و منبع کنترل با یادگیری خود­تنظیم نقش مهمی ایفا می­کنند .اصطلاح خود نظم دهی در یادگیری از سال 1980 معمول شده است. تحقیقاتی که در این زمینه انجام گرفته است به تعامل راهبردهای شناختی­، فراشناختی و انگیزشی در یک ساختار منطقی تأکید کرده­اند همچنین استنباط     می­شود اصطلاح یادگیری خود نظم داده شده دارای بار « خود ارزشی » است به این دلیل که در این نوع رفتار ابزار و واسطه­ای است میان افراد و راهبردهای یادگیری آنها از یک سو و اهداف آنها از سوی دیگر. مثلاً ادراک فرد از توانایی­های خود و ادراک فرد از سطح دشواری تکلیف سرانجام بر چگونگی کیفیت یادگیری او تأثیر می­گذارد (زیمرمن و مارتینز[11]، 2002؛ نقل از فرمهینی فراهانی و همکاران، 1387).

  1.Hergenhan

2.Aksan

3.Ryan

4.Goudas

5.Zimmerman

 1.Furenhum

  2. Busato

  3. Asch

  4. Carina

 5. Dgun & Andrade

  6. Magno

  1. Zimmerman & Marthins

 زارع و همکاران (1392) پژوهشی تحت عنوان تأثیر نقشه مفهومی بر پیشرفت تحصیلی و خود تنظیمی سطوح بالای یادگیری در درس فیزیک انجام دادند. در این تحقیق روش نمونه­گیری به صورت خوشه­ای تصادفی انجام شد. یافته­ها نشان داد که نقشه مفهومی تأثیر معناداری بر پیشرفت تحصیلی و افزایش خود تنظیمی در سطوح بالای یادگیری در درس فیزیک دارد. باتوجه به نتایج پژوهش حاضر، به کارگیری نقشه مفهومی در آموزش درس فیزیک می­تواند بر پیشرفت تحصیلی و خود تنظیمی سطوح بالای یادگیری تأثیر مثبت داشته باشد.

ابراهیمی قیری (1392) درپژوهشی393دانش آموز (195تیزهوش 198عادی) بصورت نمونه­گیری خوشه­ای از دبیرستان­های شیراز انجام داد و نتایج تحلیلی t مستقل نشان دادکه انگیزش تحصیلی بیرونی و درونی و امید تحصیلی در دانش آموزان عادی بیشتر از تیزهوشان بود ولی در بعد فقدان انگیزش تفاوتی باهم نداشتند.

محمدپورپیرعلیدهی (1391) درپژوهی باعنوان مقایسه خودتنظیمی و تاب آوری در دانش آموزان تیزهوش و عادی برروی300نفر دانش­آموز تیزهوش و عادی دوره متوسطه شهر بندرعباس نشان داد که بین میزان خودتنظیمی دانش آموزان تیزهوش و عادی تفاوت وجود دارد بدین گونه که عادی­ها از خودتنظیمی بالاتری برخوردارند و بین خودتنظیمی و تاب آوری در دختران و پسران تیزهوش و عادی تفاوت مشاهده نشد.

 سامانی و حسینی (1391) در پژوهشی تحت عنوان ارتباط ابعاد کارکرد خانواده و خودتنظیمی فرزندان بر روی 397نفر از دانش آموزان پایه سوم دبیرستان شهر شیراز دریافتند که پاسخدهی عاطفی پیش­بینی کننده فراشناخت فرزندان بود و نقش­ها قابلیت پیش­بینی شناخت فرزندان را دارد و همچنین کارکرد هیجانی خانواده پیش­بینی کننده انگیزه فرزندان است.

 سواری و نیسی (1391 ) در پژوهشی تحت عنوان ارتباط خودتنظیمی و خود اثربخشی  با گرایش به تکالیف درسی دریافتند که بین خود تنظیمی وخود اثربخشی با گرایش به تکالیف درسی همبستگی مثبت معنا داری وجود دارد.

 حسینی (1391) در یک تحقیق خود تحت عنوان بررسی ارتباط ابعاد کارکرد خانواده و خودتنظیمی فرزندان نشان داد که پاسخدهی عاطفی پیش­بینی کننده فراشناخت فرزندان بود و نقش­­ها قابلیت پیش­بینی شناخت فرزندان را دارد. همچنین کارکرد هیجانی خانواده پیش بینی کننده انگیزش فرزندان است.

 صادقی (1391 ) در پژوهش خود تحت عنوان تعیین نقش کارکرد خانواده بر خودتنظیمی و خودکارآمدی دانش آموزان مقطع راهنمایی شهر کرمانشاه نشان داد که بین خودکارآمدی فرزندان معلمان تربیت بدنی و خودکارآمدی فرزندان رشته های غیر از آن تفاوت معناداری وجود دارد. ولی بین خودتنظیمی فرزندان معلمان تربیت بدنی و خودتنظیمی فرزندان رشته های غیر از تربیت بدنی تفاوت معنی داری وجود ندارد.

قریشی (1391) در پژوهشی باعنوان مقایسه راهبردهای یادگیری خودتنظیمی و باورهای انگیزشی فرزندان در گونه­های مختلف خانواده براساس مدل فرایند برروی 308 نفر دانش آموز دبیرستانی شیراز نشان داد که بین دانش آموزان گونه­های مختلف خانواده از لحاظ بکارگیری ابعاد باورهای انگیزشی تفاوت معنادار وجود ندارد ولی در گونه­های مختلف خانواده از لحاظ ابعاد راهبردهای یادگیری خودتنظیمی تفاوت وجود دارد.

 تمنایی فر و همکاران (1391) نیز که با عنوان رابطه بین اعتیاد به اینترنت و ویژگی­های شخصیتی دانش آموزان مقطع متوسطه کاشان انجام شد، در این تحقیق 400 نفر به صورت نمونه­گیری خوشه­ای انتخاب شد. برای تحلیل داده­های پژوهش از ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون هم زمان استفاده گردید. بین اعتیاد به اینترنت با روان رنجورخویی و برون گرایی با 95 درصد اطمینان رابطه ای معنادار وجود داشت. اما، بین با وجدان بودن با اعتیاد به اینترنت رابطه معنی­داری مشاهده نشد. نتایج نشان داد که اعتیاد به اینترنت با برخی از صفات شخصیتی دانش آموزان از جمله روان رنجورخویی و برون گرایی ارتباط دارد.

دانلود پایان نامه تاثیر گردشگری بر توسعه کارآفرینی در روستاهای مشگین شهر

پایان نامه تاثیر گردشگری بر توسعه کارآفرینی در روستاهای مشگین شهر پایان نامه تاثیر گردشگری بر توسعه کارآفرینی در روستاهای مشگین شهر

دسته بندی	پژوهش های دانشگاهی
فرمت فایل	doc
حجم فایل	6315 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	117

پایان نامه تاثیر گردشگری بر توسعه کارآفرینی در روستاهای مشگین شهر

چکیده

گردشگری روستایی می تواند در توانمند سازی مردم محلی و توسعه منابع انسانی، تنوع بخشی اقتصادی و رشد آن، خلق فرصت های شغلی، حل معضل بیکاری، ارتقای استانداردهای زندگی از طریق تامین خدمات اجتماعی و پرکردن شکاف بین نواحی شهری و روستایی در زمینه های مختلف و کاهش مهاجرت روستایی به کلان شهرها نقش عمده ای داشته باشد. ( بیدختی، 1388 : 72-71). پایان نامه اینجانب با عنوان تأثیر گردشگری بر توسعه کارآفرینی در روستاهای مشگین شهر انتخاب شده است.

شهرستان مشگین شهر واقع در استان اردبیل در حدود 3825 کیلومترمربع مساحت داشته و شامل یک شهر، دو بخش، 12 دهستان و 320 روستا و 59 قشلاق می باشد.روش تحقیق توصیفی- تحلیلی  و روش جمع آوری اطلاعات بصورت میدانی و تنظیم پرسشنامه و کتابخانه ای بوده و نتایج حاصل از این بررسی نشان میدهد که از بین 13 عامل مرتبط با فضای کارآفرینی، میزان وجود عاملی چون وجود تقاضای مطلوب برای سفر به منطقه و استفاده از تولیدات بومی روستائیان از سوی گردشگران بیشترین تأثیر را دارد. همچنین با بررسی تأثیر گردشگری بر توسعه اقتصادی روستاهای مشگین شهر با استفاده از روش SWOT در سطح روستاهای مورد مطالعه، تعداد 6 قوت در برابر 8 نقطه ضعف داخلی و تعداد 5 فرصت خارجی در برابر 6 تهدید خارجی شناسایی شده است.

در پایان پیشنهاد می شود برای توسعه گردشگری در جهت توسعه کارآفرینی در سطح روستاهای مشگین شهر، شناسایی و معرفی علمی جاذبه های گردشگری در سطح روستاها،ایجاد اقامتگاههای مناسب، ایجاد امکانات مناسب حمل و نقل،ایجاد بازار منسجم به منظور فروش محصولات بومی انجام پذیرد.

کلید واژه ها: گردشگری، کارآفرینی،توسعه،روستاهای مشگین شهر.

فهرست مطالب

چکیده ‌ح

مقدمه ‌ط

1-1.بیان مسئله و ضرورت انجام تحقیق. 1

1-2.سؤالات تحقیق. 3

1-3.فرضیه های تحقیق. 3

1-4. اهداف تحقیق. 3

1-5.پیشینه تحقیق. 4

1-6.روش تحقیق. 5

1-6-1.روش گردآوری اطلاعات.. 6

1-6-2.ابزار گرد آوری اطلاعات.. 6

1-6-3.روش تجزیه و تحلیل. 7

1-7.قلمرو زمانی و مکانی تحقیق. 7

1-8.کاربرد تحقیق. 8

1-9.مشکلات تحقیق. 8

1-10.واژه ها و مفاهیم 8

1-10-1.روستا 8

1-10-2.جغرافیای روستایی. 11

1-10-3.توسعه 11

1-10-4.گردشگر. 11

1-10-5.کار آفرینی. 12

2-1.روستانشینی. 14

2-2. نظام استقرار سکونتگاه های جغرافیایی ناحیه 16

2-3. عوامل جغرافیایی مؤثر بر نظام استقرار سکونتگاههای روستایی. 16

2-3-1.عوامل طبیعی. 16

2-3-1-1. تأثیر عامل آب و هوا 17

2-3-1-2. تأثیر عامل توپوگرافی. 17

2-3-1-3.تأثیر عامل خاک و آب.. 17

2-3-2. عوامل انسانی. 17

2-3-2-1. عوامل فرهنگی،اجتماعی،اقتصادی. 17

2-4.برنامه‏ریزی روستایی. 18

2-4-1.هدف برنامه ریزی روستایی. 19

2-4-2.برنامه‏ریزی توسعه‏ روستایی. 20

2-4-3.جغرافیا و برنامه‏ریزی روستایی. 20

2-5.توسعه روستایی. 21

2-5-1.اهداف توسعه روستایی. 22

2-6.توسعه روستایی، ضرورتها و راهبردها 22

2-7.نظریات توسعه روستایی. 23

2-8.مفهوم توسعه پایدار. 24

2-8-1.توسعه پایدار روستایی. 26

2-8-2.پیش شرطهای مهم توسعه پایدار روستایی. 27

2-9.گردشگری و توسعه 27

2-9-1.مفهوم توسعه پایدار گردشگری روستایی. 29

2-10.اثرات گردشگری روستایی بر محیط روستا 29

2-10-1.گردشگری و اشتغال. 29

2-11. کارآفرینی روستایی. 31

2-11-1.کارآفرینی و توسعه روستایی. 32

2-11-1-1.کارآفرینی و توسعه صنایع روستایی. 33

2-12.عوامل مؤثر بر توسعه کارآفرینی روستایی. 33

2-12-1. عوامل اجتماعی و فرهنگی. 33

2-12-2. عوامل محیطی و زیرساختی. 34

2-12-3. عوامل اقتصادی. 35

3-1.موقعیت جغرافیایی. 37

3-2. زمین شناسی. 40

3-3. توپوگرافی. 42

3-4-1.میانگین حداقل های دمای هوا 45

3-4-2. میانگین حداکثر های دما 46

3-4-3. میانگین ماهیانه دما 47

3-4-4. تغییرات فصلی دمای هوای. 48

3-4-5. تعداد روزهای یخبندان. 48

3-4-6. رطوبت نسبی هوا 49

3-4-7. بارندگی. 50

3-4-8. جریان وزش بادها 52

3-5. پوشش گیاهی. 54

3-5-1.جنگل. 54

3-5-2. مرتع. 55

3-6.خاک و منابع اراضی. 57

3-6-1. رژیم رطوبتی خاک شهرستان مشگین. 57

3-6-2.رژیم حرارتی خاک شهرستان مشگین. 57

3-6-3. طبقه بندی خاک های منطقه 58

3-6-3-1. خاک های دشتی. 58

3-6-3-2.خاک های کوهپایه ای. 58

3-6-3-3. خاک های کوهستانی. 59

3-7.منابع آب.. 62

3-7-1. آبهای سطحی. 62

3-7-2. آبهای زیرزمینی. 63

3-8. ویژگی های اجتماعی- اقتصادی. 65

3-8-1.وضعیت فرهنگی و اجتماعی. 65

3-8-2. بررسی تحولات جمعیتی روستا در دوره های مختلف سرشماری. 65

3-8-3.رشد و افزایش جمعیت.. 66

3-8-4.توزیع و پراکندگی جمعیت و میزان شهرنشینی و روستا نشینی شهرستان. 67

3-8-5.ساختار سنی و جنسی جمعیت.. 68

جدول 3-16- ساختار سنی و جنسی جمعیت شهرستان مشگین شهر، سال 1385. 69

3-8-6. ترکیب نیروی انسانی (شاغل و بیکار) 70

جدول 3-17- وضعیت اشتغال شهرستان مشگین شهر،  سال 1385. 70

3-8-7.اقتصاد 70

3-8-7-1.کشاورزی و دامداری. 70

3-8-7-2.صنعت.. 71

3-8-7-3.خدمات.. 72

4-1. معرفی اجمالی جاذبه های گردشگری روستاهای مشگین شهر. 74

4-1-1.جاذبه های طبیعی. 74

4-1-1-1. چشمه ها 74

4-1-1-1-1.آبگرم قینرجه 74

4-1-1-1-2.مجتمع آب درمانی شابیل. 75

4-1-1-1-3.آبگرم قوتور سویی. 75

4-1-1-1-4.چشمه آبگرم ایلاندو. 75

4-1-1-2. رودها 75

4-1-1-3. کوهها 76

4-1-1-4. دره ها 77

4-1-1-5. آبشار. 77

4-1-2.جاذبه های تاریخی. 78

4-1-2-1.جاذبه های مذهبی. 78

4-1-2-1-1.امام زاده سید سلیمان. 78

4-1-2-1-2.امام زاده سید جعفربن موسی کاظم 79

4-1-2-1-3.مقبره شیخ حیدر. 79

4-1-2-2. قلعه ها 80

4-1-2-2-1.قلعه قهقهه 80

4-1-2-2-2.کهنه قلعه 80

4-1-2-2-3.دیوقالاسی. 80

4-1-2-2-4.قلعه قشلاق زاخور. 81

4-1-2-3. پوشاک و صنایع دستی. 82

4-2.بررسی امکانات موجود در سطح روستاهای مشگین شهر. 83

4-2-1.امکانات ارتباطی – زیربنایی و تأسیسات عمومی. 83

4-2-2. امکانات بهداشتی- درمانی. 85

4-2-3.آموزشی- فرهنگی- ورزشی. 85

4-2-4.امکانات مذهبی. 86

4-2-5. امکانات سیاسی- اداری. 87

4-3. بررسی وضعیت طرح های گردشگری در منطقه مورد مطالعه 87

4-4. نقش گردشگری در کارآفرینی روستاهای مورد مطالعه 88

4-4-1.روش کار و نوع نمونه گیری از سطح روستا 88

4-4-2.میزان پذیرش گردشگری یا موافقت با آن. 88

4-4-3.سطح و نوع مشارکت مردم محلی در فعالیت های گردشگری. 89

4-4-4. وضعیت فضای کارآفرینی. 90

4-5-1.تحلیل نقاط قوت،ضعف،فرصتها و تهدیدها 94

4-5-2.تدوین راهبردهای توسعه گردشگری در سطح روستاهای مشگین شهر. 94

5-1. ارزیابی فرضیه ها 97

5-2.نتیجه گیری. 98

دانلود پایان نامه بررسی طرح تولید نان های صنعتی و بهبود دهنده ها

بررسی طرح تولید نان های صنعتی و بهبود دهنده ها بررسی طرح تولید نان های صنعتی و بهبود دهنده ها

دسته بندی	پژوهش
فرمت فایل	doc
حجم فایل	3353 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	505

بررسی طرح تولید نان های صنعتی و بهبود دهنده ها

فهرست:

مقدمه

فصل اول:

1ـ معرفی انواع نان های صنعتی

2ـ ویژگی های گندم و آرد مناسب جهت تولید انواع نان های صنعتی

3ـ وضعیت استاندارد

فصل دوم: «مواد اولیه و مواد افزودنی»

2ـ1) آب

2ـ1ـ1) آب در آرد و محصولات آردی

2ـ1ـ2) نقش آب در تهیه محصولات صنایع پخت

2ـ2) شیر

2ـ2ـ1) پروتئین شیر

2ـ2ـ2) چربی شیر

2ـ2ـ3) لاکتوز شیر

2ـ2ـ4) املاح و اسیدهای موجود در شیر

2ـ2ـ5) آب شیر

2ـ2ـ6) ویتامین های شیر

2ـ2ـ7) تأثیر شیر روی خمیر و نان

2ـ2ـ8) مصرف شیر تازه

2ـ2ـ9) مصرف شیر تغلیظ شده

2ـ2ـ10) مصرف شیر خشک

2ـ3) نمک طعام

2ـ3ـ1) تأثیر نمک طعام روی خمیر و گلوتن

2ـ3ـ2) تأثیر نمک طعام روی فرآیندهای میکروبی

2ـ3ـ3) تأثیر نمک طعام روی پنتوزان ها

2ـ3ـ4) تأثیر نمک طعام روی محصولات صنایع پخت

2ـ4) مواد شیرین کننده

2ـ4ـ1) شکر

2ـ4ـ1ـ1) ویژگیهای شکر و اهمیت تکنولوژیکی آن روی محصولات صنایع پخت

2ـ4ـ2) سیروپ

2ـ4ـ2ـ1) سیروپ خوراکی

2ـ4ـ2ـ2) سیروپ چغندر قند

2ـ4ـ2ـ3) سیروپ مخلوط خوراکی

2ـ4ـ2ـ4) خواص سیروپ چغندر و سیروپ مخلوط خوراکی

2ـ4ـ2ـ5) سیروپ نشاسته

2ـ4ـ3) سوربیت

2ـ4ـ3ـ1) نقش و اهمیت تکنولوژیکی سوربیت

2ـ5) چربیها

2ـ5ـ1) مارگارین و انواع مختلف آن

2ـ5ـ2) خواص و اهمیت چربیها

2ـ6) مواد پخت

فصل سوم: «بهبود دهنده های مورد استفاده در نان های صنعتی»

3ـ1) مخمرها

3ـ2) قندها

3ـ2ـ1) نقش قندها در محصولات صنایع پخت

3ـ2ـ2) قندهای مهم در تخمیر

3ـ2ـ3) تأثیر قندها در خصوصیات نان

3ـ2ـ4) حجم مخصوص نان

3ـ2ـ5) سفتی مغز نان

3ـ2ـ6) رنگ پوسته نان

3ـ2ـ7) ارتباط قندها و واکنش قهوه ای شدن و مواد آروماتیک در نان

3ـ3) نشاسته و آمیلاز

3ـ4) تکمیل کننده های آنزیمی

3ـ5) مالت

3ـ6) بی کربنات سدیم و جوش شیرین

3ـ7) خمیر ترش

3ـ8) باکتری ها

3ـ9) افزودن آرد سیب زمینی به آرد گندم

3ـ10) بهبود دهنده های دیگر

فصل چهارم: «اهمیت غنی سازی نان های صنعتی»

4ـ1) اهمیت نان و غنی سازی آن

4ـ2) هدف از غنی کردن مواد غذائی

4ـ3) افزودنی هائی که هم غنی کننده و هم بهبوددهنده هستند.

4ـ3ـ1) اسید اسکوربیک

4ـ3ـ1ـ1) قانون اسید اسکوربیک

4ـ3ـ1ـ2) خواص فیزیکی اسید اسکوربیک

4ـ3ـ1ـ3) سنجش اسید اسکوربیک با مواد دیگر

4ـ3ـ1ـ3ـ1) برومات پتاسیم و پر سولفات آلومینیوم

4ـ3ـ1ـ3ـ2) آنانوگهای اسید اسکوربیک

4ـ3ـ2) مکملهای کاتالیتیک

فصل پنجم: «فرآیند تولید و پخت نان های صنعتی»

5ـ1) نکات علمی فرآیند تولید

5ـ2) ارزیابی روشهای تولید و محدوده عملکرد

5ـ2ـ1) روش سنتی

5ـ2ـ2) روش نیمه اتوماتیک (غیرپیوسته)

5ـ2ـ3) روش فول اتومات (پیوسته)

5ـ3) تشریح دقیق فرآیند تولید انواع نان

5ـ3ـ1) آماده سازی آرد

5ـ3ـ1ـ1) الک کردن

5ـ3ـ1ـ2) اختلاط آرد

5ـ3ـ1ـ3) رساندن حرارت آرد به حد مطلوب

5ـ3ـ2) آماده سازی خمیر

5ـ3ـ2ـ1) آماده کردن خمیر

5ـ3ـ2ـ1ـ1) روش غیرپیوسته

5ـ3ـ2ـ1ـ2) روش پیوسته

5ـ3ـ2ـ1ـ3) روشهای تکنیکی تهیه خمیر

5ـ3ـ2ـ1ـ4) روش تهیه خمیر با مخمر

5ـ3ـ2ـ1ـ5) روش مستقیم تهیه خمیر

5ـ3ـ2ـ1ـ5ـ1) محاسن روش مستقیم تهیه خمیر

5ـ3ـ2ـ1ـ5ـ2) معایب روش مستقیم تهیه خمیر

5ـ3ـ2ـ1ـ 6) روش غیرمستقیم تهیه خمیر

5ـ3ـ2ـ1ـ 6 ـ 1) محاسن روش غیرمستقیم تهیه خمیر

5ـ3ـ2ـ1ـ 6 ـ2) معایب روش غیرمستقیم تهیه خمیر

5ـ3ـ2ـ1ـ7) روش تهیه خمیر با مایه خمیر مایع

5ـ3ـ2ـ1-8) روش مخمر نمک

5ـ3ـ2ـ1ـ9) روش طولانی تهیه خمیر

5ـ3ـ2ـ1ـ10) روش بی وقفه تهیه خمیر

5ـ3ـ2ـ1ـ11) متد سبز

5ـ3ـ2ـ1ـ12) سایر روشهای تهیه خمیر

5ـ3ـ2ـ1ـ12ـ1) روش چرلی وود

5ـ3ـ2ـ1ـ12ـ2) روش برمیک

5ـ3ـ2ـ1ـ12ـ3) روش بلانچارد

5ـ3ـ3) مخلوط کردن و زدن خمیر

5ـ3ـ3ـ1) مخلوط کردن

5ـ3ـ3ـ2) زدن خمیر

5ـ3ـ3ـ2ـ1) روش زدن خمیر به طور غیرپیوسته

5ـ3ـ3ـ2ـ2) روش زدن خمیر به طور پیوسته

5ـ3ـ3ـ2ـ2ـ1) ویژگی های زدن خمیر در روش پیوسته

5ـ3ـ3ـ2ـ2ـ2) وسایل و ماشین آلات تهیه خمیر در روش پیوسته

5ـ3ـ3ـ2ـ3) افزایش درجه حرارت در اثر زدن خمیر

5ـ3ـ4) تشکیل خمیر و مراحل مختلف آن

5ـ3ـ4ـ1) اولین مرحله تشکیل خمیر

5ـ3ـ4ـ2) دومین مرحله تشکیل خمیر

5ـ3ـ4ـ3) سومین مرحله تشکیل خمیر

5ـ3ـ4ـ4) گازهای ناشی از تخمیر و داخل شدن هوا در خمیر

5ـ3ـ4ـ5) سیستم های مختلف دستگاههای مخلوط کن

5ـ3ـ5) ارزیابی خمیر

5ـ3ـ5ـ1) ویژگی خمیر

5ـ3ـ6) پوک کردن خمیر

5ـ3ـ6ـ1) پوک کرن بیولوژیکی

5ـ3ـ6ـ1ـ1) میکروارگانیسم ها در خمیر ترش

5ـ3ـ6ـ1ـ1ـ1) باکتریها و اهمیت آنها در خمیر ترش

5ـ3ـ6ـ1ـ1ـ2) مخمرها و اهمیت آنها درتهیه محصولات پخت

5ـ3ـ6ـ2) پوک کردن فیزیکی

5ـ3ـ6ـ2ـ1) پوک کردن از طریق مواد سفیده ای

5ـ3ـ6ـ2ـ2) پوک کردن از طریق هوا و بخار آب

5ـ3ـ6ـ2ـ3) پوک کردن از طریق اسید کربنیک

5ـ3ـ6ـ3) پوک کردن شیمیائی

5ـ3ـ7) تخمیر خمیر

5ـ3ـ7ـ1) مصرف کربوهیدرات در طی تخمیر

5ـ3ـ8) رسیدن خمیر

5ـ3ـ8ـ1) رسیدن خمیر و ویژگیهای آن

5ـ3ـ8ـ2) عوامل مؤثر در رسیدن خمیر

5ـ3ـ8ـ3) روی هم انداختن و برگرداندن خمیر

5ـ3ـ8ـ4) تشخیص رسیدن خمیر

5ـ3ـ8ـ5) رسیدن خمیر و کیفیت نان

5ـ3ـ9) عملیات آماده سازی خمیر ور آمده جهت تهیه نان

5ـ3ـ9ـ1) توزین و تقسیم خمیر (چانه گیری)

5ـ3ـ9ـ2) گرد کردن

5ـ3ـ9ـ2ـ1) تخمیر میانی

5ـ3ـ9ـ3) فرم و شکل دادن

5ـ3ـ10) تخمیر نهایی

5ـ3ـ10ـ1) تأثیر عوامل مختلف بر تخمیر نهایی

5ـ3ـ11) عملیات لازم برروی چانه تخمیر شده

5ـ3ـ11ـ1) خط زدن

5ـ3ـ11ـ2) نم زدن یا اسپری کردن آب

5ـ4) پخت

5ـ5) انتقال گرما در چانه

5ـ6) مدت زمان پخت

5ـ7) روشهای مختلف پخت

5ـ7ـ1) روش پخت مقدماتی

5ـ7ـ2) پخت در محفظه بخار

5ـ7ـ3) روش پخت منقطع

5ـ7ـ3ـ1) معایب پخت منقطع

5ـ8) فرآیندهای پخت

5ـ8ـ1) حجیم شدن چانه در فر

5ـ8ـ1ـ1) علل حجیم شدن در فر

5ـ8ـ2) تشکیل مغز نان

5ـ8ـ2ـ1) علل تشکیل مغز نان

5ـ8ـ3) تشکیل پوسته نان

5ـ8ـ3ـ1) علل تشکیل پوسته نان

5ـ9) تشخیص زمان اتمام پخت نان

5ـ10) فر پخت

5ـ10ـ1) انواع فر

5ـ10ـ1ـ1) فر چند طبقه ای

5ـ10ـ1ـ2) فر با سیستم دوران هوای داغ

5ـ10ـ1ـ2ـ1) محاسن فر با سیستم دوران هوای داغ

5ـ10ـ1ـ2ـ2) معایب فر با سیستم دوران هوای داغ

5ـ10ـ1ـ3) فر با سیستم دوران گاز

5ـ10ـ1ـ3ـ1) محاسن فر با سیستم دوران گاز

5ـ10ـ1ـ3ـ2) معایب فر با سیستم دوران گاز

5ـ10ـ1ـ4) فر طبقه ای با پایه متحرک

5ـ10ـ1ـ4ـ1) ویژگیهای فر طبقه ای با پایه متحرک

5ـ10ـ1ـ4ـ2) داغ کردن فر طبقه ای با پایه متحرک

5ـ10ـ1ـ4ـ3) پخت در فر طبقه ای با پایه متحرک

5ـ10ـ1ـ4ـ4) محاسن فر طبقه ای با پایه متحرک

5ـ10ـ1ـ4ـ5) معایب فر طبقه ای با پایه متحرک

5ـ10ـ1ـ5) فرهای بزرگ در صنایع

5ـ10ـ1ـ5ـ1) اتوفر

5ـ10ـ1ـ5ـ2) فر تونلی

5ـ10ـ1ـ5ـ3) فر کشوئی

فصل ششم: «فرآیند بسته بندی نان های صنعتی»

6ـ1) بسته بندی نان

6ـ2) مفاهیم و تعاریف در بسته بندی

6ـ3) اشکال مختلف فرآیند بسته بندی

6ـ4) شرایط بهداشتی

6ـ5) مواد بسته بندی

6ـ6) توزین و بسته بندی

فصل هفتم: «آزمون های کنترل کیفیت»

7ـ1) آلودگی میکروبی نان

7ـ1ـ1) فساد باکتریایی نان

7ـ1ـ2) فساد مخمری نان

7ـ1ـ3) فساد کپکی نان

7ـ2) آلودگی شیمیایی نان

7ـ3) آزمون های شیمیائی

7ـ4) آزمون های رئولوژی

7ـ5) انواع آفات

فصل هشتم: «بررسی بهبود دهنده های مورد استفاده در واحد تولیدی سحر»

8ـ1) بهبود دهنده انواع نان های حجیم

8ـ2) بهبود دهنده انواع نان های تست بزرگ مخصوص

8ـ3) بهبود دهنده نان های همبرگر مخصوص

8ـ4) بیکینگ پودر

8ـ5) پودرهای خامه سحر

8ـ6) بهبوددهنده جهت نان چاودار تیره

8ـ7) لیست محصولات شرکت ثمین نان

ضمائم و پیوست ها

پیوست 1) واحدهای تولید کننده نان صنعتی در کشور

پیوست 2) سازندگان عمده ماشین آلات تولید نان

پیوست 3) دستگاهها و ماشین آلات خط تولید نان های صنعتی

پیوست 4) تصاویر و دستور العمل هایی از محصولات شرکت MECO

فهرست منابع

========================== بخشهایی از متن:

مقدمه :

غلـه در زبان فارسـی به معنای گندم ـ برنج ـ جو ـ ارزن ـ ذرت ـ چـاودار و تریتیکالـه می باشد و وقتی صحبت از غلات می شود فرآورده های حاصل از آن نیز مد نظر قرار می گیرد، بنابراین دامنه آن بسیار وسیع و گسترده است.

غلات از اولین غذاهای شناخته شده بشر بوده که از زمانهای بسیار کهن تاکنون همواره نقش مهمی در اقتصاد و تغذیه مردم دنیا به ویژه کشورهای در حال توسعه داشته است به همین جهت سمبل غلات یعنی گندم ونان حاصل از آن، همواره در میان مذاهب و فرهنگهای کشورهای دنیا مقام والا و ارزنده ای داشته و خواهد داشت.

گنـدم یکی از بزرگترین نشانه های عظمت خلقت و نان یکی از مطبوع ترین و لذت‌بخش ترین مواد غذائی مصرفی انسان در بسیاری از جوامع متمدن و سنتی امروز است.

نزد ما مسلمانان گندم و نان از حرمت و منزلت خاصی برخوردار است و در بیشتر مراسم مذهبی و اعیاد و حتی سفره روزانه مردم از نان به عنوان نشانه ای از یمن و برکت الهی استفاده می شود.

مسیحیان نان را مقدس می شمردند و هنوز هم در مراسم مذهبی خود قرصهای کوچک نان را به نشانه جزئی از پیکر عیسی مسیح (ع) به شرکت کنندگان می دهند و در دعای سفره خود از خداوند بزرگ می خواهند که نان روزانه آنان را عطا کند و در واقع از نان به عنوان سمبل رزق و روزی یاد می کنند.

کلیمیان نیز نان را مقدس می دانند و معتقدند که در مهاجرت بزرگ قوم یهود به صحرای سینا در زمان فرعون هنگامی که در بیابان بدون غذا مانده بودند و از خدای بزرگ طلب روزی کردند، یک روز صبح وقتی سر از خواب برداشتند بیابان را پر از قرصهای کوچک نان یافتند که خداوند از آسمان برایشان فرو فرستاده بود تا از گرسنگی نجات یابند.

پیشینیان ما، غلات را به طرق مختلفی در زیر سنگهای آسیاب خرد می کردند و سپس آن را با آب مخلوط کرده و به صورت حریره مانند مصرف می کردند.

با گذشت زمان این حریره ها را برروی سنگها یا خاکسترهای داغ پخته تا به صورت نان‌های امروزی در آمدند.

در کشور ما نان به تنهائی 80% از غذای مردم را تشکیل می دهد و حدود 65ـ60% پروتئین و کالری و حدود 3ـ2 گرم املاح معدنی و قسمت اعظم نمک طعام مورد نیاز روزانه از خوردن نان تأمین می شود.

در چند سال اخیر مصرف نان به دلایل متعدد از جمله بالارفتن هزینه سایر مواد غذایی افزایش قابل ملاحظه ای یافته است.

بدیهی است باتوجه به محدودیت منابع و عدم امکانات تأمین مواد غذائی، می بایست جهت رفع نیازهای تغذیه ای مردم به ویژه اقشار کم درآمد از ساده ترین روش جهت تأمین مواد مورد نیاز آنها استفاده گردد. یکی از این راه ها، تهیه نان های مخصوص و غنی شده با پروتئین و املاح و ویتامینهای گوناگون می باشد.تهیه نان خوب و ماکول نیاز به اطلاعات دقیق در شناخت آرد و روشهای تهیه خمیر و عمل آوری آن و سیستمهای پخت دارد.

علاوه بر این بسته بندی و نگهداری صحیح نان می تواند زمینه های لازم را جهت تقلیل ضایعات فراهم آورده و در نتیجه حرکت به سوی خودکفائی در تولید و صرفه جوئی در مصرف گندم را تسهیل و از خروج مقادیر قابل توجه ارز از کشور جلوگیری به عمل آورد.

«فصل اول»

معرفی انواع نانهای صنعتی

معرفی انواع نان های صنعتی

در آئین نامه اجرائی مصوب هیئت محترم وزیران مورخ 15/2/1378 منظور از نان های صنعتی و مرغوب، انواع نان های حجیم و نیمه حجیم است. به طور کلی نان های قابل تولید صنعتی شامل سه گروه زیر می باشد:

1ـ نان حجیم (مانند انواع نان های اروپائی)

2ـ نان های نیمه حجیم (مانند نان بربری و انواع مشابه)

3ـ نان های غیرحجیم یا مسطح (مانند نان های لواش، تافتون، عربی و غیره)

از نظر کارشناسی تعریف زیر برای نان حجیم و نیمه حجیم ارائه شده است.

...

فصل دوم

مواد اولیه و مواد افزودنی

2ـ1) آب

آب به صور مختلف ظاهر می شود و نقش مهمی را در تهیه محصولات صنایع پخت دارد.

2ـ1ـ1) آب در آرد و محصولات آردی

آب موجود در مواد غذائی به اشکال مختلف ظاهر می شود. براساس پیوندهای مختلفی که آب در مواد غذائی برقرار می کند به دو صورت ظاهر می گردد. «آب آزاد» و «آب ترکیب شده». آبی که از طریق روشهای فیزیکی از مواد غذائی یا کالا جدا شود «آب آزاد» و آبی که از طریق روشهای فیزیکی جدا نگردد، «آب ترکیب شده» نامیده می شود.

علت ماندن و خارج نشدن «آب ترکیب شده» در کالا وجود فرمهای مختلف پیوندهای شیمیائی است (پیوندهای هیدروژنی: پیوندهای قطبی ....).

ویژگی و خواص آب آزاد و آب ترکیب شده متفاوت است. به عنوان مثال آب ترکیب شده نقشی را به عنوان ماده حلال نداشته و فشار بخار ایجاد نمی کند و از طرفی نمی تواند منجمد گردد. در هنگام تعیین آب آرد و محصولات آردی (براساس خشک کردن) تنها آب آزاد را اندازه گیری می کنند. به طور کلی درصد آب در آرد و محصولات آردی  طبق جدول زیر می باشد.

جدول زیر مقدار آب آزاد در آرد و محصولات آردی نشان می دهد.

منبع: Scheeweiss, Klose 1981

درصد آب (در ماده خشک)	آرد و محصولات آردی
15ـ13	آرد گندم
15ـ13	آرد چاودار
49ـ44	خمیر گندم
50ـ46	خمیر چاودار
48ـ46	مغز نان گندم
49ـ47	مغز نان چاودار

2ـ1ـ2) نقش آب در تهیه محصولات صنایع پخت

آب ماده اولیه برای تهیه و به وجود آوردن نان و محصولات صنایع پخت می باشد و براساس خواص و ویژگیهائی که دارد، در تهیه خمیر به کار می رود. قسمت اعظم تغییراتی که در محصولات پخت به وجود می آید، بدون وجود آب غیرممکن است.

تأثیر آب در تهیه محصولات پخت به شرح زیر می باشد:

ـ به عنوان حلال و ماده تورم دهنده عمل می کند،

ـ عامل جابه جائی برای تبادل داخلی مواد می باشد.

ـ عامل واکنشی برای فرآیندهای شیمیایی و بیوشیمیایی است،

ـ عاملی برای انتقال گرما می باشد،

ـ به عنوان ماده پاک کننده و تمیز کننده عمل می کند،

ـ به عنوان بخار و اسپری جهت خوش رنگ کردن نان و محصولات صنایع پخت به کار می رود.

آب به عنوان ماده حلال برای تمام مواد محلول موجود در آرد مانند کربوهیدراتهای محلول، پروتئین های محلول، مواد مصرفی و ویتامین ها .... حائز اهمیت می باشد. علاوه بر آن در آب خمیر مواد افزودنی که در فرمول تهیه خمیر به کار می روند مانند مواد محلول، نمک طعام، مواد پوک کننده شیمیائی و نگه دارنده، حل شده و باعث تغییر مواد در طی تهیه خمیر می گردند. برای مثال پراکندگی و پخش یکسان برخی از یونها در خمیر شرایط لازم و مورد نظر را برای خواص رئولوژیکی خمیر فراهم می کند. برای ایجاد خواص رئولوژیکی خمیر، آب به عنوان «ماده تورم دهنده» عمل کرده و مواد قابل تورم آرد را متورم می سازد. در اثر مواد محلول (پروتئین، پنتوزانها ...)، خمیر ویسکوزیته و قوام خاصی پیدا می کند. از طرف دیگر در اثر متورم شدن برخی از مواد مثل پروتئین ها، شرط لازم برای ساختار و ایجاد شبکه گلوتن گندم فراهم می شود. از سوی دیگر آب نقش مهمی را در نشاسته و فراکسیون های پروتئین در طی پخت ایفا می کند و در اثر نسبت تنظیم آن، بافت نان بوجود می آید.

دانلود پایان نامه بررسی ظرفیت ها و عوامل موثر در توسعه گردشگری ورزشی

پایان نامه بررسی ظرفیت ها و عوامل موثر در توسعه گردشگری ورزشی پایان نامه بررسی ظرفیت ها و عوامل موثر در توسعه گردشگری ورزشی

دسته بندی	پژوهش های دانشگاهی
فرمت فایل	doc
حجم فایل	418 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	141

پایان نامه بررسی ظرفیت ها و عوامل موثر در توسعه گردشگری ورزشی

چکیده

امروز پیوند میان گردشگری و ورزش نوع جدیدی از جهانگردی را ایجاد نموده که جنبه های مختلف و متنوعی را در بر می گیرد . عوامل مختلفی در هر منطقه وجود دارد که بر توسعه گردشگری آن منطقه موثر است هدف این تحقیق بررسی ظرفیت ها و عوامل موثر در توسعه گردشگری ورزشی استان اردبیل می باشد . پژوهش حاضر جزو تحقیقات توصیفی پیمایشی (زمینه یابی ) است که بصورت میدانی انجام شده است. جامعه و نمونه آماری این تحقیق را سه گروه : مدیران و کارشناسان آژانسهای مسافرتی ، مدیران و کارشناسان بخش گردشگری سازمان گردشگری و میراث فرهنگی استان ، کارشناسان تربیت بدنی شاغل در ادارات آموزش و پرورش و تربیت بدنی استان و روسای هیئت های ورزشی تشکیل می دهند . توزیع پرسشنامه بین 151 نفر انجام شد و جهت تجزیه و تحلیل داده های این تحقیق از آمار توصیفی استفاده شد.

نتایج تحقیق نشان داد :

1- بین جاذبه های طبیعی و توسعه گردشگری ورزشی استان اردبیل ارتباط دارد.

2- بین عوامل سوق دهنده و توسعه گردشگری ورزشی در استان اردبیل ارتباط وجود دارد.

3- بین عوامل جلب کننده و توسعه گردشگری ورزشی در استان اردبیل ارتباط وجود دارد.

4- بین قطب ورزشی و توسعه گردشگری ورزشی در استان اردبیل ارتباط وجود دارد.

5- بین عوامل دفع کننده و توسعه گردشگری ورزشی در استان اردبیل تفاوت وجود دارد.

مقدمه

سیر و سیاحت بویژه به منظور گذراندن اوقات فراغت یکی از نیازهای اصلی بشر تلقی شده به گونه ای که این پدیده با تخصیص یک دهم جمعیت جهان بزرگترین جابجایی صلح آمیز تاریخ بشر محسوب می­شود.

پیشرفت فناوری حمل و نقل و ارتباطات، توسعه تولیدات صنعتی و افزایش درآمد. جهانی شدن و ابعاد مرتب با آن افزایش اوقات فراغت، بهبود خدمات بازنشستگی، ارتقاء سلامت جوامع و دیگر عوامل تغییرات چشمگیری را در کشورهای صنعتی و بخصوص در شهرها ایجاد نموده و توانسته است جهانگردی (صنعت بدون درد) را در هزاره سوم میلادی به عنوان یکی از مهم­ترین نیروهای محرکه توسعه اقتصادی و یکی از سه صنعت درآمدزا مهم جهان در کنار صنعت نفت و خودروسازی مطرح نماید. این صنعت بیش از هر صنعت دیگری حرکت سرمایه و انتقال پول و ارز را در مقیاس­های محلی، منطقه­ای، ملی و بین المللی را سبب گردیده به طوری که هزینه­های جهانگردی به مراتب بیشتر از تولید ناخالص ملی و صادرات جهانی است. صنعت جهانگردی به عنوان صادرات نامرئی چنانچه خوب برنامه­ریزی و هدایت شود درآمدزاترین و ارز آورترین صنعت است و سهم بسزایی در ایجاد فرصت­های شغلی با توجه به ابعاد گسترده بیکاری، توزیع ثروت، رفع بی تعادلی­های منطقه­ای، کاهش فقر، ارتقاء سطح زندگی و معیشت افراد جامعه و تعاملات مثبت فرهنگی ایفا می­کند. براساس آمار سازمان جهانگردی جهانی[1] این صنعت حدوداً 6 درصد تولید ناخالص را به خود اختصاص داده و متجاوز از 10 درصد نیروی کار جهانی یعنی معدل 231 میلیون نفر را به کار گمارده است. بنابر پیش­بینی این سازمان این ارقام در سال 2006 به ترتیب به 5/11 درصد و 385 میلیون نفر بالغ خواهد گردید. (WTO,1997) .

کشور ما به لحاظ تنوع آب­ و هوایی از یک سو و وجود مکانهای تاریخی و فرهنگی منحصر به فرد از سوی دیگر یکی از چند کشور انگشت شمار جهان است که تاکنون از ظرفیتهای بالقوه خود در این زمینه به نحو مطلوبی استفاده نکرده است. بررسی صنعت گردشگری در ایران و ملاحظه ارقام درآمدی ارزی حاصل از آن، حاکی از این است که به رغم این واقعیت که ایران یکی از ده کشور مهم جهان از حیث آثار تاریخی و باستانی است (جنینگ[2]، 1998) کمتر از یک هزارم درآمد جهانی حاصل از گردشگری را نصیب خود کرده است. (ارشادی­فرد، 1388)

سرزمین ایران با پتانسیل­های طبیعی و جاذبه­های سیاحتی و فرهنگی بسیار و دارا بودن آب و هوای به اصطلاح چهار فصل می­تواند به عنوان کشوری توانمند در آماده­سازی شرایطی مطلوب برای علاقه­مندان به مسافرت­های خارجی، قطبی مهم در صنعت توریسم به معنای عام و توریسم ورزشی در معنای خاص آن تلقی شود، که در این راستا استان اردبیل با داشتن پتانسیل­های موجود، توانایی­های لازم و موقعیتی استراتژیک می­تواند نقشی مهم و اساسی در جذب انواع گردشگر، بویژه گردشگر ورزشی داشته باشد.

نظر کلی به سابقه تحقیقات انجام شده در حوزه گردشگری ورزشی نشان می­دهد که گردشگری ورزشی یکی از حوزه­های جدید تحقیقی طی ده سال گذشته تلقی می­شود و تحقیقات انجام شده در این زمینه بسیار کم است و تا حال تحقیقات زیادی در زمینه گردشگری ورزشی در کشور انجام نشده، لذا محقق با در نظر گرفتن ویژگیهای مناطق استان اردبیل به عنوان یکی از قطبهای مهم گردشگری ورزشی بدلیل داشتن پتانسیل­های بالای گردشگری مرتبط با ورزش قصد دارد با استفاده از نظرات و پیشنهادات دست اندرکاران و کارشناسان استان در زمینه گردشگری ورزشی، عوامل و راهکارهای توسعه گردشگری را با تأکید بر جاذبه­های طبیعی ورزشی استان بررسی نماید.

---

 فهرست مطالب

عنوان                                                                                         صفحه

1-1- مقدمه. 1

1-2- بیان مسأله. 2

1-3- اهمیت و ضرورت تحقیق.. 5

1-4- اهداف تحقیق.. 7

1-4-1- هدف کلی تحقیق.. 7

1-4-2- اهداف اختصاصی تحقیق.. 7

1-5- فرضیات تحقیق.. 8

1-6-2- تعریف عملیاتی تحقیق.. 10

2-1- مقدمه. 13

2-2- مبانی نظری.. 13

2-3- توریسم و گردشگری.. 13

2-4- گردشگری ورزشی.. 14

2-5- بازاریابی ورزشی.. 14

2-6- تعریف بازار توریسم ورزشی.. 14

2-7- بازاریابی توریسم ورزشی.. 15

2-8- بازاریابی مشارکتی در توریسم ورزشی.. 16

2-9- عوامل مؤثر بر کارائی بازاریابی توریسم ورزشی مشارکتی.. 17

2-10- منابع اساسی برای توسعه گردشگری ورزش... 19

جدول 2-1 منابع اساسی برای توسعه گردشگری ورزشی 2003 هنیگ و هیگام 20

2-11- عوامل سوق دهنده، جلب کننده و بازدارندهها 20

2-11- مرور دیدگاههای گردشگری ورزشی.. 26

2-12- تاریخچه توریسم و توریسم ورزشی.. 31

2-13- وضعیت کنونی گردشگری در جهان. 34

2-14- جایگاه گردشگری ورزشی در جهان. 37

2-15- تاریخچه تشکیل گردشگری ورزشی.. 38

2-16- معرفی قابلیتهای گردشگری و گردشگری ورزشی در استان اردبیل: 40

2-16-1- دریاچه نئور. 40

2-16-2- دریاچه شورابیل.. 41

2-16-3- تالاب گنجگاه 41

2-16-4- تالاب نوشار. 42

2-16-5- تالاب شورگل.. 42

2-16-7- سد خاکی پیرالقیر. 42

2-16-8- تالاب قرهگل: 42

2-16-9- رودخانه ارس... 43

2-16-10- بالیقلی چای.. 43

2-16-11- رود گیلوان. 43

2-16-12- رود مشگین چای.. 44

2-16-13- رودخانه بالهارود. 44

2-16-14- رودخانه خیاو. 44

2-16-15- رودخانه قتورسو. 44

2-16-16- رودخانه هروآباد. 44

2-16-17- رودخانه قره سو. 45

2-16-18- آبشار گورگور سبلان. 46

2-16-19- آبشار گورگور خیاوچای.. 46

2-16-20- آبشار آقبلاغ. 46

2-16-21- آبشار کمرخونی خوجین.. 47

2-16-22- آبشار نرهگر. 48

2-16-23- آبشار سردابه. 48

2-16-24- آب گرم قرهسو. 49

2-16-25- آبگرم گاومیش گلی.. 49

2-16-26- آب گرم گزال (ژنرال) 49

2-16-27- آب پهن.. 49

2-16-28- آب یل سویی.. 49

2-16-29- آب چشم. 50

2-16-30- آب گرم قهوه خانه همت... 50

2-16-31- آب گرم قهوهخانه ممتاز. 50

2-16-32- آب گرم بش باجی لار. 50

2-16-33- چشمههای بیله دره 50

2-16-34- چشمه گل علی.. 51

2-16-35- چشمه اسد. 51

2-16-36- چشمه سردابه. 51

2-16-37- چشمه بوشلی.. 52

2-16-38- چشمه قوتورسوئی.. 52

2-16-39- چشمه خلخال. 52

2-16-40- چشمه قینرجه. 53

2-16-41- چشمه ایلاندو. 53

2-16-42- چشمه آبگرم شابیل.. 53

2-16-43- دشت مغان. 54

2-16-44- دشت اردبیل.. 54

2-16-45- جنگل و بیشهها 54

2-16-46- کوهستان ارسباران (قره‌داغ) 55

2-16-47- رشته سبلان – جلفا 55

2-16-48- سبلان و دامنههای آن. 56

2-16-49- رشته کوه تالش... 58

2-16-50- رشته کوه صلوات داغی.. 59

2-16-51- رشته کوه خروسلی داغی.. 59

2-16-52- کوه حصاربلاغی.. 60

2-16-53- کوه قلی تاش... 60

2-16-54- کوه داش بلاغ. 60

2-16-55- کوه قوج داغی.. 60

2-16-56- کوه قزلخ داغی.. 60

2-16-57- زیستگاه شیروان درهسی.. 61

2-16-58- زیستگاه موویل.. 61

2-16-59- زیستگاه هوشنگ میدانی و قره گؤل. 61

2-16-60- زیستگاه خروسلو. 61

2-16-61- زیستگاه آقابابا 62

2-16-62- زیستگاه حاجیلو. 62

2-16-63- زیستگاه تبنق.. 62

2-16-64- زیستگاه حسن درهسی.. 62

2-16-65- زیستگاه سروان درهسی.. 62

2-16-66- زیستگاه ارباب کندی.. 63

2-16-67- پارک جنگلی فندقلو. 63

2-16-68- پیست اسکی آلوارس... 64

2-16-69- دره جنگلی اردی موسی.. 65

2-16-70- دره رود. 65

2-16-71- منطقه حفاظت شده نئور. 66

2-16-72- منطقه سیاحتی سردابه. 66

2-16-73- منطقه شکار ممنوع آق داغ. 66

2-16-74- قلعه کهنه. 67

2-16-75- قلعه اولتان. 67

2-16-76- آغجه قلعه. 68

2-16-77- قلعه ارشق.. 68

2-16-78- قلعه قهقهه. 68

2-16-79- قلعه شیخ حیدر مشگین شهر. 69

2-16-80- سوروشگن داشت (سنگ نبشته شاپور دوم ساسانی) 70

2-16-81- غار هفت خانه یا یدیاولر: 70

2-16-82- غار یخگان. 70

2-16-83- پل خدا آفرین.. 70

2-16-84- پل سامیان. 71

2-16-85- پل کلخوران. 71

2-16-86- پل سیدآباد (پیرمادر) 71

2-16-87- پل یعقوبیه. 71

2-16-88- پل ابراهیم آباد. 72

2-16-89- پل ججین (داش کسن) 72

2-16-90- پل قرهسو (زاغالان) 72

2-16-91- پل نیر. 72

2-16-92- پل پردیس... 72

2-16-93- پلهای شهر چای و گیلانده 72

2-16-94- حمام پیر زرگر اردبیل.. 73

2-16-95- حمام آقانقی.. 73

2-16-96- حمام پیرعبدالملک (میرزا حبیب) 74

2-16-97- حمام اوچدکان. 74

2-16-98- حمام حاج شیخ.. 75

2-16-99- حمام ملاهادی.. 75

2-16-100- حمام پیر (حاج رحیم) 75

2-16-101- حمام صفویه. 76

2-16-102- خانه ابراهیمی.. 76

2-16-103- منزل وکیل الرعایا 77

2-16-104- خانه رضازاده 77

2-16-105- خانه مرحوم مروج اردبیل.. 77

2-16-106- بازار. 78

2-16-107- خانههای سنگی در کوه 79

2-16-108- دهکده سنگی و زیرزمینی و بند کلخوران. 79

2-16-109- مسجد جامع اردبیل «جمعه مسجد» 80

2-16-110- مسجد اعظم اردبیل.. 80

2-16-111- بقعه شیخ صفی الدین اردبیلی.. 81

2-16-112- کلیسای مریم مقدس... 82

2-17- تحقیقات انجام شده در داخل.. 83

2-18- تحقیقات انجام شده در خارج از کشور. 87

2-19- جمع بندی.. 92

3-1- مقدمه. 94

3-2- جامعه و نمونه آماری.. 94

جدول 3-1 جامعه و نمونه آماری.. 94

3-3- روش نمونهگیری.. 95

3-4- روش و ابزار گردآوری اطلاعات... 95

3-5- متغیرهای وارد در تحقیق.. 95

3-6- متغیرهای مداخلهگر. 95

3-7- روش تحقیق.. 96

3-8- روش تجزیه و تحلیل اطلاعات... 96

3-9- محدودیتهای تحقیقی.. 96

3-9-1- محدودیتهای تحت کنترل محقق.. 96

3-9-2- محدودیتهایی که در کنترل محقق نیست... 96

4-1- مقدمه. 99

4-2- ویژگیهای توصیفی آزمودنیها 99

4-3- بررسی اهداف و فرضیههای تحقیق.. 102

5-1- خلاصه. 112

5-2- بحث... 113

5-3- نتیجه گیری.. 116

5-4- پیشنهادات... 117

5-4-1- پیشنهادات برخاسته از تحقیق.. 117

5-4-2- پیشنهادات به محققین.. 118

فهرست منابع: 119

دانلود پروپوزال بررسی نقش و جایگاه نقشه کاداستردربرنامه ریزی کاربری اراضی شهری

پروپوزال بررسی نقش و جایگاه نقشه کاداستردربرنامه ریزی کاربری اراضی شهری پروپوزال بررسی نقش و جایگاه نقشه کاداستردربرنامه ریزی کاربری اراضی شهری

دسته بندی	پژوهش های دانشگاهی
فرمت فایل	doc
حجم فایل	93 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	21

پروپوزال بررسی نقش و جایگاه نقشه کاداستردربرنامه ریزی کاربری اراضی شهری

بیان مسأله اساسی تحقیق به طور کلی (شامل تشریح مسأله و معرفی آن، بیان جنبه‏های مجهول و مبهم، بیان متغیرهای مربوطه و منظور از تحقیق به صورت مستند) :

      کاداستر از کلمه کاتاستکین[1] به معنی دفتر یادداشت است که در طول زمان در زبان لاتین به کاپتاستروم[2] تبدیل شده ودرحال حاضر در زبان‌های اروپایی به نظامی اطلاق می‌شود که طی آن کمیت، مقدار، نوع ملک و کیفیت مالکیت آن برای کلیه املاک کشور تعیین شود(یوسفی،1382،ص:8). این در تعریف سازمان ثبت اسناد و املاک کشورکــاداستر یک پایگاه اطلاعاتی سرزمین است. در این پایگاه اطلاعات موقعیت جهانی زمین به همراه اطلاعات حقوقی مرتبط با آن نگهداری و مدیریت می شود. دراین سیستم موقعیت زمین با تعداد نقاط دارای مختصات جهانی تعیین می گردد اطلاعات اسناد مربوط به کلیه املاک واقع در یک قطعه زمین به صورت متصل به قطعه زمین واردپایگاه اطلاعات کاداستر می شود و در نهایت اطلاعات مالکیت اسناد نیز به صورت متصل به اسناد وارد سیستم می شود(یوسفی،1382،ص:84).

---

دانلود پایان نامه بررسی تطبیقی مالیات بر نظام ایران در مقایسه با کشورهای اسلامی

پایان نامه بررسی تطبیقی مالیات بر نظام ایران در مقایسه با کشورهای اسلامی پایان نامه بررسی تطبیقی مالیات بر نظام ایران در مقایسه با کشورهای اسلامی

دسته بندی	علوم انسانی
فرمت فایل	doc
حجم فایل	334 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	77

پایان نامه بررسی تطبیقی مالیات بر نظام ایران در مقایسه با کشورهای اسلامی

چکیده

مدیریت نظام مالیاتی یک کشور نمی تواند بدون شناخت از نظام مالیاتی حاکم ومدیریت آن به اهدافش برسد.این مقاله به شناسایی عوامل نظام مالیاتی مودیان مشاغل واولویت بندی این عوامل می پردازد.در این مقاله ویژگی های نظام مالیاتی چندین کشور مورد بررسی قرار می گیرد.استفاده از روش تحلیل مولفه های اصلی وچرخش واریماکس تعلق هر یک از متغیرها به هر یک از عوامل، تعیین شده است.درنتیجه؛سه عامل که بیشترین واریانس را داشتند، مشخص شدندکه به ترتیب اولویت عبارتند از:نخست، عدالت وکارکرد سازمان مالیاتی که متغیرهای عدالت، عدم اعتماد به مسئولین مالیاتی، شفافیت سازمان مالیاتی، نحوۀ خرج کرد مالیات، احساس مسئولیت، رشوه، ملموس نبودن خرج کرد مالیات ونوع پرداخت را در بر می گیرد؛دوم، صداقت واحساس مسئولیت مودیان که متغیرهای ندادن اطلاعات، دروغگویی، احساس افتخار از نپرداختن مالیات، احساس دین به جامعه یا یک امر خوشایند وپول زور را در بر می گیردوسوم؛ تمایل به پرداخت مالیات که متغیرهای فرار مالیاتی، چانه زنی، نپرداختن مالیات ومقاومت در پرداخت مالیات را در بر می گیرد.

در قالب تئوری های اقتصاد متعارف، مالیات اصلی ترین منبع نظام دولت هااست .در نتیجه علاوه بر آنکه ابزار تأمین هزینه های بخش عمومی است دارای آثار تخصیصی و توزیعی نیز هست. یک نقش کلیدی مالیات که در تحلیل های اقتصادی دولت جایگاه ویژه ای دارد، آثار توزیعی آن است. به همین خاطر نقش عادلانه بودن ابزار مالیات یک اصل از دو اصل اساسی آن (در کنار اصل کارآیی) می باشد. این مقاله وظیفه دارد نقش مالیات حقوق را بر نظام در ایران و مقایسه آن با چند کشور دیگر  مورد بررسی قرار دهد.

فهرست مطالب

فصل اول کلیات... 1

1-1- مقدمه. 2

1-2- مبانی نظری.. 3

1-3-  اصل عمومی بودن مالیات... 5

1-4-مالیات در کشور ترکیه. 6

1-4-1-مالیات بر درآمد. 6

1-4-2-مالیات بر فروش... 6

1-4-3-مالیات بر املاک و مستغلات... 7

1-4-4-مالیات سوخت و خودرو. 7

1-4-5-نظامی جهانی.. 10

1-4-6-وظیفه ملی.. 11

1-5-نظام مالیاتی مالزی.. 11

1-5-1-مالیات ارزش افزوده 19

1-5-2-بخشودگی‌ها 19

1-5-3-مزایای پرداخت مالیات... 20

1-6-1- تغییرات قانون مالیاتهای مستقیم مصوب اسفند ماه 1380 نسبت به اصلاحیه اسفند ماه 1378و سنوات قبل  22

1-6-2- میزان درآمدهای مالیاتی با تولید ناخالص ملی.. 23

1-6-3- مالیات بر درآمد اشخاص حقیقی.. 23

1-6-4- گستردگی پایة مالیاتی.. 27

1-6-5- ساختار نظام مالیاتی در اقتصاد ایران. 29

1-6-6- نرخ متناسب مالیاتی.. 32

1-7- ناهنجاری فرهنگ تمکین مالیاتی در لایه‌های اجتماعی ایران. 34

1-8- مالیات و انگیزه تولید. 36

1-9- اصلاح نظام مالیاتی در لایحه برنامه پنجم: 38

1-10- جایگاه مالیات بر مجموع درآمد در یک اقتصاد. 40

1-15- چالش‌های مالیاتی ایران. 44

1-11- از مشکلات دیگر  فرهنگ مالیاتی در ایران. 46

1-12-نظام مالیاتی در کشور های اسلامی.. 47

1-12-1-چالش عملکرد نظام مالیاتی کشور از جهت درآمد. 48

1-12-2-ناهنجاری فرهنگ تمکین مالیاتی در لایه‌های اجتماعی ایران. 51

1-12-3-مبنای فقهی ـ حقوقی مالیات ستانی.. 54

1-12-4-گستردگی پایة مالیاتی.. 56

1-12-5-نرخ متناسب مالیاتی.. 57

فصل دوم نتیجه گیری.. 60

2-1- نتیجه‌گیری.. 61

2-2- منابع: 62

برگ ارزشیابی پروژه 66

دانلود پایان نامه تاثیر کاربرد سیلیسیوم و پتاسیم در تعدیل اثرات شوری خاک کشت شده با سه رقم گندم

پایان نامه تاثیر کاربرد سیلیسیوم و پتاسیم در تعدیل اثرات شوری خاک کشت شده با سه رقم گندم پایان نامه تاثیر کاربرد سیلیسیوم و پتاسیم در تعدیل اثرات شوری خاک کشت شده با سه رقم گندم

دسته بندی	شیمی
فرمت فایل	docx
حجم فایل	2791 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	133

پایان نامه تاثیر کاربرد سیلیسیوم و پتاسیم در تعدیل اثرات شوری خاک کشت شده با سه رقم گندم

^چکیده:

^{شوری خاک کاهش قابل ملاحظه ی عملکرد و کیفیت محصول گندم را به دنبال دارد. در حالی که مصرف سیلیسیوم و پتاسیم میتواند این پیامد های نامطلوب را در گیاه مذکور تا حد زیادی تعدیل نماید. این پژوهش در قالب یک آزمایش گلخانه ای و یک مطالعه آزمایشگاهی، با هدف بررسی اثر سطوح شوری بر مؤلفه های جوانه-زنی و تأثیر کاربرد سیلیسیوم و پتاسیم بر افزایش تحمل به شوری در گندم در مرکز تحقیقات آب و خاک استان آذربایجان شرقی به اجرا درآمد. مطالعه ی آزمایشگاهی به منظور بررسی آثار تنش شوری ناشی از کلریدسدیم بر مؤلفه های جوانه زنی، به صورت فاکتوریل در قالب طرح کاملاً تصادفی، با سه تکرار و دو فاکتور شامل سه رقم گندم (اروم، الوند و میهن) و شوری (شاهد، 4، 8، 12 و 16 دسی زیمنس بر متر) و مطالعه گلخانه ای نیز به صورت فاکتوریل در قالب طرح کاملاً تصادفی با سه تکرار و سه فاکتور شامل شوری (شاهد، 4 و 12 دسی زیمنس بر متر)، سیلیسیوم (شاهد، 2 و 4 میلی گرم بر گرم خاک خشک) و پتاسیم (شاهد، 2، 4 و 6 میلی گرم بر گرم خاک خشک) انجام شد. نتایج حاصل از مطالعه ی آزمایشگاهی نشان داد که سطوح مختلف شوری اثر  معنی داری بر سرعت و درصد جوانه زنی، طول ریشه چه، طول ساقه چه، وزن ریشه چه و وزن ساقه چه در پایان مرحله ی جوانه زنی داشتند. و تفاوت -هایی بین ارقام از نظر همه صفات مورد مطالعه ملاحظه گردید. بالاترین میزان هر یک از صفات نظیر سرعت و درصد جوانه زنی، طول ریشه چه، طول ساقه چه، وزن ریشه چه و وزن ساقه چه، متعلق به تیمار شاهد و کمترین آن متعلق به تیمار شوری 16 دسی زیمنس بر متر بود. با افزایش تنش شوری کلیۀ مؤلفه های جوانه زنی در تمام ارقام گندم کاهش یافت ولی این روند کاهش در رقم اروم آهسته تر و در رقم میهن روند سریعتری داشت. نتایج آزمایش گلخانه ای نیز نشان داد که افزایش شوری خاک منجر به کاهش معنی دار وزن خشک بخش هوایی، عملکرد دانه، وزن هزار دانه، طول سنبله، محتوی نسبی آب برگ، مقدار کلروفیل، تعداد پنجه، سطح برگ، شاخص برداشت، غلظت پتاسیم، غلظت سیلیسیوم و نسبت پتاسیم به سدیم شد. از سوی دیگر مقدار پرولین و میزان سدیم در بخش هوایی گندم تحت تنش شوری افزایش یافت. کاربرد همزمان سیلیسیوم و پتاسیم اثر معنی داری بر مقدار پرولین، عملکرد دانه، وزن هزار دانه، طول سنبله و میزان کلروفیل نداشت. مقایسه میانگین ها نشان داد، بهترین میزان مصرف سیلیسیوم و پتاسیم در تعدیل اثرهای نامطلوب شوری در گندم 2 میلی گرم بر گرم خاک خشک است.}

        ^{فهرست مطالب}

^{شماره و عنوان مطالب                                                            صفحه}

^{فصل اول: مقدمه}

^{1-1- تعریف مسئله و فرضیات           2}

^{1-2- ضرورت تحقیق         5}

            ^{فصل دوم: بررسی منابع}

^{2-1- تأثیر سطوح شوری بر رشد، عملکرد و ویژگی های فیزیولوژیکی گیاهان  9}

^{2-1-1- گندم ...........................    10}

^{2-1-2- سایر گیاهان..............         12}

^{2-2- نقش سیلیسیوم در گیاهان           13}

^{2-2-1- جذب، انتقال و تجمع سیلیسیوم در گیاهان 14}

^{2-2-2- نقش سیلیسیوم در رشد و کیفیت گندم      16}

^{2-2-3- نقش سیلیسیوم در رشد و کیفیت سایر گیاهان         19}

^{2-3- نقش پتاسیم در گیاهان   23}

^{2-3-1- جذب، انتقال و تجمع پتاسیم در گیاهان    24}

^{2-3-2- نقش پتاسیم در رشد و کیفیت گندم          25}

^{2-3-3- نقش پتاسیم در رشد و کیفیت سایر گیاهان 26}

^{2-4- نقش سیلیسیوم و پتاسیم در افزایش تحمل گیاهان به شوری        27}

^{2-4-1- گندم.................................           30}

^{2-4-2- سایر گیاهان...........            33}

^{2-5- جمع بندی پژوهش های انجام یافته و هدف  36}

            ^{فصل سوم: مواد و روش ها}

^{3-1- اندازه گیری های اولیه  39}

^{3-1-1- بافت خاک............ 39}

^{3-1-2- سیلیسیوم قابل جذب در خاک   40}

^{3-1-3- پتاسیم قابل جذب در خاک       40}

^{3-1-4- قابلیت هدایت الکتریکی و pH 40}

^{3-1-5- انتخاب گیاه.............           41}

^{3-2- بررسی اثر شوری بر مؤلفه های جوانه زنی سه رقم گندم        41}

^{3-3- بررسی تأثیر سیلیسیوم، پتاسیم و شوری بر رشد و ویژگیهای شیمیایی و فیزیولوژیکی گندم     42}

^{3-3-1- وزن خشک بخش هوایی گیاه   43}

^{3-3-2- تعداد پنجه...........  44}

^{3-3-3- طول سنبله..............          44}

^{3-3-4- شاخص برداشت......            44}

^{3-3-5- عملکرد دانه.........  44}

^{3-3-6- وزن هزار دانه....... 44}

^{3-3-7- سطح برگ..............          44}

^{3-3-8- محتوی نسبی آب برگ (RWC)            45}

^{3-3-9- کلروفیل برگ..........           46}

^{3-4- اندازه گیری های آزمایشگاهی     46}

^{3-4-1- پرولین برگ.............          46}

^{3-4-2- سیلیسیوم برگ........            47}

^{3-4-3- سدیم و پتاسیم برگ   48}

^{3-5- تحلیل آماری اطلاعات  48}

            ^{فصل چهارم: نتایج و بحث}

^{4-1- مؤلفه های جوانه زنی   50}

^{4-1-1- سرعت جوانه زنی   50}

^{4-1-2- درصد جوانه زنی......          52}

^{4-1-3- طول ریشه چه.........           53}

^{4-1-4- طول ساقه چه........ 55}

^{4-1-5- وزن ریشه چه........ 55}

^{4-1-6- وزن ساقه چه........ 56}

^{4-2- نتایج مؤلفه های جوانه زنی        57}

^{4-3- تأثیر سیلیسیوم، پتاسیم و شوری بر رشد و ویژگی های شیمیایی و فیزیولوژیکی گندم.........................           60}

^{4-3-1- وزن خشک بخش هوایی        60}

^{4-3-2- تعداد پنجه................         72}

^{4-3-3- سطح برگ............ 73}

^{4-3-4- طول سنبله..............          75}

^{4-3-5- وزن هزار دانه...........         77}

^{4-3-6- عملکرد دانه.......... 80}

^{4-3-7- شاخص برداشت.......           83}

^{4-3-8- کلروفیل برگ...........          84}

^{4-3-9- محتوی نسبی آب برگ (RWC)            86}

^{4-3-10- پرولین برگ..........           88}

^{4-3-11- سیلیسیوم برگ......            90}

^{4-3-12- پتاسیم برگ......... 91}

^{4-3-13- سدیم برگ.......... 93}

^{4-3-14- نسبت پتاسیم به سدیم برگ    95}

^{4-4- نتیجه گیری کلی         97}

^{4-5- پیشنهادها........          98}

 ^{منابع..............................................................................................................................................................................100}

فهرست جدول¬ها

^{شماره و عنوان جدول                                                             صفحه}

^{جدول ‏3 1: برخی ویژگی های فیزیکی و شیمیایی خاک انتخاب شده   41}

^{جدول ‏4 1: تجزیه واریانس اثر رقم و سطوح مختلف شوری بر شاخص های جوانه زنی گندم         51}

^{جدول ‏4 2: تجزیه واریانس برخی ترکیبات شیمیایی و ویژگی های فیزیولوژیکی گندم      63}

^{جدول ‏4 3: مقایسه میانگین های سطوح مختلف شوری بر صفات مورد بررسی در گندم   65}

^{جدول ‏4 4: اثر متقابل سطوح شوری، سیلیسیوم و پتاسیم بر صفات مورد بررسی در گندم  67}

^{فهرست شکل¬ها}

^{شماره و عنوان شکل                                                              صفحه}

^{شکل ‏4 1: مقایسه میانگین های سرعت جوانه زنی سه رقم گندم در سطوح مختلف شوری 52}

^{شکل ‏4 2: مقایسه میانگین های درصد جوانه زنی سه رقم گندم در سطوح مختلف شوری  53}

^{شکل ‏4 3: مقایسه میانگین طول ریشه چه در سه رقم گندم  54}

^{شکل ‏4 4: تأثیر سطوح مختلف شوری بر طول ریشه چه    54}

^{شکل ‏4 5: مقایسه میانگین های طول ساقه چه سه رقم گندم در سطوح مختلف شوری      55}

^{شکل ‏4 6: تأثیر سطوح مختلف شوری بر وزن ریشه چه    56}

^{شکل ‏4 7: تأثیر سطوح مختلف شوری بر وزن ساقه چه     57}

^{شکل ‏4 8: مقایسه جوانه زنی سه رقم گندم در سطوح مختلف شوری  59}

^{شکل ‏4 9: تأثیر سطوح مختلف شوری بر طول سنبله        76}

^{شکل ‏4 10: تأثیر سطوح مختلف سیلیسیوم بر طول سنبله   76}

^{شکل ‏4 11: تأثیر سطوح مختلف شوری بر وزن هزار دانه 78}

^{شکل ‏4 12: تأثیر سطوح مختلف سیلیسیوم بر وزن هزار دانه           79}

^{شکل ‏4 13: تأثیر سطوح مختلف پتاسیم بر وزن هزار دانه  80}

^{شکل ‏4 14: تأثیر سطوح سیلیسیوم و شوری بر عملکرد دانه            82}

^{شکل ‏4 15: تأثیر سطوح مختلف پتاسیم بر عملکرد دانه     83}

^{شکل ‏4 16: تأثیر سطوح سیلیسیوم و شوری بر میزان کلروفیل برگ  85}

^{شکل ‏4 17: تأثیر سطوح مختلف پتاسیم بر میزان کلروفیل برگ        86}

^{شکل ‏4 18: تأثیر سطوح سیلیسیوم و شوری بر غلظت پرولین          89}

^{شکل ‏4 19: تأثیر سطوح پتاسیم و شوری بر غلطت پرولین 90}

^{شکل ‏4 20: تأثیر سیلیسیوم در رشد گندم در سطوح مختلف شوری    96}

دانلود پکیج کامل فرم های لازم برای ثبت شرکت سهامی خاص(با نمونه های پر شده)

پکیج کامل فرم های لازم برای ثبت شرکت سهامی خاص(با نمونه های پر شده) تمامی فرم های لازم برای ثبت شرکت سهامی خاص

دسته بندی	عمومی
فرمت فایل	docx
حجم فایل	123 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	30

این پکیج حاوی اساسنامه، اظهار نامه و

صورت جلسه ی شرکت سهامی خاص می باشد.

با داشتن این اظلاعات دیگر نیازی به مراجعه به مراکز

ثبت شرکت و پرداخت هزینه های گزاف آن نمی باشید.

فقط کافیست فایل ها را مطابق نمونه موجود و توضیحات

ارائه شده پر کرده و در سایت ثبت شرکت ها کپی کنید.....

دانلود فایل باز کارت ویزیت با پسوند cdr

کارت ویزیت قسمت 2 دانلود فایل باز کارت ویزیت با پسوند cdr

دسته بندی	فایل های لایه باز
فرمت فایل	zip
حجم فایل	1375 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	1

 

دانلود فایل باز کارت ویزیت با پسوند cdr

دانلود فایل باز کارت ویزیت با پسوند cdr

کارت ویزیت قسمت 3 دانلود فایل باز کارت ویزیت با پسوند cdr

دسته بندی	فایل های لایه باز
فرمت فایل	rar
حجم فایل	1374 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	1

 

دانلود فایل باز کارت ویزیت با پسوند cdr

دانلود پایان نامه ارزیابی اثرات زلزله های آینده درساختگاه سد زرج آباد خلخال ازدیدگاه زمین شناسی مهندسی و ژئوتکنیک

ارزیابی اثرات زلزله های آینده درساختگاه سد زرج آباد خلخال ازدیدگاه زمین شناسی مهندسی و ژئوتکنیک پایان نامه کارشناسی ارشد MSc گرایش زمین شناسی مهندسی ارزیابی اثرات زلزله های آینده درساختگاه سد زرج آباد خلخال ازدیدگاه زمین شناسی مهندسی و ژئوتکنیک چکیده این پژوهش برای ارزیا بی اثرات زلزله های محتمل آینده در ساختگاه سد زرج آباد، در استان اردبیل، درفاصله 60 کیلومتری غرب شهرستان خلخال، صورت گرفته است نتایج بررسی ها معلوم نمودندکه ساخ

دسته بندی	زمین شناسی
فرمت فایل	docx
حجم فایل	9534 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	116

پایان نامه  کارشناسی ارشد M.Sc. 

گرایش: زمین شناسی مهندسی

ارزیابی اثرات زلزله های آینده درساختگاه سد زرج آباد خلخال ازدیدگاه زمین شناسی مهندسی و ژئوتکنیک

چکیده:

این پژوهش برای ارزیا بی اثرات زلزله های محتمل آینده در ساختگاه سد زرج آباد، در استان اردبیل، درفاصله 60 کیلومتری غرب شهرستان خلخال، صورت گرفته است. نتایج بررسی ها معلوم نمودندکه ساختگاه سد عمدتا از سنگهای آذرین نئوژن و نهشته های متعلق به الیگوسن ورسوبات کواترنری تشکیل شده است.

گسلهای بزرگ مقیاس در فواصل دور و پنج گسل متوسط مقیاس در فواصل نزدیک به ساختگاه ومخزن سد (گسلهایF1  تا F2) وجود دارند. همچنین در سنگهای تکیه گاه راست وچپ به طور کلی چهار دسته درز با مشخصات هندسی متفاوت وجود دارد. شاخص های نشا نگر کیفیت مهندسی سنگهای موجود در ساختگاه سد زرج آباد، از جمله شاخص (RQD ) و (RMR) و میزان زاویه اصطکاک و ضریب چسبندگی آنها نشانگر کیفیت ضعیف سنگهای مقاوم  وکیفیت خیلی ضعیف سنگهای نا مقاوم ورسوبات آبرفتی می باشند. وهمچنین نفوذپدیری واحد های سنگی با عدد لوژان بیشتر از 70، نشانگر  نفوذپذیری زیاد و مقاومت کم آنها، و نفوذپدیری واحد های آبرفتی با عدد لفران، بسیار کمتر، نشانگر نفوذپذیری کم و مقاومت زیاد آنها، می باشد.

در مدت 84 سال گذشته زلزله های متعددی در مناطق پیرامون ساختگاه سد رخداده و قویترین آنها دارای بزرگای 6/6 درجه ریشتر بوده است. بیشینه شتاب افقی زمین ناشی از زلزله های آینده در ساختگاه سد زرج آباد، برابر با (26/0) گال (یا سانتیمتر بر مجذور ثانیه) خواهد بود و این مقدار شتاب زمین، از زلزله ناشی از تجدید فعالیت گسل قالین قیه درفاصله 31/8 کیلومتری ساختگاه قابل انتظار خواهد بود و در صورتیکه در طراحی سد زرج آباد این مقدار شتاب زمین لحاظ شده باشد، و ساخت سد نیز با رعایت کلیه ضوابط مهندسی و با استفاده از مصالح با کیفیت و مناسب انجام شود، چندان خطرناک نخواهد بود.

کلید واژه :

زرج آباد

سد

پی

گسل

کیفیت سنگ

زلزله

شتاب زمین

فهرست مطالب

عنوان                   صفحه

فصل اول

کلیات پژوهش

1-1 بیان مسأله ---------------------------------------------------------------------   2

1-2-  ضرورتهای انجام پژوهش ---------------------------------------------------------   3

1-3-   اهداف پژوهش ----------------------------------------------------------------   3

1-3-1-   اهداف علمی  ---------------------------------------------------------------   3

1-3-2-  اهداف کاربردی --------------------------------------------------------------   4

1-4-  فرضیه¬های پژوهش -------------------------------------------------------------   4

1-5- متغیرهای پژوهش  --------------------------------------------------------------   4

1-6- پیش فرضهای پژوهش------------------------------------------------------------   5

1-7- اصطلاحات علمی پژوهش---------------------------------------------------------   5

فصل دوم

مبانی نظری  و  پیشینه  پژوهش

2-1-  مبانی نظری -------------------------------------------------------------------   8

2-1-1- تعریف سد-------------------------------------------------------------------   8

2-1-2-  معرفی انواع مختلف سدها -----------------------------------------------------    8

2-1-2-1- سدهای بتنی---------------------------------------------------------------   9

2-1-2-2- سدهای سنگی ------------------------------------------------------------   11

2-1-2-3- سدهای خاکی ------------------------------------------------------------   11

2-1-3- معرفی مطالعات متداول برای سد سازی  ------------------------------------------   13

2-1-4- تعریف زلزله ----------------------------------------------------------------   15

2-1-5- تعریف اصطلاحات زلزله -------------------------------------------------------   15

2-1-6- تعریف گسل ---------------------------------------------------------------    20

2-1-6-1- گسل های فشاری یا معکوس-------------------------------------------------   20

2-1-6 -2- گسل های کششی یا عادی   ------------------------------------------------   20

2-1-6-3- گسل های امتداد لغز یا امتدادی ---------------------------------------------    21

2-1-7-  رابطه بین گسل و زلزله ------------------------------------------------------    21

2-1-8- معرفی مطالعات متداول برای ارزیابی خطرات زلزله¬های محتمل  بر ساختگاه سدها --------   22

2-1-8-1-  بررسی سوابق زلزله خیزیی منطقه -------------------------------------------    23

2-1-8-2-  بررسی گسلهای بزرگ موجود در منطقه --------------------------------------    23

2-1-8-3-  محاسبه بزرگای زلزله¬های محتمل از تجدید فعالیت گسل¬ها  -----------------------   23

2-1-8-4- محاسبه بیشینه شدت زلزله های محتمل از تجدید فعالیت گسل¬های موجود ----------    23

2-1-8-5- محاسبه بیشینه شتاب افقی زمین ناشی از زلزله های محتمل در رومرکز زلزله ها  ------    23

2-1-8-6- محاسبه بیشینه شتاب افقی زمین ناشی از زلزله¬های محتمل در ساختگاه سد-----------   24 

2-1-9- ضرورت ارزیابی خطرات زلزله های محتمل  ----------------------------------------   24

2-1-10- اثرات زلزله در رخداد پدیده روانگرایی  ------------------------------------------   25

2-1-11- پایداری سدهای خاکی در برابر زلزله -------------------------------------------    25

2-1-12- ویژگی های دینامیکی سدهای خاکی -------------------------------------------   26

2-1-12- بررسی اثر برخی از زلزله های وقوع یافته بر سد های خاکی اطراف آن ها ---------------   27

2-2- پیشینه پژوهش ---------------------------------------------------------------    28

2-2-1- پیشینه پژوهش های سد سازی ------------------------------------------------    28

2-2-2- پیشینه پژوهش های سد زرج آباد خلخال  ----------------------------------------   29

فصل سوم

مواد وروش ها

3-1 مواد پژوهش -------------------------------------------------------------------   32

3-1-1-  نقشه های زمین شناسی ------------------------------------------------------   32

3-1-2- گزارشهای زمین شناسی و زمین شناسی مهندسی ----------------------------------   33

3-1-3-  داده های زلزله ها -----------------------------------------------------------   33

3-1-4-  داده های گسل ها  ----------------------------------------------------------   33

3-1-5-  نرم افزارهای تخصصی  -------------------------------------------------------   33

3-2 روشهای پژوهش ----------------------------------------------------------------   34

3-2-1-  روش بررسی ویژگیهای جغرافیایی ----------------------------------------------   34

3-2-2- روش بررسی ویژگیهای زمین شناسی --------------------------------------------   34

3-2-3 - روش بررسی ویژگیهای زمین شناسی مهندسی  -----------------------------------   34

3-2-4- روش طبقه بندی مهندسی سنگ ها ---------------------------------------------   35

3-2-4- 1 شاخص کیفیت سنگ RQD -------------------------------------------------   35

3-2-4-2 رده بندی ژئومکانیکی سنگRMR ---------------------------------------------   35

3-2-5-  روش بررسی داده های زلزله --------------------------------------------------   36

3-2-6-  روش بررسی گسل ها -------------------------------------------------------    36

3-2-7 روش محاسبه بیشینه بزرگای زلزله های محتمل ------------------------------------   36

3-2-8- روش محاسبه بیشینه شدت زلزله های محتمل ------------------------------------   37

. 3-2-9-  روش محاسبه بیشینه شتاب افقی زمین محتمل در ساختگاه سد  -------------------   37

فصل چهارم

نتایج

4-1- نتایج بررسی ویژگیهای جغرافیایی منطقه سدزرج آباد خلخال ---------------------------   39

4-1-1- موقعیت جغرافیایی  ----------------------------------------------------------   38

4-1-2- راههای دسترسی به محل سد --------------------------------------------------   41

4-1-3- مورفولوژی -----------------------------------------------------------------   41

4-1-4- بررسی آبادیها ومردم منطقه سد زرج آباد -----------------------------------------   43 

4-2-  نتایج بررسی ویژگی های زمین شناسی منطقه سد زرج آباد خلخال  ----------------------   44

4-2-1- زمین شناسی عمومی منطقه سد زرج آباد خلخال  ----------------------------------   44

4-2-1- 1- زمین شناسی عمومی محدوده ساختگاه  ---------------------------------------   45

4-2-2- سنگ چینه شناسی منطقه سد زرج آباد خلخال  -----------------------------------   46

4-2-2-1- سنگ چینه شناسی ساختگاه سد زرج آباد خلخال --------------------------------   46

4-2-3- گسل های مهم منطقه سدزرج آباد خلخال ----------------------------------------   50

4-3- نتایج بررسیهای زمین شناسی مهندسی و ژئوتکنیکی ساختگاه سدزرج آباد خلخال  ----------   52

4-3-1- ریخت شناسی --------------------------------------------------------------   52

4-3-2- بررسی درزه های سنگ ها -----------------------------------------------------   55

4-3-3- نتایج  شاخص کیفی توده سنگ (R.Q.D) ----------------------------------------   58

4-3-4- نتایج تعیین کیفیت توده سنگ بر اساس (RMR)  ------------------------------   59

4-3-5- نتایج آزمایش لوژان و نفوذپذیری در واحدهای سنگی--------------------------------   61

4-3-6- نتایج آزمایش لفران و نفوذپذیری درواحدهای آبرفت  --------------------------------   62

4-4- نتایج بررسی ویژگیهای زلزله های رخداده در منطقه سدزرج آباد  ------------------------   62

4-4-1- معرفی کاتالوک و داده های زلزله های رخداده -------------------------------------   62

4-4-2- بررسی چگونگی توزیع زمانی زلزله های رخداده ------------------------------------   68

4-4-3- بررسی چگونگی توزیع بزرگای زلزله های رخداده -----------------------------------   71

4-4-4- بررسی چگونگی توزیع عمقی کانون زلزله های رخداده  ------------------------------   72

4-4-5- بررسی چگونگی توزیع سطحی رومرکز زلزله های رخداده ----------------------------   72

4-5-  نتایج ارزیابی خطر زلزله های آینده در منطقه سد زرج آباد خلخال ----------------------   74

4-5-1- ارزیابی بزرگای زلزله های محتمل در آینده در منطقه سد زرج آباد خلخال ---------------   74

4-5-1-1- اندازگیری طول رخنمون گسلهای بزرگ مقیاس در طبیعت------------------------   74

4-5-1-2- محاسبه بزرگای زلزله های محتمل از فعالیت گسلهای بزرگ مقیاس------------------   76

4-5-2- محاسبه شدت زلزله های محتمل از فعالیت گسلهای بزرگ مقیاس --------------------    78

4-6- نتایج ارزیابی شتاب افقی زمین ناشی از زلزله های آینده در ساختگاه سد زرج آباد خلخال -----   79

4-6-1- محاسبه شتاب افقی زمین ناشی از زلزله های محتمل در رومرکز زلزله ها ----------------   80

4-6-2- محاسبه شتاب افقی زمین ناشی از زلزله های محتمل در ساختگاه سد زرج آباد خلخال -----   81

فصل پنجم

بحث و نتیجه گیری پژوهش

5-1- بحث ------------------------------------------------------------------------   85      

5-2- نتیجه گیری ------------------------------------------------------------------   88

5-3- پیشنهادات -------------------------------------------------------------------   89

 منابع    ---------------------------------------------------------------------------   91

فهرست جداول

عنوان                        صفحه

جدول (2-1)  سرعت امواج زلزله در محیطهای مختلف -------------------------------------   27

جدول (4-1)  مشخصات هندسی دسته درزه‌های اصلی توده سنگ ساختگاه   -------------------   56

جدول (4-2)  تعیین کیفیت توده سنگ (واحد تراکی آندزیت نسبتاً سالم) براساس رده‌بندی RMR --   60

جدول (4-3)  تعیین کیفیت توده سنگ (واحد خرد شده و سست) براساس  رده ‌بندی  RMR ------   61

جدول (4-4) داده های زلزله های رخداده درایران درکاتالوگ پژوهشگاه بین المللی مهندسی زلزله وزلزله شناسی 63

جدول (4-5)  داده های زلزله رخداده در منطقه سد تاشعاع 100 کیلومتری شهر خلخال ----------   63

جدول (4-6) نتایج اندازگیری طول رخنمون گسلهای بزرگ مقیاس مناطق سد زرج آباد ،تا شعاع 100 کیلومتری شهر خلخال -    75

جدول (4-7) نتایج اندازگیری بزرگای گسلهای بزرگ مقیاس مناطق سد زرج آباد ،تا شعاع 100 کیلومتری شهر خلخال 76

جدول (4-8) نتایج اندازگیری بزرگای گسلهای بزرگ مقیاس مناطق سد زرج آباد ،تا شعاع 100 کیلومتری شهر خلخال    78

جدول (4-9) نتایج محاسبه شتاب افقی زمین دررومرکز زلزله های محتمل در مناطق سد زرج آباد ، تا شعاع 100 کیلومتری شهر خلخال    80

جدول (4-10) نتایج محاسبه شتاب افقی زمین در ساختگاه سد زرج آباد ، از زلزله های پیرامون سد تا شعاع 100 کیلومتری شهر خلخال    82

فهرست نمودار

عنوان                                              صفحه

نمودار (4-1)   نمودار توزیع زمانی زلزله های رخداده ، تا شعاع 100 کیلومتری شهرخلخال، در سالهای مختلف    69

 نمودار (4-2)  نمودار چگونگی توزیع زمانی زلزله¬های رخداده ، تا شعاع100 کیلومتری شهرخلخال، درماه های مختلف   69

نمودار (4-3)  نمودار چگونگی توزیع زمانی رخداده ، تا شعاع100 کیلومتری شهرخلخال، در روزهای مختلف    70

نمودار (4-4)  نمودار چگونگی توزیع زمانی زلزله¬های رخداده ، تا شعاع100 کیلومتری شهرخلخال، در ساعت-های مختلف    70

نمودار (4-5)  نمودار چگونگی توزیع بزرگای زلزله های رخداده، تا شعاع 100 کیلومتری شهر خلخال   71

نمودار (4-6)  نمودار چگونگی توزیع عمقی کانون زلزله های رخداد، تا شعاع 100 کیلومتری شهر خلخال     72

فهرست اشکال

عنوان                                                     صفحه

شکل (2- 1)  نما ، پلان و مقطع عرضی سدهای بتنی وزنی ---------------------------------    10

شکل (2- 2)  نما ، پلان و مقطع عرضی سدهای بتنی پشت بنددار ----------------------------   10

شکل (2- 3)  نما ، پلان و مقطع عرضی سدهای بتنی قوسی ---------------------------------   10

شکل (2- 4)  مقطع عرضی ونمایی از یک سد خاکی ---------------------------------------   11

شکل (2- 5)  سد سنگریزه ای --------------------------------------------------------   12

شکل (2-6 A  ( گسل معکوس B. گسل عادی C. گسل امتدادلغز ---------------------------   21

شکل (4- 1)  نقشه موقعیت جغرافیایی سد زرج¬ آباد خلخال ---------------------------------   39

شکل (4- 2)  نقشه ماهواره های سه بعدی از موقعیت سد زرج آباد خلخال ---------------------    40

شکل (4- 3)  راههای دسترسی به محل سد  ---------------------------------------------   41

شکل (4- 4)   نمایی از مورفولوژی و مخزن سد -------------------------------------------   43 

شکل (4- 5)  نمایی از روستای زرج آباد ------------------------------------------------    41

شکل (4- 6)  واحدهای ساختمانی - رسوبی ایران  -----------------------------------------   44  

شکل (4- 7)  نقشه زمین شناسی منطقه کوثر ومحل قرار گیری سد --------------------------    48

شکل (4- 8)  برشی از نهشته‌های واریزه‌ای در تکیه‌گاه چپ ---------------------------------   49

شکل (4- 9)  نقشه بخشی از گسلهای شمال غرب ایران  ------------------------------------   52

شکل (4- 10)  گسلهای F1 و F3 در جناح چپ مخزن نزدیک به ساختگاه (نگاه به جنوب باختر)  --   53

شکل (4- 11)  گسل F2 در جناح چپ مخزن نزدیک به ساختگاه (نگاه به جنوب خاور) -----------   53

شکل (4- 12)  نمایی از ساختگاه سد   --------------------------------------------------   54

شکل (4- 13)  نقشه توپوگرافی زرج آباد و محل قرار گیری سد ------------------------------   55

شکل (4- 14)  تصویر استریوگرافیک برداشت‌ها در تکیه‌گاه راست  ----------------------------   56

شکل (4-15)  تصویر استریوگرافیک برداشت‌ها در تکیه‌گاه چپ ------------------------------   57

شکل (4-16)  وضعیت درزه‌ها در بخشی از ترانشه حفر شده ---------------------------------   58

 شکل (4-17)  محل قرار گیری گمانه za1-za2-za3   --------------------------------------   59

شکل (4-18) نمایی از گمانه زنی در محل ساختگاه سد زرج آباد  -----------------------------   59

شکل (4-19) نمودارتوزیع سطحی رومرکز زلزله های رخداده در منطقه سد زرج آباد، تا شعاع 100 کیلومتری شهرخلخال  73

دانلود پایان نامه بررسی ساختار فضایی و تغییرات کاربری اراضی شهر نوشهر از روند مهاجرتها برای توسعه آینده شهر

بررسی ساختار فضایی و تغییرات کاربری اراضی شهر نوشهر از روند مهاجرتها برای توسعه آینده شهر بررسی ساختار فضایی و تغییرات کاربری اراضی شهر نوشهر از روند مهاجرتها برای توسعه آینده شهر

دسته بندی	علوم پایه
فرمت فایل	doc
حجم فایل	152 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	43

بررسی ساختار فضایی و تغییرات کاربری اراضی شهر نوشهر از روند مهاجرتها برای توسعه آینده شهر

بیان مسئله

مهاجرت همانند شهرنشینی پدیده ای است که ریشه در تحولات اجتماعی جوامع انسانی دارد و یکی از عوامل مهم در تحولات و  افزایش جمعیت شهرهاست . لیکن مهاجرت انبوه و مستمر از مناطق روستایی و شهرهای کوچک به شهر های بزرگتر که به عنوان پدیده ای جدید در سطح جهان مطرح شده است ناشی از عملکرد انقلاب صنعتی  است . به دنبال انقلاب صنعتی در قرن هجدهم و رشد سریع تولیدات صنعتی و چرخش اساسی در اقتصاد شهرهای بزرگ و افزایش چشمگیر درآمدهای شهری ، میزان مهاجرت شدت یافته و باعث رشد سریع شهر نشینی گردیده است .

لیکن این پدیده در کشور ما از دوره صفویه و با دادن القاب به اصناف شهری و تحقیر جامعه روستایی آغاز شده و پس از کودتای 1299 و به دنبال تغییر حکومت و شروع مناسبات سرمایه داری ، در الگوی عملکردی شهرها تغییرات و دگرگونیهایی پدید آمد و شهرها از حالت نسبتا یکنواخت و مشابه قبلی ، که عمدتا به صورت مرکز ایالتی حکومت ، مرکز ارتباطی ، پیشه وری و تولید و بالاخره شهر مذهبی و زیارتی بودند (هر چند گاه همه این عملکردها را با هم داشتند ) خارج شده و شرایط و عملکردهای جدید و متنوعی بر آنها حاکم شد .

مسلما این تنوع و تمرکز عملکردها با خود ، اشتغال های جدید و امکان جذب نیروی کار را به همراه آورد . حاصل این پویش طبیعتا مهاجرت نیروی کار به شهرها و توسعه و گسترش فضایی شهرها بود که به رشد بطئی و رشد شتابان شهرها منجر شد . پس از اصلاحات اراضی و به دنبال بالا رفتن قیمت نفت یعنی اواخر دهه چهل و اوایل دهه پنجاه در شهرها دگرگونیهای سریع و وسیعی روی داد که حاصل بسط و گسترش مناسبات سرمایه داری ناشی از بالا رفتن قیمت نفت و مشارکت و ادغام بیشتر ایران در بازار جهانی بود . حاصل فعالیتهای فوق تمرکز بیشتر سرمایه و فعالیتهای اقتصادی در شهرهای بزرگتر و بخصوص متروپل بود که موجب تمرکز و دگرگونی ساخت اشتغال ، پیدایش و بسط سریع بعضی از حوزه های اشتغال گردید . همچنین با کاهش نقش کشاورزی و مازاد آن در اقتصاد کشور و فروپاشی روابط سنتی تولید و عدم جایگزینی روشها و مناسبات جدید تولید به جای آن موجب تشدید مهاجرت از مناطق روستایی و شهرهای کوچک و متوسط که در توزیع درآمد ، سرمایه و اشتغال سهم کمتری داشتند ، به شهرهای بزرگتر و به خصوص به متروپل آغاز گردید . ( اعتماد ، 1363 ، صص 107 ، 97 ) . بدین ترتیب تعداد جمعیت ، اندازه و کالبد شهرها افزایش یافت و تعادل نظام شهری بهم خورد و کشور با پیدایش و تقدم و تسلط نظام تک شهری مواجه گشت .

به طوری که تعداد زیادی از مراکز شهرهای بزرگ کشور نتوانستند خود را با هجوم ناگهانی و غیره منتظره مهاجران تطبیق دهند ، در نتیجه شهرها به طور ناموزون توسعه فضایی پیدا کردند . گسترش فضایی شهر بدون توجه به توانهای آن ، ضایعات و عواقب زیست محیطی خطرناکی را از جمله تغییر کاربری اراضی شهری ، کاهش منابع آبهای سطحی و زیر زمینی ، آلودگی هوا ، کاهش فضای سبز و سرمایه گذاری سنگین برای خدمات زیربنایی ( آموزشی ، بهداشتی ، اشتغال ، مسکن و غیره ) در پی خواهد داشت . و بدین طریق تعادل در روابط میان انسان و محیط زیست شهری بهم می خورد.

وجود چنین عواملی از یک سو ، ارتقا و تکامل مفاهیم توسعه و حفاظت محیط زیست و از سویی دیگر جهانی شدن دامنه و شدت آثار تخریب محیط زیست چون در سطح کشورهای جهان مشترک است ، منجر به پیدایش مفهوم توسعه پایدار شده است .

شهر نوشهر یکی از شهرهای بندری و کوچک کشور می باشد که گریبانگیر مشکلات عدیده ایست که معلول مهاجرت می باشد . رونق اقتصادی شهر ناشی از فعالیتهای بندری و اعطای مرکزیت شهرستان به این شهر در سال 1327 باعث مهاجرت عده زیادی از جمعیت مناطق روستایی بخش کجور¹ شهرستان نوشهر و نیز سایر مناطق کشور به آن شد . و همچنین انتخاب نوشهر به عنوان یکی از مراکز تفریحی و گذران اوقات فراغت خانواده پهلوی در دهه 1340 ، موجب رونق مضاعف و تشدید جاذبه های مهاجرپذیری آن گردید . بطوریکه در طول پنج دهه گذشته ، جمعیت شهر نوشهر نزدیک به 14 برابر شده است . از 2717 نفر در سال 1335 ب 42175نفر در پایان سال 1385 افزایش یافته است . و همچنین در طول پنج دهه گذشته 3 محله جدید شهری تشکیل و 7 روستا نیز به بدنه اصلی شهر نوشهر ادغام گردیده است که دلیل اصلی گسترش فضایی و تغییرات کاربری اراضی مهاجرت بوده است . شهرنشینی و توسعه شهری در نوشهر با توجه به موقعیت جغرافیایی خاص خود یعنی  ، واقع شدن در ساحل دریای خزر و زمینهای زراعی و باغات مرکبات و عدم اجرای برنامه ریزی شهرسازی، موجب تخریب باغات و مزارع اطراف شهر و تغییر کاربری اراضی کشاورزی به اراضی شهری ، اتصال آبادیها و روستاهای اطراف شهر به پیکره اصلی شهر نوشهر ، ایجاد محلات جدید ، آلودگی آبهای زیر زمینی و جاری ، سرمایه گذاری سنگین جهت خدمات زیر بنایی ( اشتغال ، مسکن ، بهداشت و غیره ) شده است .  این عوامل که بهینه سازی مقوله توسعه پایدار را با مانع روبرو می کند تا با ارائه راه حل مناسب از گسترش فضایی و تغییرات کاربری اراضی و نابودی زمینهای کشاورزی اندک جلوگیری نماید .

( زنجانی ، 1380، ص 148 )

---

 1. (  kojoor) ، این بخش به لحاظ تاریخی ، بسیار کهن است و قدمت طولانی دارد . این بخش قسمتی از رستمدار و رویان قدیم است که به صورت ولایت مستقلی بین آمل و دیلم بود . کجور در طول تاریخ کهن خود ، حکومت خاندانهای زیادی را تجربه کرده است .  .طی سالهای 45-1006 هجری قمری این منطقه به صورت حاکم نشین ، محلی منتسب به خاندان ساسانی بوده و شهر کجور یا رویان به عنوان پایتخت ، شهری آباد و در خور اهمیت محسوب می شده است . اولین حکومت شیعی مذهب در ایران به نام زیدیان طبرستان در این منطقه پایه گذاری گردید . پس از سال 1006 قمری با برچیده شدن حکومتهای ملوک الطوایفی ، این منطقه نیز استقلال نسبی خود را از دست داده و به علت موقعیت ویژه و نزدیکی اش به تهران بعد از صفویه دستخوش وقایع زیادی شد . (مقدمه ای بر آشنایی با کجور ، 1377) 

دانلود پایان نامه بررسی کابردهای تعلیق مجازات در حقوق جزا و رویه محاکم ایران

پایان نامه بررسی کابردهای تعلیق مجازات در حقوق جزا و رویه محاکم ایران پایان نامه بررسی کابردهای تعلیق مجازات در حقوق جزا و رویه محاکم ایران

دسته بندی	حقوق
فرمت فایل	doc
حجم فایل	61 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	21

پایان نامه بررسی کابردهای تعلیق مجازات در حقوق جزا و رویه محاکم ایران

چکیده:

امروزه، تعلیق اجرای مجازت، به عنوان یکی از مجازات های جایگزین یا مجازات های بینابینی، مطرح است. برای اجرای تعلیق مراقبتی، بسیاری از کشورها با ایجاد نهادهای اجتماعی ، مناسب قدم های موثری را در راه اصلاح بزهکاران غیر خطرناک برداشته اند. در کشور ما نیز از اویل قرن حاضر ایده تعلیق مجازات در قوانین جزایی نمود پیدا کرد. لیکن متأسفانه علی رغم گذشت هشت تاریخ تصویب آن، هیچ نهاد متناسبی برای ساماندهی و نظارت بر امر تعلیق مجازات به وجود نیامده است. این کمبود در عمل دادگاه ها به صدور قرارهای ساده متمایل کرده و نوعاً در قضات اشتیاقی برای صدور تعلیق مراقبتی مشاهده نمی شود.

به نظر می رسد که راه حل این مشکل، بومی سازی روش های رایج در سایر کشورها و تأسیس نهادهای لازم در این زمینه است.

واژگان کلیدی:

تعلیق مجازات، تعلیق ساده، تعلیق مراقبتی، تعلیق مراقبتی فشرده، مأمور نظارت بر تعلیق، نهاد اجرای تعلیق، رویه محاکم ایران.

 مقدمه:

در چند دهه اخیر تاریخ زندگی بشر، نظرات جدیدی در خصوص جرایم و مجازات ها ابزار شده است. جوامع کنونی در سیاست جنایی خود تلاش دارند تا با تدابیر مختلفی همچون جرم زدایی و قضا زدایی از برخی انحرافات اجتماعی جلوگیری کنند و همچنین با استفاده از تدابیر اداری و اجتماعی و سیاسی و فرهنگی به جای اجرای ضمانت جزایی، به تنظیم هنجارهای اجرایی بپردازند.

در حال حاضر، نگرش ها از مطلق انگاری در اجرای مجازات ها، به واقع نگری تغییر یافته است. مجازات بیش از عقوبت و تنبه، به اصلاح بزهکاران می اندیشد. به همین دلیل، زمانیکه اچرای مجازات ضرورت ویژه ای نداشته باشد و یا اینکه اعطای فرصتی دیگر به بزهکار جهت جبران مافات، مناسب باشد و عمل ارتکابی فرد محکوم نیز، از جرایم مهم نباشد، در این صورت سیاست کیفری کشور های مختلف متمایل به نرمش در اجرای مجازات شده است.

تعلیق اجرای مجازات، منظور فوق را برآورده می ساد. در تعلیق اجرای مجازات- برخلاف تعلیق تعقیب- فرد بزهکار در دادگاه صالح تعقیب و کلیه دلایل و مدارک علیه او ارئه شده و نهایتاً نامبرده محکوم به مجازات شده است لیکن وجود شرایطی در فرد بزهکار و نوع جرم ارتکابی او همچنین تعهدات شخص محکوم علیه به رعایت برخی شروط در اتیه دادگاه را امیدوار می سازد که با ارئه فرصتی دیگر به او به طور مشروط مجازات او را معلق نماید.

نهاد حقوقی تعلیق مجازات در قانون جزای کشور ما نیز همانند بسیاری دیگر از کشورهای جهان وجود دارد. لیکن سوال این است که محاکم و و رویه های کشور ما (به مفهوم عام آن) از امکان مزبور چگونه بهره برداری می نماید؟ مقاله حاضر در صدد پاسخگویی اجمالی به این سوال در دو بخش می باشد. بخش اول به مطالب نظری و یادآوری مفهوم حقوقی تعلیق مجازات و ضوابط و شرایط و کیفیات اعمال آن اختصاص یافته است. بخش دوم نیز به ارزیابی عملکرئ رویه قضایی ایران در تعلیق مجازات خواهد پرداخت. نگارنده با استفاده از نمونه گیری به عمل آمده از آرای شعب مختلف دادگاه های عمومی برخی از شهرهای کشور تلاش خواهد داشت که دور نمایی از عملکرد رویه قضایی ایران را در این زمینه در اختیار خوانندگان محترم قرار داد. در بخش آخر نیز به تجزیه و تحلیل یافته ها و ارائه برخی از راهکارها برای بهره گیری بیشتر این نهاد حقوقی خواهیم داشت.

دانلود پایان نامه بررسی گردشگری سلامت و تأثیر آن بر توسعه گردشگری در استان اردبیل

بررسی گردشگری سلامت و تأثیر آن بر توسعه گردشگری در استان اردبیل بررسی گردشگری سلامت و تأثیر آن بر توسعه گردشگری در استان اردبیل

دسته بندی	پژوهش های دانشگاهی
فرمت فایل	doc
حجم فایل	953 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	131

بررسی گردشگری سلامت و تأثیر آن بر توسعه گردشگری در استان اردبیل

چکیده:

 در حالیکه توریسم درمانی در بسیاری از کشورها نقش مهمی در ارز آوری دارد و هر ساله 40 تا 50 میلیارد دلار درآمد ارزی از طریق توریسم ردمانی عاید کشورهای اروپایی و آمریکا   می شود اما در ایران این صنعت جایگاه خود را بازنیافته و گام های نخستین را طی می کند در حقیقت در سال 82 برای اولین بار توریسم درمانی در گردشگری ایران از سوی وزارت بهداشت مورد توجه قرار گرفت البته وزارت بهداشت بیشتر با هدف اشتغال زایی برای دانش آموختگان پزشکی به این مبحث پرداخت و نه رونق توریسم درمانی اما کم کم از سال 83 و درست از ادغام میراث فرهنگی و سازمان ایران گردی و جهان گردی توریسم درمانی به صورت مستقل در ایران ایجاد شد و دولت ایران بر اساس برنامه ریزی های خود باید تا پایان برنامه چهارم توسعه 30 درصد از نیازهای درمانی و بهداشتی کشور را از طریق صدور کالا، خدمات پزشکی و توریسم درمانی فراهم کند.

مقدمه:

 امروز یکی از روبه رشد ترین نمونه های گردشگری، گردشگری بهبود سلامت است که به برخی از دلایل و انگیزه های گردشگران این حوزه اشاره می شود:

-بهبود سلامت بدن و فکر (برنامه های کاهش وزن، سلامتی بدنی بیشتر و مدیریت استرس)

-استراحت و تعدد اعصاب

-استفاده از امکانات و خدمات پزشکی (مانند جراحی های تخصصی)

استفاده از ویژگی های آب و هوایی و طبیعی یک منطقه برای آرامش تن و روان

همان طور که می بینیم گردشگران سلامت لزوماً بیمار نیستند در حقیقت بیشتر این افراد به دنبال تقویت تن وروان و استفاده از امکاناتی برای این منظور هستند در این میان ارائه دهندگان خدمات در این بخش هم مشتریان خود را به اقدامات پیشگیرانه تشویق می کنند.

«توریسم درمانی»به گردشگری که به کشور دیگر سفر می کند تا از آب و هوا و جاذبه های طبیعی و امکانات پزشکی برای درمان استفاده کند، اطلاق می شود گردشگری درمانی و بهداشتی امروزه از رو به رشدترین بخش های صنعت گردشگری جهان است که باعث شده سازمان های دست اندرکار و کشورهای علاقمند به توسعه گردشگر توجه خود را به این بخش از صنعت توریسم جلب و برای آن برنامه ریزی کنند زندگی صنعتی در بیشتر کشورهای دنیا الزاماتی را با خود همراه دارد و نیازهایی را نیز برای مردم جوامع مختلف ایجاد کرده است.از سوی دیگر در کشورهای توسعه یافته، فعالیت هایی داخل منزل مانند باغبانی تماشای تلویزیون، استفاده از کامپیوتر و هم چنین فشار کار باعث شده که نگاه به برنامه های گذران وقت در خارج خانه نظیر سفر و جهانگردی سخت گیرانه تر و گرایش به تعطیلات کوتاه مدت با برنامه ای خاص بیشتر شود برای نمونه باید گفت که 30 درصد استرالیایی ها اصلا به تعطیلات سالیانه نمی روند اما در عوض تمایل به گذران وقت در  خانه و انجام کارهایی نظیر تعمیرات و رسیدگی به کارهای خانه بیشتر شده است و دلیل آن هم این است که اغلب آنها این نوع وقت گذرانی را نوعی سرمایه گذاری شخص می دانند بدین ترتیب می توان نتیجه گرفت که تفریح به تنهایی نمی تواند انگیزه سفر به مناطق گردشگری باشد بلکه گردشگران باید مجاب شوند که سفر به یک شهر و منطقه گردشگری می تواند یک سرمایه گذاری شخصی باشد نه صرفاً تفریح، سرمایه گذاری برای:

رشد و سلامت جسمی و روحی

فراگیری و آموزش

سرمایه گذاری توسعه تجارت و ایجاد روابط

تقویت هویت فردی و آرامش درونی

پیشرفت موقعیت اجتماعی

بدین ترتیب رقابت برای جلب اوقات فراغت اندکی که باقی مانده بیشتر شده و شهرهای مقصد سفر، برنامه های گردشگری متنوعی برای جلب گردشگر خاص در شهر یا مقصد گردشگری، را تشویق می کند که سفر به آن مقاصد رانه تفریح، که نوعی سرمایه گذاری شخصی ببیند. بعضی از شهرها و مناطق توریستی به دلیل ارائه محصولات متنوع گردشگری در گذشته امروز نیز در جذب گردشگر با علائق خاص موفق تر عمل می کنند.

فهرست

چکیده: ‌ب

1-1مقدمه: 1

1-2 مسأله پژوهشی: 3

1-3 اهداف توسعه صنعت توریسم سلامت در ایران: 4

1-4 ضرورت و اهمیت تحقیق.. 4

1-5پرسش های تحقیق.. 5

1-6 فرضیه. 6

1-7پیشینه تحقیق.. 6

1-8 روش تحقیق.. 7

1-9 ابزار و ادوات تحقیق.. 8

2-1 توریسم درمانی چیست؟. 10

2-2تاریخچه گردشگری سلامت... 12

2-3 تاریخ توریسم در ایران. 14

2-4 جایگاه کشور ایران در زمینه توریسم درمانی.. 14

2-5 عرضه خدمات پزشکی در زمینه توریسم درمانی.. 15

2-6 گردشگری درمان. 16

2-7 آب های معدنی و جذب توریسم. 18

2-8 مناطق مهم آب درمانی در جذب توریسم. 19

2-9 نمونه های چشمه های آب گرم. 19

2-10 زمینه های طبیعی در جذب توریسم. 21

2-11 ایده های قابل طرح جهت توسعه صنعت گردشگری سلامت در کشور. 24

2-12 نگاهی بر بازار گردشگری سلامت در جهان. 27

2-13 تجربیات سایر کشورها 29

2-14 آسیب شناسی صنعت گردشگری سلامت در ایران. 32

2-15 جایگاه ایران در بازار بین المللی خدمات درمانی.. 35

2-16 توریسم درمانی، ضعف ها و راهکارها 36

2-17 چشمه آب گرم. 37

2-18 تاریخچه آب های معدنی و گرم. 37

2-19 خواص چشمه های آب گرم. 38

2-20 آب درمانی چیست؟. 42

3-1 اردبیل.. 49

3-2 جغرافیا 50

3-3 مردم. 50

3-4 وجه تسمیه. 50

3-5 لقب ها 51

3-6 پیشینه. 51

3-7 کشف تاریخ 40 هزار ساله اردبیل.. 53

3-8 باستان شناسی اردبیل.. 53

3-9 اردبیل در عصر مفرغ. 54

3-10 بازار. 55

3-11 برج شاطر گنبدی.. 56

3-12 بقعه شیخ صفی الدین اردبیلی.. 56

3-13 حمام های تاریخی.. 58

3-14 کاروان سراها 60

3-15 خانه های تاریخی.. 60

3-19 صنایع دستی اردبیل.. 62

3-20 پل های تاریخی اردبیل.. 63

3-21 صنایع و معادن. 64

3-22 کشاورزی و دامداری.. 65

3-23 صنعت گردشگری.. 65

3-24 صنعت توریسم. 66

3-25 گردشگری استان اردبیل.. 67

4-1 چگونه گردشگری پزشکی را ارتقا دهیم: 112

4-2 توسعه گردشگری سلامت در گرو مدرن سازی آن است... 115

4-3 تحول در گردشگری با توریسم درمانی.. 119

پیشنهادات... 123

نتیجه گیری.. 124

دانلود پایان نامه نارسایی هیجانی و از خود بیگانگی در نوجوانان وابسته به اینترنت

پایان نامه نارسایی هیجانی و از خود بیگانگی در نوجوانان وابسته به اینترنت پایان نامه نارسایی هیجانی و از خود بیگانگی در نوجوانان وابسته به اینترنت

دسته بندی	روانشناسی و علوم تربیتی
فرمت فایل	doc
حجم فایل	485 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	148

پایان نامه نارسایی هیجانی و از خود بیگانگی در نوجوانان وابسته به اینترنت

چکیده :

اختلال اعتیاد به اینترنت به عنوان یک اختلال تازه شناخته شده فضای جدیدی را برای انجام تحقیقات ایجاد کرده است . مطالعات نشان می‌دهد ویژگی‌های روانی افراد با نوع استفاده از اینترنت رابطه دارد به همین منظور هدف از این پژوهش بررسی تأثیر نارسایی هیجانی و از خود بیگانگی دروابستگی به استفاده از اینترنت  و همچنین بررسی نقش این متغیرها در پیش بینی استفاده افراطی و اعتیادآمیز از اینترنت در دانش آموزان مقطع متوسطه بود . نمونه این پژوهش 362 نفر دانش آمور مقطع متوسطه بودند که به روش نمونه گیری خوشه‌ای چند مرحله‌ای انتخاب شدند . متغیرهای مذکور به ترتیب توسط ابزارهای مورد بررسی قرار گرفتند : مقیاس آلکسی تایمی تورنتو ، مقیاس از خود بیگانگی (Alination Scale ) ، مقیاس اعتیاد به اینترنت یانگ ،‌همچنین به منظور افزایش اعتبار نتایج حاصل از پژوهش علاوه بر مقیاس‌های اصلی مطرح شده ،‌مقیاس تنظیم هیجان شناختی نسخه کوتاه ،‌برای تجزیه و تحلیل داده‌ها  از آزمون معناداری همبستگی ،‌تحلیل واریانس چند متغیره، رگرسیون چند متغیره استفاده شد یافته‌های تحقیق نشان می‌دهد نارسایی هیجانی و از خود بیگانگی با وابستگی به اینترنت مؤثر هستند یعنی قابلیت پیش بینی آن را دارند . به عبارت دیگر متغیرهای نارسایی هیجانی و از خود بیگانگی بر وابستگی به اینترنت مؤثر هستند یعنی قابلیت پیش بینی آن را دارند . به عبارت دیگر متغیرهای نارسایی هیجانی و از خود بیگانگی باوابستگی به اینترنت همبستگی چندگانه معناداری دارد . فرضیه اول تحقیق که بیانگر تفاوت نارسایی هیجانی درمیان دانش آموزان وابسته به اینترنت و غیروابسته به اینترنت و غیروابسته به اینترنت است تأیید شد یافته‌های تحقیق نشان می‌دهد نارسایی هیجانی در میان دانش آموزان وابسته به اینترنت و غیروابسته به اینترنت با هم تفاوت معناداری دارد . فرضیه دوم تحقیق که بیانگر تفاوت از خود بیگانگی در میان دانش آموزان وابسته به اینترنت و غیروابسته به اینترنت است تأئید شده بطوریکه یافته‌های تحقیق نشان می‌دهد از خود بیگانگی در میان دانش آموزان وابسته به اینترنت و غیروابسته به اینترنت با هم تفاوت معناداری دارد . فرضیه سوم تحقیق که مبین وجود رابطه میان وابستگی به اینترنت و نارسایی هیجانی است تایید شد. این ارتباط مستقیم(مثبت) و معنادار است ، بدین معنی که با افزایش وابستگی به اینترنت ، نارسایی هیجانی نیز افزایش می‌یابد . فرضیه چهارم تحقیق که بیانگر وجود رابطه میان وابستگی به اینترنت و از خود بیگانگی در دانش آموزان است تأئید شد . یافته‌های تحقیق نشان می‌دهد . این ارتباط مستقیم(مثبت) و معنادار است بدین معنی که با افزایش وابستگی به اینترنت ، از خود بیگانگی نیز با نسبت زیادی افزایش می‌یابد . فرضیه پنجم تحقیق که مبین تأثیر نارسایی هیجانی و از خود بیگانگی بر وابستگی به اینترنت است تأئید شود بطوریکه نارسایی هیجانی و از خود بیگانگی به ترتیب بیشترین ارتباط را با وابستگی به اینترنت دارند .

کلید واژه : نارسایی هیجانی ،‌از خود بیگانگی ، وابستگی به اینترنت

فهرست مطالب

عنوان ................................................................................................................................................................................... ب

چکیده ................................................................................................................................................................................. هـ

فصل اول : مقدمه پژوهش .............................................................................................................................................. 1

مقدمه ................................................................................................................................................................................... 2

بیان مسأله .......................................................................................................................................................................... 3

اهمیت و ضرورت پژوهش .............................................................................................................................................. 5

اهداف موضوع پژوهش .................................................................................................................................................... 7

فرضیه‌های پژوهش .......................................................................................................................................................... 8

تعریف نظری و عملیاتی متغیرهای اصلی .................................................................................................................. 8

فصل دوم : پیشینه پژوهش ......................................................................................................................................... 11

مقدمه ................................................................................................................................................................................. 12

درنگی بر تاریخچه اینترنت............................................................................................................................................. 13

تعاریف ................................................................................................................................................................................ 14

انزوای اجتماعی و از خود بیگانگی.............................................................................................................................. 14

آلکسی تایمیا ( نارسایی هیجانی ) ............................................................................................................................. 19

تنظیم هیجان ................................................................................................................................................................... 22

اجزای اصلی ترکیب تنظیم هیجان ........................................................................................................................... 23

ساختارها و فرآیندهای مرتبط با تنظیم هیجان ..................................................................................................... 24

ساختار عصب روان شناسی تنظیم هیجان .............................................................................................................. 26

تنظیم هیجان شناختی ................................................................................................................................................. 28

راهبردهای تنظیم هیجان شناختی............................................................................................................................. 28

تاریخچه مطالعه تنظیم هیجان..................................................................................................................................... 30

نظریه روان تحلیل گری.................................................................................................................................................. 30

سنت استرس – مقابله .................................................................................................................................................. 31

خود تنظیمی .................................................................................................................................................................... 32

عوامل تنظیم گر هیجان ............................................................................................................................................... 32

تفاوتهای جنسیتی تنظیم هیجان................................................................................................................................ 34

خانواده و تنظیم هیجان ................................................................................................................................................ 34

اینترنت................................................................................................................................................................................. 36

کاوش مفهومی اینترنت................................................................................................................................................... 36

اینترنت به عنوان رسانه ................................................................................................................................................. 38

فرهنگ اینترنت ............................................................................................................................................................... 38

سنخ شناسی اثرات اینترنت بر روابط اجتماعی ..................................................................................................... 41

نظریه های تأثیر اینترنت بر جامعه ............................................................................................................................ 42

نظریه مک لوهان............................................................................................................................................................... 43

اینترنت و خانواده ............................................................................................................................................................ 43

اثرات اجتماعی اینترنت از چشم انداز روانشناسی اجتماعی .............................................................................. 46

وابستگی روانی به اینترنت............................................................................................................................................. 53

تعریف اختلال اعتیاد به اینترنت ................................................................................................................................ 53

تأثیر کامپیوتر و اینترنت بر کودکان و نوجوانان....................................................................................................... 57

استفاده بیمارگونه از اینترنت......................................................................................................................................... 59

وابستگی روانی به اینترنت و جنسیت ....................................................................................................................... 60

گروه‌های آسیب پذیر....................................................................................................................................................... 60

طبقه بندی اعتیاد به اینترنت........................................................................................................................................ 61

ویژگی‌های روانی اعتیاد به اینترنت............................................................................................................................. 62

علایم آسیب شناختی استفاده از اینترنت................................................................................................................. 63

آسیب های روان شناختی اینترنت.............................................................................................................................. 64

انواع آسیب های فردی و روان شناختی.................................................................................................................... 65

اثر اینترنت بر مهارتهای اجتماعی................................................................................................................................ 67

نظریه‌های مختلف از آسیب شناختی اینترنتی........................................................................................................ 68

نظریه پویایی روانی و شخصیت ................................................................................................................................... 69

نظریه کنترل اجتماعی .................................................................................................................................................. 69

تبیین رفتاری ................................................................................................................................................................... 70

تبیین بیو پزشکی ........................................................................................................................................................... 70

نظریه شناختی.................................................................................................................................................................. 71

نظریه شناختی – رفتاری ............................................................................................................................................. 71

پژوهش‌هایی در زمینه اختلال وابستگی به اینترنت ............................................................................................. 73

تحقیقات و مطالعات مرتبط با موضوع پژوهش ....................................................................................................... 76

پژوهش‌هایی که سازه‌های آن نوجوان و اینترنت می‌باشد ................................................................................... 76

پژوهش های انجام شده در داخل کشور در زمینه استفاده اینترنت.................................................................. 78

پیشینه تحقیقات ............................................................................................................................................................. 79

تحقیقات انجام شده در داخل کشور .......................................................................................................................... 79

تحقیقات انجام شده در خارج کشور .......................................................................................................................... 81

جمع بندی ........................................................................................................................................................................ 94

فصل سوم : روش اجرای تحقیق ................................................................................................................................ 95

مقدمه................................................................................................................................................................................... 96

روش پژوهش .................................................................................................................................................................... 96

جامعه آماری ..................................................................................................................................................................... 96

حجم نمونه و شیوه نمونه گیری ................................................................................................................................. 96

ابزار پژوهش ...................................................................................................................................................................... 97

روش اجرا............................................................................................................................................................................ 99

شیوه گردآوری داده‌ها .................................................................................................................................................. 100

روش‌های تجزیه و تحلیل اطلاعات............................................................................................................................. 100

فصل چهارم : تجزیه و تحلیل ..................................................................................................................................... 101

یافته‌های توصیفی .......................................................................................................................................................... 104

یافته‌های استنباطی........................................................................................................................................................ 113

فصل پنجم : نتیجه گیری و بیان پیشنهادها و محدودیت‌ها .............................................................................. 118

مقدمه ................................................................................................................................................................................ 119

بحث در نتایج .................................................................................................................................................................. 119

جمع بندی و نتیجه گیری .......................................................................................................................................... 123

کاربرد پژوهش ................................................................................................................................................................ 125

پیشنهادات پژوهش ....................................................................................................................................................... 126

محدودیت های پژوهش ............................................................................................................................................... 127

منابع.................................................................................................................................................................................... 129

ضمایم................................................................................................................................................................................. 143

پیوست 1 – پرسشنامه اعتیاد به اینترنت یانگ..................................................................................................... 144

پیوست 2 – پرسشنامه از خود بیگانگی ................................................................................................................. 145

پیوست 3- پرسشنامه تنظیم هیجان ....................................................................................................................... 146

پیوست 4 – پرسشنامه نارسایی هیجانی   147

دانلود گزراش کارآموزی حسابداری مالیاتی اداره توسعه تعاون

گزراش کارآموزی حسابداری مالیاتی اداره توسعه تعاون گزراش کارآموزی حسابداری مالیاتی اداره توسعه تعاون

دسته بندی	حسابداری
فرمت فایل	doc
حجم فایل	246 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	65

گزراش کارآموزی حسابداری مالیاتی اداره توسعه تعاون

مقدمه

امروزه تعاون اهرم مناسبى براى توسعه اقتصادى و اجتماعى به شمار مى رود که مى تواند در بهره ورى بهینه از شرایط زندگى، کار و تولید و ارتقاى سطح درآمد و وضعیت اجتماعى جامعه مؤثر باشد. تجربه کشورهاى توسعه یافته نشان مى دهد تعاونى ها بهترین سازمان هایى هستند که موفق شده اند اسباب تجمع نیروهاى پراکنده و متفرق و در عین حال با استعداد و با انگیزه را فراهم سازد.

استفاده بهینه و توانمندسازى بخش هاى اقتصادى هدف اصلى است. در این میان با توجه به اهمیت بخش تعاون در اقتصاد ایران، از دیدگاه مبانى نظرى و قابلیت هاى بالقوه این بخش، عوامل مؤثر و راه هاى فعال سازى این ظرفیت بیش از پیش اهمیت یافته است که در زیر به بررسى اجمالى برخى از آنها مى پردازیم.

فهرست:

مقدمه. 1

تاریخچه و سیرتکاملی تعاون در ایران. 1

مدیریت تعاونی ها 4

عوامل سازمانى و نقش آنها در تعاونی ها 4

نقش عوامل اقتصادى در تعاونى ها 5

نقش عوامل اجتماعى در تعاونی ها 6

آموزش و فرهنگ سازى لازمه توسعه تعاون. 7

ارکان تعاونی.. 10

مقررات مالی.. 13

مقررات مختلف.... 14

الف) اهداف کلی.. 15

ب) راهبردها 16

ماموریت و وظایف سازمان. 18

مقدمه. 23

حسابداری از دیروز تا امروز. 24

تاریخچه. 26

سرمایه داری تجاری و رنسانس.... 30

انقلاب صنعتی.. 36

بازار سرمایه و شرکتهای سهامی.. 38

حسابداری حرفه ای و حسابرسی.. 39

حسابداری عملیاتی.. 41

تعریف حسابرسی عملیاتی.. 43

آشنایی با مفاهیم اساسی‌ حسابرسی عملیاتی‌(معیار). 45

معیارها در حسابرسی مالی‌.. 46

معیارها در حسابرسی عملیاتی‌.. 46

هدفهای حسابرسی عملیاتی.. 47

ارزیابی عملکرد. 48

شناسایی فرصتهای بهبود عملیات... 48

پیشنهادهایی برای بهبود عملیات یا لزوم انجام بررسیها و اقدامات بیشتر. 48

ارائه‌کنندگان خدمات حسابرسی عملیاتی.. 49

نقش حسابرسی عملیاتی در اقتصاد کشورها 50

واژه‌های مربوط به حسابرسی عملیاتی.. 51

بررسی یا حسابرسی.. 53

در جستجوی واژه مناسب... 55

نتیجه گیری و تفسیر آن. 56

دانلود پایان نامه پیش بینی علایم درد مزمن بر اساس سابقه کودک آزاری و شیوه های فرزند پروری

پایان نامه پیش بینی علایم درد مزمن بر اساس سابقه کودک آزاری و شیوه های فرزند پروری پایان نامه پیش بینی علایم درد مزمن بر اساس سابقه کودک آزاری و شیوه های فرزند پروری

دسته بندی	روانشناسی و علوم تربیتی
فرمت فایل	doc
حجم فایل	375 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	92

پایان نامه پیش بینی علایم درد مزمن بر اساس سابقه کودک آزاری و شیوه های فرزند پروری

چکیده

هدف از پژوهش حاضر پیش بینی علایم درد مزمن بر اساس سابقه کودک آزاری و شیوه های فرزند پروری می باشد. جامعه آماری این پژوهش را دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم  وتحقیقات اردبیل  در مقطع کارشناسی  ارشد در سال تحصیلی 91-90 که تعدادشان 1200نفر می‌باشد  تشکیل می دهند . روش نمونه گیری در این پژوهش در دو مرحله انجام شد ابتدا از کل جامعه بر حسب جدول مورگان برای 1200نفرجامعه 291 نفر از طریق روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شد و از بین افرادی که نمره درد مزمن بالایی داشتند تعداد 60 نفر بصورت روش تصادفی انتخاب شد. جهت اندازه گیری متغیرها از پرسشنامه درد مزمن اصغری مقدم، پرسشنامه کودک آزاری CASERS و پرسشنامه فرزندپروری دروزی وتی من و برای بررسی فرضیه ها از نرم افزار SPSS استفاده شده است .نتایج نشان داد شیوه های فرزند پروری و کودک آزاری در درد مزمن تاثیر داد و همچنین کودک آزاری و شیوه های فرزند پروری میتواند علائم درد مزمن را پیش بینی کند .

فهرست مطالب

چکیده. ج‌

فصل اول: کلیات پژوهش

مقدمه. 1

1-1- بیان مسئله. 3

1-2- اهمیت و ضرورت تحقیق.. 6

1-3- اهداف مشخص تحقیق.. 7

1-4- اهداف اختصاصی تحقیق.. 7

1-5- سوالات تحقیق.. 7

1-6- فرضیه های تحقیق.. 7

1-7- تعاریف مفهومی و عملیاتی.. 8

فصل دوم: مبانی نظری و پیشینه تحقیق

مقدمه. 10

دردمزمن.. 10

علایم درد مزمن.. 12

ملاک تشخیص درد مزمن بر اساس DSMIV.. 13

نظریه های دردمزمن.. 13

رویکردهای روانشناسی دردمزمن.. 17

ارتباط اختلالات روانی با درد مزمن.. 18

الف) ارتباط افسردگی با دردمزمن.. 19

ب) ارتباط اضطراب با دردمزمن.. 21

ج)رابطه اختلال استرس پس از ضربه با دردمزمن.. 22

د)رابطه اختلال تبدیلی با دردمزمن.. 23

کودک آزاری و ابعاد آن. 24

تاریخچه کودک آزاری.. 24

1-کودک آزاری جسمی.. 25

کودک آزاری عاطفی.. 25

ج)کودک آزاری جنسی.. 26

د)غفلت... 29

6-اعوارض و پیامد های کودک آزاری.. 30

فرزند پروری.. 32

تاریخچه شیوه های فرزند پروری.. 33

نظریه اریکسون. 34

نظریه آدلر. 35

پیامدهای شیوه های فرزندپروری.. 36

شیوه های فرزند پروری.. 38

الف) روش فرزند پروری استبدادی.. 38

ب) روش فرزند پروری مقتدرانه (دموکرتیک) 39

ج)روش فرزند پروری سهل گیر. 41

پژوهش های انجام یافته در خارج کشور. 42

پژوهش های انجام یافته در داخل کشور. 46

فصل سوم: روش شناسی

مقدمه. 51

روش تحقیق.. 51

جامعه آماری.. 51

نمونه و روش نمونه گیری.. 51

شیوه ی اجرای پژوهش.... 51

ابزار پژوهش.... 52

الف) پرسشنامه درد مزمن.. 52

ب) پرسشنامه کودک آزاری ( casrs) 52

مقیاس فرزند پروری.. 53

فصل چهارم: روش تجزیه و تحلیل داده ها

روش تجزیه وتحلیل داده ها 54

الف-ویژگی های جمعیت شناختی.. 56

ب-یافته های توصیفی.. 59

ج-یافته های استنباطی.. 60

فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری

بحث و نتیجه گیری.. 67

محدودیت های پژوهش.... 67

پیشنهادات پژوهشی.. 70

منابع. 73

دانلود پایان نامه بررسی نقش سرمایه فکری بر بازارگرایی شرکت های بیمه خصوصی

پایان نامه بررسی نقش سرمایه فکری بر بازارگرایی شرکت های بیمه خصوصی پایان نامه بررسی نقش سرمایه فکری بر بازارگرایی شرکت های بیمه خصوصی

دسته بندی	مدیریت
فرمت فایل	doc
حجم فایل	568 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	114

پایان نامه بررسی نقش سرمایه فکری بر بازارگرایی شرکت های بیمه خصوصی

چکیده

هدف این تحقیق بررسی اثرات ابعاد سرمایه فکری بر افزایش میزان بازارگرایی شرکت های بیمه خصوصی استان اصفهان می باشد. روش انجام تحقیق حاضر به صورت توصیفی- همبستگی بوده است و آزمون فرضیات با روش همبستگی و نرم‌افزار SPSS نسخه 19 صورت گرفته است.  قلمرو مکانی این تحقیق شرکت ها و نمایندگی های بیمه خصوصی استان اصفهان در بازه ی زمانی بهار و تابستان 1392 می باشد که با توجه به حجم جامعه 600 نفری، 255 آزمودنی به روش تصادفی طبقه ای برای انجام تحلیل های آماری انتخاب شدند. روایی و پایایی پرسش نامه ارزیابی سرمایه فکری، که توسط بونتیس ساخته شده است و پرسش نامه بازارگرایی که توسط نارور و اسلیتر ارائه شده است ، هر دو مورد تایید قرار گرفتند.

نتایج تحقیق در دوبخش آمار توصیفی و استنباطی ارائه شد که در بخش آمار توصیفی ، اعضای نمونه آماری را بر حسب میزان سن ، جنسیت، سطح تحصیلات، سابقه خدمت و نوع شرکت به تفصیل ذکر شدند و در بخش آمار استنباطی ، نتایج تحقیق با استفاده از آزمون ضریب همبستگی اسپیرمن نشان داد که رابطه مستقیمی بین ابعاد مختلف سرمایه فکری و بازارگرایی شرکت های بیمه وجود دارد و نیز آزمون های تحلیل واریانس فریدمن نشان داد که بعد مشتری سرمایه فکری از دیگر ابعاد سرمایه فکری میانگین بالاتری دارد. و در آخر بر اساس نتایج آزمون های آماری مذکور پیشنهاداتی به شرکت های خصوصی بیمه استان اصفهان و سایر ارگان های مشابه ارائه گردید.

واژگان کلیدی: سرمایه فکری، بازارگرایی ، بعد انسانی، بعد مشتری، بعد ساختاری

مقدمه :

در دنیای امروز که فضای تجاری بیشتراز گذشته رقابتی وغیرقابل پیش بینی شده ، شرکت ها برای ماندگاری و حصول به اهداف تجاری ناچار به استفاده از رویکردهای متعالی و توسعه شایستگی ها و قابلیت های خود در مواجهه با عدم اطمینان هستند. بازارگرایی  که رویکردی عملیاتی به دید گاه بازاریابی در عملیات و فعالیتهای شرکت است. در2 دهه گذشته از استقبال بسیاری در بین پژوهشگران و اندیشمندان بازاریابی و اندیشمندان بازاریابی و مدیران شرکت ها برخوردار شده و در پژوهش های متفاوتی رابطه آن با سرمایه های فکری و انسانی با حضور یا عدم حضور متغیرهای واسطه و میانجی برسی شده است. اما بر اساس تعریفی غیر آکادمیک؛ یک شرکت بازارگرا، شرکتی است که فعالیت ها، و خدمات خود را با توجه به نیازها و الزامات مشتریانش سازماندهی می نماید . در مقابل اینگونه  شرکت ها، یک شرکت محصول گرا جالب توجه و مهیجی را تولید کرده و به دنبال تحریک علاقمندی وتوجه چرخهٔ عرضه و تقاضا برای این محصولات و خدمات میباشد . 

بخشی از متن

مروری بربازارگرایی:

مفهوم بازارگرایی از فلسفه مدیریتی که به «مفهوم بازاریابی»[1] مشهوربود،ریشه گرفته است .این فلسفه سنگ بنای رشته ی بازاریابی بوده است ؛ همانطوری که پیتردراکربازاریابی را بدینگونه معرفی می نماید:«مشاهده ی کلیت یک تجارت را از نقطه نظر نتایج نهایی اش که این نتایج نهایی همان مشتریان می باشند»[2] وهمچنین اظهار می‌دارد که :«تنها یک تعریف از مقصود یک تجارت وجود دارد:خلق مشتری »[3]. در طول سالیان مختلف تئوری پیش فرض بازاریابی شرکت‌ها، فلسفه‌ی بازاریابی بوده است ومحققان بدنبال اثبات ارتباط سطوح متفاوت عملکرد شرکت بادر درجات مختلف بازارگرایی بوده اند،(Hurley & Hult,1998) (Jawirski & kohli,1996) (slater & narver,Marketorientation and  Learning organization,1995) (wren,1997).  این ایده ی مرتبط بودن سطوح مختلف عملکردد باسطوح مختلف بازارگرایی شرکت ها ،چندین نسل از مدیران شرکت ها را تحت تاثیر قرارداده است وتا به امروز یکی از تاثیر گذارترین مفاهیم بازاریابی بوده است .بالین حال هیچ گونه تحقیقات رسمی تا زمان «بازخوانی» آکادمیک این مفهوم انجام نگرفته بود.

---

[1] Marketing  concept[2] Market – based[3] Market-Driven        

رویکرپردازش اطلاعات کوهلی وجاورسکی:

دیدگاه های کوهلی و جاورسکی دررابطه با پیاده سازی بازارگرای برگرفته از تعریفی می باشد که آنها از بازارگرایی به عنوان «تولید هوشمند ی بازاردرسطح کل شرکت مربوط به نیازهای جاری وآتی مشتریان ،انتشاراین هوشمندی دربین همه ی بخش ها و پاسخگویی و عکس المل نشان دادن کل مجموعه ی شرکت به هوشمند »(Kohli & Jaworsky, 1990, p. 6) دارند. الزامات مدیریتی این تعریف در مقاله ی بعد ی آنها (Jaworski & Kohli, 1993, p. 54)  به تفضیل شرح داده شده است وبیان شده است : «پاسخگویی وعکس العمل نشان دادن ازدو دسته ازفعا لیت ها تشکیل شده است: طراحی پاسخ (استفاده ازهوشمندی بازاربرای توسعه ی طرح ها) و پیاده سازی پاسخ (اجرای این چنین طرح هایی)». مطالعه ی اکتشافی قبلی آنها منجربه توصیه هایی روشن جهت پیاده سازی بازارگرایی شده بود، (Kohli & Jaworsky, 1990). این محققان بعضی از پیش نیازهای بازارگرایی (مخصوصا تعهد مدیریت ارشد، پویایی های بین بخشی و بین وظیفه ای، ساختارها و سیستم های سازمانی) را که در مقاله ی فوق الذکر بیان شده بود را شناسایی کردند و استدلال نمودند ازآنجا که بعضی از عوامل در کنترل واختیار مدیریت ارشد می باشد ،مداخله های مدیریتی می تواند منجر به ایجاد بازارگرایی شود .پیش از هرکاری ، مدیریت ارشد باید تعهد به بازارگرایی را به کارکنان پایین دستی انتقال دهند. کارکنان پایین دستی نیز باید شاهد رفتارها و تخصیص منابعی در جهت انعکاس این تعهد باشند .

  رویکرد قابلیت های دی :

دی ، رویکرد قابلیت های خود را درسه مقاله جداگانه تدوین نمود. دراولین اثر، نگرش دی 1990 به بازارگرایی، به عنوان عرضه و نمایش مهارت های برتر برای فهم و پاسخگویی بهتر به مشتریان ، منجر به برنامه ای چهارمرحله ای جهت اقدامات و دستکاری های مدیریتی گردید. این اقدامات بروی همسو  نمودن استراتژی، ساختار،کارکنان وبرنامه ها و همچنین بروی بازطراحی سنجه های عملکرد برای تشویق وپاداش دهی به رفتارهای بازارگرا متمرکزبودند.

رویکرد رفتارمدیریت هریس(Harris1996-1998) وهمکاران:

پس ازیک دوره اولیه ی ترجیح تعریف کوهلی وجاورسکی ازبازارگرایی ،هریس وهمکاران برنقش تغییرفرهنگی درپیاده سازی بازارگرایی متمرکز شدند.بااستفاده ازسازمان های خرده فروشی بعنوان زمینه ی تجربی تحقیقات ،نتایج ارزشمندی درباره ی موانع موجود برسرراه پیاده سازی بازارگرایی حاصل گردید، (Harris, 2000) (Harris & Ogbonna, 2000). پس از ایت تحقیقات، نتایج آن با مطالعات تجربی دیگری که بروی فرآیند بازارگرا ترشدن انجام گرفت ،تکمیل شد، (Harris L. , 2002a) (Harris & Ogbonna, 2001a) (Harris & Piercy, 1999). در این تحقیقات ، رفتارمدیریت بعنوان یک عامل بسیار حائزاهمیت درفرآیند پیاده سازی شناسایی شد. رفتارهای سیاسی ، رسمی شده و پرتضاد ، بعنوان رفتارهای که دارای اثرمنفی بروی بارازگرایی می باشند ،شناخته شد ، حال آنکه ارتباطات عمودی ، اثر مثبتی بروی بازارگرایی داشت. طبق نتایج این تحقیقات ، سبک های رهبری مشارکتی وحمایتی برای پیاده سازی بازارگرایی مساعدهستند و لازم است که از سبک رهبری دستوری اجتناب شود . هردو گوه توصیه ها، به کمک داده های میدانی مورد تایید قرارگرفتند .

معرفی سرمایه فکری

مفهوم سرمایه فکری همیشه مبهم بوده وتعریف مختلفی برای تفسیر این مفهوم مورد استفاده قرارگرفته است .بسیاری تمایل دارند ازاصطلاحاتی مانند دارایی ها،منابع یامحرک های عملکرد به جای کلمه سرمایه استفاده کنند و آنها واژه فکری را با کلماتی مانند نامشهود ، برمبنای دانش یاغیر مالی جایگزین می‌کنند. بعضی از حرفه ها (حسابداری مالی و حرفه های قانونی) نیز تعاریف کاملا متفاوتی مانند دارایی های ثابت غیر مالی¹ که موجودیت عینی وفیزیکی ندارند، ارائه کرده اند، (Marr, 2008). استوارت اعتقاد دارد، سرمایه فکری مجموعه ای از دانش ،اطلاعات ، دارایی های فکری ، تجربه ، رقابت و یادگیری سازمانی است که می تواند برای ایجاد ثروت بکارگرفته شود. در واقع سرمایه فکری تمتمی کارکنان ،دانش سازمانی وتواناییهای آن رابرای ایجاد ارزش افزوده در برمی گیرد وباعث منافع رقابتی مستمر می شود (قلیچ لی ومشبکی ،1385). بنتیس سرمایه فکری را به عنوان مجموعه ای از دارایی های نامشهود (منابع ،توانایی ها،رقابت) تعریف می کند که ازعملکرد سازمانی و ایجاد ارزش بدست می آیند، (Bontis , 1998). ادوینسون ومالون ،سرمایه فکری رااطلاعات ودانش بکاربرده شده برای کارکردن ،جهت ایجاد ارزش تعریف می کنند، (vasile , 2008). بنتیس و هالند ، درمقاله خود درسال 2002، سرمایه فکری رااین طور تعریف می کنند:سرمایه فکری ذخیره ای ازدانش راکه درنقطه هایی اززمان دریک سازمان وجود دارد،نشان می دهد. دراین تعریف ارتباط بین سرمایه فکری ویادگیری سازمانی مورد توجه قرارگرفته است. 

فهرست مطالب

عنوان                                                                                                                                                              صفحه

چکیده...............................................................................................................................................................................1

فصل اول کلیات.................................................................................................................................................................2

1 -1 - مقدمه....................................................................................................................................................................3

2-1- بیان مسئله پژوهش..................................................................................................................................................3

3-1- اهمیت و ضرورت پژوهش......................................................................................................................................4

4-1-فرضیات پژوهش..................................................................................................................................................... 5

5 – 1 - مدل مفهومی پژوهش..........................................................................................................................................6

6-1-اهداف تحقیق......................................................................................................................................................... 6

7-1-تعاریف اصطلاحات ومتغیرهای تحقیق...................................................................................................................6

فصل دوم ادبیات تحقیق..................................................................................................................................................  7

1-2- مقدمه..................................................................................................................................................................... 8

بخش اول ادبیات مرتبط با بازارگرایی.............................................................................................................................. 8

2-2-مروری بربازارگرایی............................................................................................................................................... 8

3-2 دیدگاه تصمیم گیری از نظر شاپیرو- 1998 ............................................................................................................10

4-2- دیدگاه هوشمندی بازاراز نظر کوهلی وجاورسکی 1990..................................................................................... 11

5-2-دیدگاه فرهنگی از نظر نارور واسلیتر 1910............................................................................................................ 13

6-2- دیدگاه کانون استراتژیک ازنظر روکرت-1992 .................................................................................................... 14

7-2-دیدگاه مشتری گرایی از نظر دشپند وهمکاران 1993 .............................................................................................15

8-2- رویکرد فرهنگ سازمان لایه از دیدگاه هامبورگ و پفلسر-2000............................................................................19

9-2- مروری بر مدل های بازارگرایی..............................................................................................................................22

10-2- مروری برپیاده سازی بازارگرایی...........................................................................................................................25

11-2. رویکرپردازش اطلاعات کوهلی وجاورسکی.........................................................................................................25

12-2- رویکرد هنجارمبنای لینچتنهال وویلسون...............................................................................................................25

13-2- رویکرد تغییرفرهنگی – نارورواسلیتر...................................................................................................................28

14 – 2 - رویکرد دگرگونی فرهنگی کندی،گولزیوآرنولد................................................................................................30

15-2- رویکرد دگرگونی فرهنگی گبهاردت،کارپنتروشری..............................................................................................30

بخش دوم : ادبیات مرتبط با سرمایه فکری........................................................................................................................35

16-2- معرفی سرمایه فکری............................................................................................................................................35

17-2- مدل ادوینسومن و مالون........................................................................................................................................38

18- 2- مدل بروکینگ.......................................................................................................................................................40

19 -2- مدل روس و همکاران..........................................................................................................................................41

20 -2- مدل استیوارت......................................................................................................................................................43

21 - 2- مدل سالیوان.......................................................................................................................................................44

22 – 2 - مدل بونفرر.........................................................................................................................................................45

23 – 2- مدل هانس ولاواندال...........................................................................................................................................46

24-2- مدل لین.................................................................................................................................................................47

25-2- شباهت موجود درتعاریف واجزای مدلهای سرمایه فکری.....................................................................................48

27 - 2- سابقه مطالعات انجام شده خارجی......................................................................................................................51

28 - 2- سابقه مطالعات انجام شده داخلی........................................................................................................................52

29-2- مدل مفهومی پژوهش.............................................................................................................................................54

فصل سوم روش شناسی پژوهش.......................................................................................................................................55

1-3- مقدمه........................................................................................................................................................................56

2-3- روش تحقیق............................................................................................................................................................56

3- 3- قلمرو تحقیق............................................................................................................................................................57

4-3- جامعه و نمونه آماری..................................................................................................................................................57

5-3- نمونه آماری و روش محاسبه حجم نمونه....................................................................................................................57

6-3- روش نمونه‌گیری.......................................................................................................................................................57

7-3- متغیرها و شاخص های تحقیق....................................................................................................................................57

8-3- روشهای جمع‌آوری اطلاعات....................................................................................................................................57

9-3-روایی وپایایی پرسشنامه ها...........................................................................................................................................59

10-3- روش‌های تجزیه و تحلیل اطلاعات..........................................................................................................................61

فصل چهارم تجزیه و تحلیل اطلاعات.................................................62

1-4- مقدمه........................................................................................................................................................................63

2-4- آمار توصیفی.............................................................................................................................................................63

1-2-4- سطح تحصیلات..................................................................................................................................................64

2-2-4-میزان سن....................................................................................65

3-2-4-جنسیت................................................................................................66

4- 2 - 4 - میزان سابقه خدمتی..................................................................................67

5-2-4- نوع شرکت ها......................................................................................................................................................68

3 - 4- آمار استنباطی.............................................................71

1-  3- 4- آزمون ضریب همبستگی اسپیرمن....................................................................................................................71

2-3-4- فرضیه فرعی اول پژوهش....................................................................................................................................72

3-3-4- فرضیه فرعی دوم پژوهش...................................................................................................................................73

4-3-4- فرضیه فرعی سوم پژوهش...................................................................................................................................74

5-3-4- آزمون تحلیل واریانس فریدمن................................................75

فصل پنجم نتیجه گیری و پیشنهادات.................................................................................................................................77

1-5- مقدمه........................................................................................................................................................................78

2-5- بحث درنتایج توصیفی داده های تحقیق..................................................................................................................78

3-5- بحث در نتایج تحلیلی داده های تحقیق...................................................................................................................79

1-3-5- بحث در نتایج آزمون همبستگی اسپیرمن............................................................................................................79

4-5- تفسیر یافته های تحقیق............................................................................................................................................82

5-5- محدویت های پژوهش.............................................................................................................................................82

6-5- پیشنهادهای تحقیق...................................................................................................................................................83

7 - 5- پیشنهاد برای محققان آتی.....................................................................................................................................84.

منابع وماخذ........................................................................................................................................................................85

منابع فارسی........................................................................................................................................................................85

منابع انگلیسی......................................................................................................................................................................85

ضمیمه 1: پرسش نامه.........................................................................................................................................................95

ضمیمه 2:  خروجی های آماری.........................................................................................................................................98

دانلود پایان نامه بررسی نقش و تاثیر فناوری اطلاعات بر عملکرد بازاریابی شرکت ها

پایان نامه بررسی نقش و تاثیر فناوری اطلاعات بر عملکرد بازاریابی شرکت ها پایان نامه بررسی نقش و تاثیر فناوری اطلاعات بر عملکرد بازاریابی شرکت ها (مطالعه موردی شهرستان سرپل ذهاب)

دسته بندی	مدیریت
فرمت فایل	doc
حجم فایل	97 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	83

پایان نامه بررسی نقش و تاثیر فناوری اطلاعات بر عملکرد بازاریابی شرکت ها

 مقدمه :

عصر ما، عصر انتقال از جهان واقعی به دوران زندگی در فضایی دوجهانی است. گرچه هنوز نهادها و سازمان های مجازی شکل نگرفته اند، اما ظهور جهانی نو به نام جهان مجازی را در دور و بر خود احساس می کنیم. جهان مجازی هویت معلم و فراگیر را به شدت تغییر می دهد و وظایف و نقش های جدیدی برای آنها پدید می آورد.  سازنده گرایان با تاکید بر فعالیت یادگیرنده در فرآیند یادگیری معتقدند که دانش از بیرون به فرد منتقل نمی شود، بلکه آن چه وی از طریق حواسش دریافت می کند، براساس فردیت خویش تفسیر و پردازش می کند. آنها نقش معلم را مربی کنار میدان و تسهیل کننده یادگیری می دانند و بر یادگیری موقعیتی تاکید می کنند.  براساس این نظریه یادگیری هنگامی اثربخش تر و کارآتر می شود که یادگیرنده در بافت واقعی و زمینه موضوع مورد بحث قرار گیرد.  یادگیری هنگامی افزایش چشمگیری می یابد که با بافت حل مسئله در ارتباط باشد کلاس های آموزشی سنتی دارای اثر بخشی چندانی نیستند، زیرا وابسته به زمان و مکان خاص اند و نمی توانند بافت واقعی و مناسب برای یادگیری فراهم آورند. متن های چاپی نیز به سبب محدودیت های خاص که چیزی بیش از متن، تصویر و طرح خطی نیستند مشکل آفرین اند. ( حسینی، 1386 : ص14 )

سهولت استفاده یکی از مولفه های اساسی استفاده مشتریان از تکنولوژی های کامپیوتری استو برای کاربران جدید به شکل خاصی مهم است  . سهولت استفاده یک بخش معین از کیفیت خدمت است و برای رضایت مشتری ضروری است. چون سهولت استفاده کارایی استفاده از خدمت را افزایش می دهد . در زمینه فروش الکترونیک  ، سهولت استفاده شامل وجوهی چون کارکرد، دسترسی به اطلاعات ، سهولت در سفارش دادن و هدایت کردن می باشد، علاوه بر سهولت استفاده ، سایت شرکت هم باید برای چشمان فرد دلنشین باشد. بنابراین مولفه دیگر کیفیتی طراحی وب سایت می باشد. یکی از مزایای تکنولوژی های آنلاین که اکثراً ذکر می شود این است که وب سایت می تواند جهت نیازهای کاربر طراحی شود (سفارشی سازی) ، هر چند این موضوع می تواند کاری چالش برانگیز باشد ، چون در این حالت تماس انسانی وجود ندارد. فروشندگان اینترنتی  باید تلاش کنند تا خدماتشان را با نیازهای افراد منطبق کنند ، مثلاً بر مبنای خریدهای گذشته و سایر اطلاعاتی که به وسیله مشتریان تهیه شده است . مشتریان وفادار منبع ارزشمندی برای بهبود خدمات هستند ، اما شرکتها،اغلب از این اطلاعات استفاده نمی کنند. (کاتلر،1391)

اگرچه پاسخ دهی به طور کلی اثر مثبتی روی رضایت الکترونیکی دارد ، اما باید توجه کرد که چنانچه مشتریان احساس کنند از سوی شرکت با نامه های الکترونیکی مورد حمله (بمباران اطلاعاتی ) واقع شده اند ، آنگاه ممکن است روی ادارکات کیفیتی به شکل منفی اثر بگذارد. مولفه پنجم کیفیت، اطمینان است ، که میزان محرمانه ماندن اطلاعات و امنیت درک شده توسط مشتری هنگام استفاده از خدمات فروشنده اینترنتی می باشد. این دو موضوع به شکل ویژه ای مورد توجه مشتریان خدمات الکترونیکی است امنیت به موضوع بدست آوردن اطلاعات حیاتی مشتریان توسط افراد ثالث می پردازد ( مثل دسترسی به جزئیات کارت اعتباری یا حساب بانکی ) در حالی که محرمانه ماندن اطلاعات  به امکان سوء استفاده از اطلاعات افراد توسط بازاریابان می پردازد.محرمانه ماندن اطلاعات هنگامی ایجاد می شود که مشتریان بتوانند استفاده از اطلاعات شخصی توسط بازاریابان را محدود کنند (کاتلر،1391)

بیان مسئله :

در این پژوهش به بررسی تاثیر فناوری اطلاعات بر عملکرد بازاریابی پرداخته شده است ، امروزه فناوری اطلاعات و ارتباطات به عنوان یکی از بستر‌های نوین به سرعت در حال تأثیر گذاری بر زندگی بشر است. این تأثیر در کلیه وجوه اجتماعی دیده می‌شود. از آن جمله تأثیر شدید فناوری اطلاعات بر اقتصاد است. در اقتصاد جدید که مبتنی بر شبکه‌های کامپیوتری است محیط کسب و کار در حال تبدیل به  محیطی دیجیتالی (رقمی) است. چنین اقتصادی را با عناوینی همچون اقتصاد شبکه‌ای یا اقتصاد دیجیتال نیز نامیده‌اند. اقتصاد دیجیتال که تحت عنوان اقتصاد اینترنتی، اقتصاد نوین یا اقتصاد مبتنی بر شبکه نیز نامیده می‌شود به اقتصادی اطلاق می‌گردد که قسمت اعظم آن بر پایه فناوریهای دیجیتال شامل شبکه‌های ارتباطی، رایانه‌ها، نرم‌افزارها و سایر فناوریهای اطلاعاتی است. (عزیزی ،۱۳۸3)،

مبادلات الکترونیکی ریسکهای زیادی برای مشتریان دارد . چون مشتریان از طریق کارکنان واحد فروش یا فروشگاههای فیزیکی ، تماس مستقیم با شرکت ندارند و به منظور انجام مبادله ، باید اطلاعات حساسی مثل شماره کارت اعتباری خود را بدهد. همچنین عدم وجود تعاملات بین فردی نشان دهندة این است که اعتماد آنلاین اساساً اعتمادی بر مبنای شناخت است که این شناخت بر مبنای قضاوت مشتری از قابلیت اعتماد و ظرفیتهای فروشنده(شرکت) یا کانال های مبادله است.

فهرست مطالب

فصل اول

مقدمه .............................................................................................................................................2

بیان مسئله.........................................................................................................................................4

اهمیت و ضرورت پژوهش..................................................................................................................6

اهداف تحقیق.................................................................................................................................. 7

فرضیه های تحقیق...............................................................................................................................8

قلمرو مکانی وزمانی تحقیق.................................................................................................................9

تعاریف عملیاتی................................................................................................................................9

فصل دوم

مقدمه.............................................................................................................................................11

بازاریابی مستقیم (DM)...................................................................................................................11

بازاریابی هدف................................................................................................................................12

تقسیم بندی بازار............................................................................................................................12

بازاریابی یک به یک.........................................................................................................................13

تاثیر فناوری اطلاعات بر اقتصاد..................................................................................................................17

شکل گیری بازاریابی اینترنتی .....................................................................................................................21

اهمیت بازاریابی اینترنتی..............................................................................................................................21

مزیت های بازاریابی اینترنتی........................................................................................................................22

مدل های تجاری (کسب و کار) در بازاریابی اینترنتی ................................................................................23

مدل مبتنی بر ارائه خدمات بازاریابی............................................................................................................25

بازاریابی اینترنتی در ایران، راهبردها و راهکارها.........................................................................................27

قابلیت های دفتر کار مجازی........................................................................................................................31

مدل های کسب و کار الکترونیکی...........................................................................................................34

تقسیم بندی بازار بر اساس شاخص های رفتاری....................................................................................35

وفاداری مشتری ..........................................................................................................................................37

اقتصاد وفاداری الکترونیک .........................................................................................................................42

اهمیت رضایت مشتری و مفهوم آن در فضای الکترونیک...........................................................................45

پیشینه پژوهش.............................................................................................................................................52

فصل سوم

مقدمه..........................................................................................................................................................54

روش تحقیق.................................................................................................................................................55

جامعه آماری................................................................................................................................................55

نمونه آماری................................................................................................................................................55

روش نمونه گیری........................................................................................................................................56

ابزار جمع آوری اطلاعات............................................................................................................................56

روش تجزیه و تحلیل داده ها........................................................................................................................57

فصل چهارم

تجزیه و تحلیل داده ها.................................................................................................................................59

الف )آمار توصیفی....................................................................................................................................61

ب )یافته های استنباطی..............................................................................................................................64

فصل پنجم

مقدمه.......................................................................................................................................................67

بحث و نتیجه گیری..................................................................................................................................68

یافته ها.....................................................................................................................................................70

پیشنهادات... ............................................................................................................................................71

منابع ومآخذ ...........................................................................................................................................73

ضمائم.....................................................................................................................................................52

دانلود پایان نامه مقایسه دانش آموزان عادی با دانش آموزان عقب مانده ذهنی در یادگیری فضایی وتجسمی شهرستان سرپل ذهاب

پایان نامه مقایسه دانش آموزان عادی با دانش آموزان عقب مانده ذهنی در یادگیری فضایی وتجسمی شهرستان سرپل ذهاب پایان نامه مقایسه دانش آموزان عادی با دانش آموزان عقب مانده ذهنی در یادگیری فضایی وتجسمی شهرستان سرپل ذهاب

دسته بندی	روانشناسی و علوم تربیتی
فرمت فایل	doc
حجم فایل	219 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	89

پایان نامه مقایسه دانش آموزان عادی با دانش آموزان عقب مانده ذهنی در یادگیری فضایی وتجسمی شهرستان سرپل ذهاب

 قسمتی از متن:

1-1-مقدمه :

از زمان های دور انسان خواهان پیدا کردن هم نوعی برای خود بوده و به تدریج که اجتماعی شد در جهت تشکیل خانواده گام برداشت اکثریت افرادآرزومند داشتن فرزندانی سالم و باهوش و کارآمد برای جامعه هستند و بی شک هر گونه نقص و عقب ماندگی در مسیر رشد نه تنها باری از دوش جامعه بر نمی دارد بلکه خود باری گران به خانواده و جامعه تحمیل می نماید .(کاکاوند1385)  مروری برتاریخ کودکان استثنایی نشان می دهدکه درهردوره از تاریخ وفرهنگ وتمدن ودر همه طبقات اجتماعی افرادی وجود داشتندکه از نظر فعالیت های اجتماعی از نظرطبیعی پایینتر بوده وسازگاری انان بامحیط بامشکل مواجه بوده تولد کودک استثنایی به مثابه زنگ خطری برای اجتماع است.(افروز1384)

به دنبال تولد کودک معلول سرزنش و مقصر دانستن همسران از یکدیگر به وجود می آید ، خانواده های دارای کودک معلول مشکلات اقتصادی را تجربه می کنند. و از طرفی چون یک والد ممکن است عهده دار مراقبت از کودک معلول باشد و منبع درآمد خود را از دست دهد مشکلات زیادی را متحمل می شود و نیز مشکلات مراقبتی، روانشناختی و اجتماعی را در طی فرآیند سازگاری در جهت زندگی با کودک تجربه میکنند. (فیشـر، 2001 ) این تأثیرگذاری ها نه تنها بر والدین است بلکه سایر اعضای خانواده را هم تحت تأثیر قرار می دهد دراین زمان آرامش خانواده به هم خورده و تمام نگاهها به سوی کودک منعطف می گردد
(­احمدپناه،1380 ).بعضی از خانواده های دارای کودک معلول از نظر اجتماعی منزوی هستند مطالعه شریعتی و داورمنش نیز مؤید این امر است که وجود یک فرزند عقب مانده ذهنی سبب محدودیت در روابط خانوادگی می گردد و هر قدر شدت عقب ماندگی بیشتر باشد اوقات فراغت محدودتر شده و دامنه ارتباطات اجتماعی تنگ تر می شود ( شریعتی و داورمنش ، 1384 ) .

مراقبت های اضافی و سازگاری های ویژه ای که برخی از کودکان استثنایی بر والدین تحمیل می کنند ، نحوه تعامل خواهر و بردارها را با معلول دگرگون می سازد به خاطر پیچیدگی تعاملاتی که رخ می دهد نه تنها مطالعه این افراد مشکل است بلکه به واسطه این واقعیت که این حیطه بر برداشتهای ذهنی متکی است پیچیده تر می شود (هالان و کافمن ترجمه ماهر ، 1385 ) .

تولد و حضور کودک با نیازهای ویژه همواره از مسائل بحث برانگیز بوده است زیرا با تأثیرگذاری بر کمیت و کیفیت روابط والدین و ایجاد دگرگونی در جو محصول خانوادگی می تواند موجب آشفتگی و افزایش استرس در والدین گردد .(دایسون ، 1993 ، 1997 ؛ فیسمن و همکاران 1989 ؛ شافر و همکاران 1998) .

لاوتون^[1] 1998 گزارش کرده است که در این میان مسائل و مشکلات خانواده هایی با 2 کودک استثنائی بیشتر است ؛ تعداد کمی از این خانواده ها دارای خودرو هستند و از وسایل نقلیه عمومی نیز بهره ای نمی برند این خانواده ها بیان می دارند مشکلاتی از قبیل رفتار کودک و حمل تجهیزات وی مانع بیرون رفتن آنها می شود . والدین دارای چندین فرزند معلول معمولاً خود بیمار و ناتوان هستند.

با وجود چنین مطالعاتی در جوامع غربی هنوز در کشور ما آمار دقیقی از تعداد خانواده های دارای چند فرزند استثنائی وجود ندارد .( سروری ، 1381 ) .

در این میان از مهمترین عامل بروز کودکان استثنائی با انواع خاص آسیب های زیستی و شناختی باید به ازدواج های خویشاوندی توجه نمود( نصرتی ، 1385 ) .کودکان استثنائی محصول عوامل در هم تنیده ای هستند تأثیرات متقال بر یکدیگر دارند ، یافته های ژنتیک نشان می دهد که عوامل بیماری زا در ازدواج های همخون بیشتر است تا ازدواجهای غیرهمخون چرا که کثرت ارث نهفته به علت همخونی و مشترک بودن جد در این نوع ازدواجها بسیار شایع است

در حال حاضر این نوع ازدواج ها در روستاها و بخش های ایران به خاطر حفظ و حراست از ساختار خانواده و ممانعت از وقوع طلاق انجام می پذیرد ، پیشرفت های علمی در گستره کنونی به ویژه پیشرفت های ژنتیکی همواره هشداردهندگی خود را با مطالعات گسترده در مورد این نوع ازدواج ها حفظ می کرده اند ( خدابنده ، 1378 ) .از ویژگی های عمده انسان آگاهی او از رفتار خود و برخوداری وی از نیروی تفکر است، انسان می تواند از رفتار خود آگاه باشد و در برخورد با مسائل و امور مختلف از نیروی تفکر خود استفاده کند، اما انسان همیشه از آنچه که انجام   می دهد آگاه نیست، به سخن دیگر گاهی انسان عملی را انجام می دهد که اما از انگیزه رفتار خود یا هدف آن رفتار آگاه نمی باشد. وقتی والدین برای اولین بار با این حقیقت روبرو می شوند که کودکشان استثنایی است واکنش  آنها پیامد هایی خواهد داشت، وجود کودک معلول ذهنی اثرات عمیقی بر روی نحوه ارتباط یک یک افراد خانواده با هم و هریک از آنها با کودک معلول وارد می سازد و همین اثرات ناخوشایند چنانچه به گونه ای منطقی و چاره جویانه قابلیت حل نیابند ضایعات جبران ناپذیری بر روان والدین، سایر نوباوگان خانواده خصوصاً کودک معمول باقی می گذارد. واکنش های شایع والدین ممکن است به صورت احساس گناه¹ ناکامی و محرومیت² انکار واقعیت یا کتمان حقیقت³ اضطراب و نگرانی باشد0 این قبیل واکنش ها تا زمانی که به کنترل در نیایند و تعدیل نشوند نه فقط سلامت روانی اعضای خانواده را به مخاطره می اندازند بلکه نوع تعامل و ارتباط اعضای خانواده و کودک معلول ذهنی یا جسمی را پیچیده   می سازد و در نهایت موجب اضمحلال انرژی  روانی و دیگر توانمندی های آنان می شوند(میلانی فر1347)

1-2-بیان مسأله :

حضور کودک عقب مانده ذهنی در هر خانواده ساختار آن خانواده را تحت تاثیر قرار می‌دهد و سلامت روانی خانواده به خصوص والدین را تحت الشعاع قرار می‌دهد، کودک بر اثر تعارض‌های شدید میان اعضای خانواده، کل خانواده را درگیر بحران می‌کند. ممکن است روابط خانوادگی، افزایش فشارهای ناخواسته جسمی، هیجانی و مالی ضعیف شود کودک عقب مانده ذهنی می‌تواند ضایعات و اثرات جبران ناپذیری بر وضعیت بهداشت روانی خانواده وارد کند از جمله ایجاد تشدید اختلافاتی زناشویی،‌جدایی، تحمل بار سنگین اقتصادی، افسردگی، ناامیدی، اضطراب، خجالت و خشم¹ و بسیاری از مسایل دیگر(بردن²، 1980).مراقبت مداوم از کودک عقب مانده ذهنی اغلب برای والدین استرس‌زا می‌باشد زیرا این دشواری های کودکان به طور اجتناب ناپذیری بر زندگی آنها اثر می‌گذارد(کرنیک³ و همکاران، 1983). تحقیقات نشان داده است که والدین کودکان عقب مانده ذهنی عموما در خطر مشکلات زندگی خانوادگی و دشواری‌های عاطفی قرار دارند(بکمن⁴، 1991 سینگر واوروین 1989).به طور کلی خانواده کودک معلول به لحاظ داشتن کودکی متفاوت با سایر کودکان با مشکلات فراوانی در زمینه نگهداری، آموزش و تربیت آنها روبه روست. این مسایل همگی بر والدین فشارهایی وارد می‌کنند که سبب بر هم خوردن آرامش و یکپارچگی خانواده می‌شوند و در نتیجه انطباق و سازگاری آنان را تحت تاثیر قرار می دهد. مطابق بررسی و تحقیقات صاحب نظران آموزشی و محققان آموزش و پرورش حدود (12) درصد از کودکان و دانش آموزان سنین مدرسه (7 الی 18 سال یا 6 الی 17 سال ) به نحوی از انحا نیاز به بهره گیری از برنامه های آموزش و پرورش ویژه دارند که از بین آنها می توان کودکان مبتلا به معلولیت بینائی ، شنوائی ، تکلمی ، ذهنی ، یادگیری و مشکلات سازگاری و معلولین جسمی را نام برد که روی هم رفته جمعیت استثنائی هر کشور را تشکیل می دهند (افروز ، 1384 ) .

در این میان نهاد خانواده برای حراست از این کودکان وظیفه خطیری دارد وظیفه خانواده مراقبت و تربیت فرزندان و برقراری ارتباط سالم با هم و کمک به استقلال کودکان است حتی اگر کودک کم توان ذهنی باشد ( علیزاده ، 1381 ) .

وجود کودک معلول یا کم توان ذهنی در روابط خانوادگی تنش هائی ایجاد می کند اگر معلولیت شدید باشد یا کودک دارای معلولیت های چندگانه باشد این تغییرها شدیدتر خواهد بود به تدریج که کودک بزرگ می شود والدین دل مشغول استقلال کودک می شوند که ممکن است برای مدت طولانی ادامه پیدا کند و متأسفانه نمی توان به راحتی برآن غلبه کرد (ایسنسن^[2] ، 1991 ) .

والدین کودکان استثنایی با فشارهای شدید روانی و اقتصادی رو به رو می شوند و این عوامل در سازگاری با وضع موجود نقش مهمی دارد به نظر می رسد عواملی چون روابط زناشویی ، اعتقادات مذهبی ، میزان تحصیلات ، سطح هوش والدین ، اندازه و ساختار خانواده و وضعیت اجتماعی و اقتصادی والدین در این سازگاری نقش مهمی داشته باشد (  احمدپناه ، 1380 ) .کودک کم توان کارکرد روانشناختی خانواده را برهم می زند که در سطح کلان سلامت روان ، پویائی و هدفمندی خانواده را همچون ابراز واجود ، حل تعارض ، استقلال ، پیشرفت ، تفریح و سرگرمی ، ارزش های اخلاقی و مذهبی ، رفت و آمد با اطرافیان و حل مسئله می باشد .(الیری و همکاران 2001 ؛ به نقل از کیمیائی 1387 ) .

وجود بیش از یک کودک  معلول شرایط را به مراتب سخت تر می کند مادر و پدر ممکن است از داشتن چنین فرزندانی رنج ببرند و حالاتی همچون افسردگی ، اضطراب ، پرخاشگری و ترس از خود نشان دهند و حتی آرزوی مرگ داشته باشند ( البرزی و بشاش ، 1375 ) . دسترسی به خدمات و حمایت های مورد نیاز برای خانواده های دارای چندفرزند استثنائی سخت است .والدین کودک معلول برای شناسایی و قبول کم توانی کودک نیاز به کمک دارند (­حسینی و رضا­زاده ، 1381 ) .

مادهوا و ناریان (1991) به این نتیجه رسیدند که احتمال میزان عقب ماندگی ذهنی در خانواده هایی که ازدواج فامیلی نموده اند بیشتر است .در ازدواج فامیلی حدود 5 تا 6 درصد احتمال تولد کودک معلول وجود دارد که این ریسک با احتمال تکرار معلولیت در فرزندان بعدی خانواده نیز همراه است (اکرمی ، 1385 ) .این ازدواج ها به ویژه در کشورهای آسیایی و شمال آفریقا رواج بسیار دارد به طوریکه میزان آن 20 تا 50 درصد گزارش شده است .درمطالعه ای که اخیرا  بر روی بیش از 300 هزار زوج از نژادهای مختلف ایرانی حدود 38% ازدواجها از نوع خویشاوندی بوده است که بیش از 27% آنها از نوع درجه  3 می باشد (سعادت ، انصاری ، فرهود ، 2004 ) .در تحقیق دیگری که در سال (1388) در زمینه بررسی ویژگی های زیستی، شناختی، روانی و اجتماعی والدین خویشاوند وغیر خویشاوند با بیش از یک فرزند استثنایی در ایلام صورت گرفت در متغیرهای جمعیت شناختی و اجتماعی تفاوتی در دو گروه دیده نشد ولی در متغیر های زیستی و شناختی تفاوت معنادار در دو گروه مشاهده شد(عزیزی، 1388).

آنچه که در تأکید بر ازدواجهای فامیلی اهمیت فراوان دارد عوامل ژنتیک است که بزرگترین علت انواع معلولیت ها و تعیین کننده 2/40 درصد معلولیت های جسمی ، ذهنی ، روانشناختی در سطح ایران می باشد ( افروز ، 1384 ) . که در این نوع ازدواج ها نمود فروانی پیدا می کند .تولد کـودک کـم‌توان ذهنی بر خانواده‌ بیان‌گر‌ ایـن اسـت کـه والدین آن‌ها احـساس خـجالت داشته و با شدت عقب‌ماندگی ایـن احـساس شدیدتر شده،مشکلات زناشویی،طلاق و افسردگی والدین هم شدت‌ می‌یابد . پدران و مادران کودکان کم‌توان‌ ذهنی‌ واکنش‌های متفاوتی به این‌ موضوع‌ دارند.یافته‌های کازاکرا و لارکان (2008) نشان داد که پدران احساس افـتخار کـمتری دارند؛زیرا آرزوهای خود را بر باد رفـته‌ می‌بیند و بـه طـبع ، نقش مـشارکتی کمتری در رشد فـرزندان کـم‌توان ذهنی خود دارند.درگیری‌های‌ شغلی پدران‌ در‌ این خانواده‌ها مانع می‌شود که آن‌ها به این باور که به حـمایت و حـضور آنـ‌ها نیاز است، برسند.اما در مقایسهء نگرش پدران و مادران نسبت بـه ایـن کـودکان،پدران نـگرش مـثبت‌تری بـه‌ این‌ فرزندان‌ دارند. و گرچه‌ وجود این کودکان موجب کاهش درآمد پرر می‌شود،ولی‌ سلامت روان پدر درمقایسه با مادر کمتر به مخاطره می‌افتد. اما مادران‌ کودکان کم‌توان ذهنی دچار اختلالات روانی و احساسات مـنفی‌ همچون‌ احساس‌ گناه و افسردگی‌ بیشتری شده و تمایل به طرد کودک دارند و با افزایش کم‌توانی، سلامت مادر لطمه‌ بیشتری می‌بیند. زیرا‌ این مادران است که نقش مراقبتی بیشتری بر عهده‌ دارد(کیمیایی و همکاران، 1388).

 بنابراین همانگونه که بیان شد وجود کودک کم توان ذهنی، اغلب ضایعات جبران ناپذیری را بر پیکر خانواده وارد می کند. میزان آسیب پذیری خانواده – بویژه مادر – در مقابل این ضایعه گاه به حدی است که وضعیت بهداشت روانی خانواده دچار آسیب شدیدی می گردد .اما هرچند وجود کودک عقب مانده می تواند ضایعات و اثرات جبران ناپذیری بر وضعیت بهداشت روانی خانواده وارد کند اما این ضایعات و اثرات به میزان قابل زیادی قابل جبران وتخفیف هستند. لیکن جبران و یا کاهش این تأثیرات مستلزم داشتن شناخت علکی از آنهاست .پس می توان با انجام کارهای تحقیقاتی برروی والدین این کودکان که بیشترین بار عاطفی کودکان را بر دوش دارند و انعکاس نتایج آن به دست اندرکاران و دستگاه های مربوطه راهگشای رفع مشکلات آنان گردید (افتخاری،1390).

1-3- ضرورت  و اهمیت تحقیق:

حضور یک کودک استثنایی در خانواده فشار روانی زیادی بر والدین و اعضای خانواده وارد می کند و می تواند سلامت روان آنان را به مخاطره اندازد. بسیار حائز اهمیت است که والدین کودکان دارای نیازهای ویژه با نوع احساسات خود در برخورد با کودکان آشنا شوند. برای سازش با کودک خود نیاز دارند که احساس نسبتاً  خوبی در مورد خود پیدا کنند. زندگی،  ازدواج وکار والدین این گونه کودکان ایجاب می کند تا حدی رضایتمندی را احساس کنند، ممکن است با توجه به این واقعیت که کودکی ناتوان دارند احساس غم وناراحتی کنند، اما نیازی نیست که کل زندگی آنها را هاله ای از غم فرا گیرد(مفیدی، 1376). وجود یک جامعه سالم از نظر بهداشت روانی به سلامت اجزای کوچکتر آن جامعه مانند اجتماعات، گروه ها و خانواده های آن جامعه وابسته است در این میان خانواده به عنوان کوچکترین و در عین حال اصلی ترین هسته مرکزی هر جامعه نقش بسزایی در تامین سلامت کل جامعه خواهد داشت (شریعتی وداورمنش،1375)در نهاد خانواده نیز تولد  هر کودک می تواند بر پویائی خانواده اثر بگذارد و والدین و دیگر اعضای خانواده باید تغییرات متعددی را در جهت سازگاری با عضو جدید تحمل نمایند (رابینسون و رابینسون ، ترجمه ماهر 1377 ) .در کشور ما تعداد کودکان و دانش آموزان سنین مدرسه از 6 سال الی 18 سال که نیاز به برنامه های ویژه دارند با در نظر گرفتن 18 میلیون دانش آموز حداقل یک میلیون و هشتصد هزار نفر خواهد بود. (افروز ، 1386 ) که برخی از این کودکان ممکن است متعلق به خانواده هایی با بیش از یک کودک  استثنایی می باشند .وجود دو یا چند کودک استثنائی نه تنها کودک را گرفتار می کند بلکه والدین را نیز درگیر می کند و باعث فشار مالی و روانی بر خانواده می شود.(تورز و شا 1998)

---

[1] Lawton

FRUSTRATIon.1

Frustation.2

Denial of Reality.3

Anger       .1

2. Burden

3.Crnic

4. Beckman

5. Self- esteem

[2] Esinson

دانلود پایان نامه بررسی رابطه استراتژی برونسپاری باعملکردشرکت آب وفاضلاب روستایی

بررسی رابطه استراتژی برونسپاری باعملکردشرکت آب وفاضلاب روستایی بررسی رابطه استراتژی برونسپاری باعملکردشرکت آب وفاضلاب روستایی

دسته بندی	محیط زیست
فرمت فایل	doc
حجم فایل	67 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	22

بررسی رابطه استراتژی برونسپاری باعملکرد شرکت آب وفاضلاب روستایی

پایان نامه کارشناسی ارشد

بیان مسأله

برون سپاری عمل انتقال کار به طرف قرارداد خارجی می باشد در واقع از دو واژه بیرون و سپردن تشکیل شده است برون سپاری پدیده ایی روبه رشد است و نیازمند آن است که از نقطه نظر وسیع سنجیده شود چرا که مرحله تاریخی نوینی را در تولید جهانی و تقسیم وظایف جهانی بنیان نهاده است. و مشکلات جدی در فرایند برونسپاری وجود دارد با این وجود کشورهای جهان به طور روز افزون در تلاشند تا مرکز تعالی باشند.

دانلود پایان نامه راهبردهای تنظیم هیجانی و تیپ شخصیتی D در پیش بینی وضوع وعدم وقوع بیماری های قلبی – عروقی

پایان نامه راهبردهای تنظیم هیجانی و تیپ شخصیتی D در پیش بینی وضوع وعدم وقوع بیماری های قلبی – عروقی پایان نامه راهبردهای تنظیم هیجانی و تیپ شخصیتی D در پیش بینی وضوع وعدم وقوع بیماری های قلبی – عروقی

دسته بندی	علوم پزشکی
فرمت فایل	doc
حجم فایل	184 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	84

پایان نامه راهبردهای تنظیم هیجانی و تیپ شخصیتی D در پیش بینی وضوع وعدم وقوع بیماری های قلبی – عروقی

چکیده :

این پژوهش با هدف بررسی نقش راهبرد های شناختی تنظیم هیجانی وتیپ شخصیتی D درپیش بینی عدم وقوع بیماری های قلبی و عروقی صورت گرفت . پژوهش حاضرازنوع علمی – مقایسه ای می باشد . جامعه اماری پژوهش شامل کلیه افراد مراجعه کننده به بیمارستان تبریز بوده که توسط پزشک متخصص تشخیص بیماری قلبی – عروقی دریافت کرده اند وازبین آنها تعداد 80 نفر به عنوان نمونه پژوهشی وبه روش تصادفی انتخاب شدند وبا پرسشنامه زیر مورد بررسی قرار گرفتند : 1- پرسشنامه تنظیم شناختی هیجان 2- مقیاس تیپ شخصیتی Dوداده های پژوهشی با آزمون t برای دو گروه مستقل مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفتند . نتایج پژوهشی نشان داد که مولفه های راهبرد های شناختی تنظیم هیجان وتیپ شناختی D می تواند دروقوع و عدم وقوع بیماری های قلبی و عروقی نقش داشته باشند. به عبارت دیگر مولفه های این دومتغیر پژوهشی به احتمال می توانند وقوع وعدم وقوع بیماری های قلبی و عروقی راپیش بینی کنند)01/0 >(P ونتایج به دست آمده با یافته های پژوهشی های دیگر مرتبط ، همخوانی داشت .

مقدمه 

سالانه 17 میلیون نفر در دنیا به علت بیماری های قلبی – عروقی فوت می کنند و این بیماری ها، عامل 10 میلیون مرگ از 40 میلیون مرگی است که سالانه در کشورهای در حال توسعه رخ می دهد؛ علاوه بر آن، یکی از علل عمده ناتوانی نیز می باشد (سازمان بهداشت جهانی[1]،2002؛ نقل از هاشمی،1390). در ایران نیز بیماری های قلبی – عروقی شایع ترین علل مرگ ومیر را به خود اختصاص داده است (صدربافقی، شهریاری،میر باقری، حقیقتف، نماینده، 1382). در مطالعه ای که در بیرجند در سال 1382، انجام شد بیماری های قلبی – عروقی با 1/24درصد موارد فوت به عنوان مهمترین علت فوت تعیین گردید. (کاظمی و شریف زاده، 1382). عوامل بسیاری در بروز بیماری های قلبی موثر می باشند.

از سویی این عوامل ویژگی های شخصیتی می باشند که تحقیقات بسیاری را نیز متوجه خود ساخته اند. (دنولت[2]، 2003؛ خوسفی، 2008؛ بیاضی، 2005).

از جمله عوامل شخصیتی موثر در بروز بیماری های قلبی تیپ شخصیتی D می باشد. در این راستا تحقیقی که توسط دنولت و همکاران (2003) صورت گرفت، نشان داده شد که تیپ شخصیتی D، مستقل از عوامل دیگر، پیش بینی کننده مهمی برای بیماران عروق کرونری است.

همچنین، علاوه بر عوامل شخصیتی، عوامل روانی – اجتماعی نیز ارتباط تنگاتنگی با بیماری های قلبی عروقی دارند. از جمله این عوامل روانی – اجتماعی می توان به راهبردهای شناختی تنظیم هیجانی[3] اشاره کرد. راهبردهای شناختی تنظیم هیجان، به نحوه تفکر افراد پس از بروز یک تجربه منفی یا واقعه آسیب زا برای آنها اطلاق می شود (گروس[4]، 2008). طی تحقیقی که (ذوقی شیشوان، 1390) به عنوان بررسی نقش راهبردهای تنظیم هیجان و تیپ شخصیتی  Aو D در پیش بینی آسیب پذیری روانی در بیماران ایسکمیک و نارسایی های قلبی مزمن صورت گرفت، بین تنظیم هیجانی با آسیب پذیری روانی هم در بیماران ایسکیمیک و هم بیماران نارسایی های قلبی مزمن، رابطه مثبت معنی داری  بدست آمد.

این پژوهش نیز با هدف بررسی نقش راهبردهای شناختی تنظیم هیجانی و تیپ شخصیتی D در پیش بینی وضوع  وعدم وقوع بیماری های قلبی – عروقی صورت گرفت.

---

دانلود پایان نامه تأثیرات سیاسی و اجتماعی نفت در خوزستان از کشف آن تا پایان حکومت پهلوی اول

پایان نامه تأثیرات سیاسی و اجتماعی نفت در خوزستان از کشف آن تا پایان حکومت پهلوی اول دانلود پایان نامه کارشناسی ارشد تأثیرات سیاسی و اجتماعی نفت در خوزستان از کشف آن تا پایان حکومت پهلوی اول

دسته بندی	تاریخ
فرمت فایل	word
حجم فایل	303 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	177

پایان نامه تأثیرات سیاسی و اجتماعی  نفت در خوزستان از کشف آن تا پایان حکومت پهلوی اول

این پایان نامه  با فرمت Word بوده و قابل ویرایش است و همچنین آماده پرینت می باشد.

چکیده:

  نفت با اکتشاف خود در خوزستان وبه ویژه مسجد سلیمان تحولات بسیاری را برای تاریخ سیاسی و اجتماعی مردم خوزستان رقم زد.این پژوهش تحت عنوان « تأثیرات سیاسی و اجتماعی  نفت در خوزستان از کشف آن تا پایان حکومت پهلوی اول19به بررسی ابعاد سیاسی و اجتماعی این مسئله بپردازد از نتایج حاصل می توان به موارد زیر اشاره کرد. با اسکان گارگران و مهندسین انگلیسی و هندی  باعث ترویج فرهنگ انگلیسی در خوزستان شد .نوع شهرک سازی شرکت نفت بر ساختار معماری خوزستان تاثیر گذارد.

   از آنجا که کارگران شرکت نفت حقوق بیشتری از سایر حرف سنتی رایج در خوزستان دریافت  می کردند نوعی تفاوت طبقاتی در خوزستان ایجاد گشت.از لحاظ سیاسی انگلستان ابتدا پیمان هایی با خوانین بختیاری به منظور حفاظت از لوله های نفتی بست و به نوعی آنها را شریک منافع شرکت نمود اما کوشید تا با دادن وام های کلان به آنها نوعی وابستگی در خوانین بختیاری ایجاد نماید .از طرف دیگر با حمایت از شیخ خزعل کوشید استقلال این منطقه ی زرخیز را از ایران فراهم آورد ودر جنگ جهانی اول تلاش نمود قیام های ضد استعماری مردم عرب را بواسطه حفظ امنیت نفت در خوزستان سرکوب نموده و با روی کار آمدن حکوت پهلوی اول با عدم حمایت از شیخ خزعل زمینه سرکوب وی را فراهم آورد.

لغات کلیدی:

خوزستان

قرن 19

نفت

بختیاری ها

شیخ خزعل

مقدمه

       صنعت نفت از زمان پیدایش در ایران  تاثیرات بسیاری در تحولات سیاسی و اجتماعی ایران داشته است این تحولات در خوزستان بواسطه حضور چاهای نفتی و صنایع نفتی بیشتر بوده است.استقرار صنایع نفتی در خوزستان و سپس ورود کاگران و مهندسین انگلیسی و هندی در خوزستان و نحوه اسکان و سبک زندگی آنها در ایران از یک طرف و سیاست بازی های نفتی انگلستان برای حفظ امنیت چاهای نفتی در خوزستان زمینه ساز تحولات شگرفی در اوضاع و احوال اجتماعی و سیاسی مردم خوزستان گشت.

         برقراری صنعت نفت در خورستان از طرفی ساختار اقتصاد  سنتی این ایالت را دست خوش تغییر کرد و از طرف دیگر با توسعه صنعت نفت سیر مردم مهاجر از نواحی دیگر علاوه بر جمعیت کار خارجی را به خود جلب کرد این امر موجب شد تا بافت قومی و فرهنگی خوزستان دست خوش تغییر در عصر معاصر شود و مردم خوزستان نیز بواسطه همنشینی با این مهاجران داخلی و خارجی دچار تغیرات فرهنگی و اجتماعی شوند که بواسطه این تغییرات نوعی تعارضات اجتماعی در جامعه خوزستان پدید آید.

         از لحاظ سیاسی انگلستان تلاش نمود برای حفظ منافع نفتی خود در خوزستان در قرن نوزده با حمایت از استقلال شیخ خزعل تلاش نمود تا یک مستعمره  ناخوانده در خاک ایران ایجاد کند تا بدون مزاحمت ایران و سایر دول بازی گر در تحولات ایران خوزستان و منافع نفتی خود را بنا به تشخیص خود اداره کند .

فهرست مطالب

عنوان                                                                                                                        صفحه

چکیده..........................................................................................................................................1

مقدمه...........................................................................................................................................2

فصل اول : کلیات تحقیق

1-1- بیان مسئله.........................................................................................................................................4

1-2- ضرورت انجام پژوهش.....................................................................................................................5

1-3- سوالات تحقیق..................................................................................................................................5

1-4- فرضیات..................................................................................................................................6

1-5- پیشینه تحقیق....................................................................................................................................7

1-6- اهداف پژوهش...............................................................................................................................10

1-7- نوع روش تحقیق............................................................................................................................10

1-8- روش گردآوری اطلاعات...............................................................................................................10

1-9- روش تجزیه و تحلیل اطلاعات......................................................................................................10

1-10- بررسی منابع و مأخذ....................................................................................................................11

فصل دوم : بررسی کوتاه درجغرافیا تاریخی و اقوام خوزستان

2-1جغرافیای تاریخی خوزستان...............................................................................................................       14

1 -1- 1-وجه تسمیه خوزستان...............................................................................................................        14

2-2- شهرهای مهم و تاثیر گذار خوزستان .............................................................................................20

2-3- پیشینه قبایل ساکن در سواحل و خوزستان ومناسبات آنها با حکومتهای قبل از قاجار....................26 

2-4- طوایف خوزستان        ...........................................................................................................................28

2-4-1- ایل بختیاری.................................................................................................................................28

2-4-2- بنی طرف.....................................................................................................................................30

2-4-3- آل زعاب......................................................................................................................................31

2-4-4- بنی کعب.................................................................................................................................... 32

2-4-5- قبایل هوله.................................................................................................................................. 35

2-4-6- آل مذکور.................................................................................................................................... 37

2-4-7- عتـوبـی ها................................................................................................................................. 38

2-4-8- قواسم .........................................................................................................................................40

2-5- نگاهی گذرا به اوضاع سیاسی– اجتماعی خوزستان عصر قاجار.................................................... 43

فصل سوم : سیر نفت در ایران و خوزستان

3-1- تاریخ سیاسی نفت ایران.................................................................................................................       46

3-2- تاریخ نفت......................................................................................................................................  47

3-3- استحصال نفت در جهان.................................................................................................................       51

3-4- بنیانگذاران صنعت نفت در جهان...................................................................................................          52

3-5- از امتیازات نفتی تا تأسیس شرکت نفت ایران و انگلیس................................................................       52

3-6- امتیاز و سلطه..................................................................................................................................  54

3-7- امتیازات نفتی در ایران....................................................................................................................     55

3-8- امتیاز هوتز...................................................................................................................................... 56

3-9- امتیاز رویتر و پیامدهای آن....................................................................................................... 56

3-10- دومین چاه نفت خیز 1908م/1287 ﻫ ش.................................................................................... 59

3-11- تجدید قرارداد 1933م/1312 ﻫ ش.........................................................................................    60

فصل چهارم : بررسی تاثیر نفت بر اوضاع سیاسی خوزستان

4-1-ساختارسیاسی..................................................................................................................       63

4-2-اوضاع سیاسی خوزستان..................................................................................................................      63

4-3-حکومت مرکزی خوزستان و ارتباط آن با حکومت های محلی......................................................          64

4-4-سیاست انگلستان در خوزستان...................................................................................................   69

4-5-نقش خان ها، شیوخ و قدرت های محلی در ساختار سیاسی خوزستان.........................................    72

4-6-شیخ خزعل....................................................................................................................................    74

4-7- کشف نفت و شیخ خزعل................................................................................................................77

4-8-روابط شیخ خزعل با خان های بختیاری........................................................................................  78

4-9- امتیاز نفت جنوب و آغاز کار آن................................................................................................  79

4-10- سندیکای امتیاز.............................................................................................................................    81

4-11- قراردا 1907 و نفت......................................................................................................................    83

4-12- کشف نفت در مسجد سلیمان و اهمیت یافتن نفت خوزستان برای انگلیس................................     84

4-13- شرکت نفت ایران و انگلیس 1909م/1288 ﻫ ش......................................................................... 85

4-14- شرکت نفت انگلیس و بختیاری.....................................................................................................90

4-15-  فروش اراضی نفتی........................................................................................................................97

4-16- وام های خان های بختیاری از شرکت نفت.................................................................................. 98

4-17- ارتباط رضاخان با نفت...............................................................................................................        103

4-18- خوزستان در زمان مظفرالدین شاه وتعامل خزعل با حاکمیت.....................................................          106

4-19- جنگ جهانگیر اروپا و پیوستن شیخ خزعل به انگلستان..............................................................       110

4-20- جهاد عشایر خوزستان در جنگ جهانی اول و واکنش انگلستان برای حفظ نفت.......................       114

فصل پنجم: بررسی تاثیر نفت بر تحولات اجتماعی مردم خوزستان

5-1- رشد شهرنشینی در آبادان...............................................................................................................        125

5-2- نقش مردم خوزستان در صنعت نفت............................................................................................. 126

5-3- بررسی اوضاع فرهنگی خوزستان بعد از اکتشاف نفت...................................................................     130

5-4- چگونگی شکل گیری شهرک های نفتی......................................................................................... 137

5-5- چگونگی تبدیل اردوگاه های نفتی به شهرک ها...........................................................................      138

5-6- شهرک های نفتی تافته ی جدا بافته جامعه خوزستان.....................................................................      140

5-7- ناکامی شرکت نفت در برقراری موازنه درست در رشد شهرک های نفتی..................................... 142

5-8- اضمحلال شیوه‌های سنتی و اقتصاد بومی ......................................................................................144

5-9- توسعه شهر نشینی...........................................................................................................................145

5-10- تحلیل نظام اجتماعی شرکت نفت در خوزستان...........................................................................     147

5-11- امکانات رفاهی شرکت نفت ابزاری برای اعمال نفوذ اجتماعی بر کارگران..............................    147

5-12- رشد مهاجرت به مناطق نفت خیز.............................................................................................  148

5-13- پدید آمدن ناموزون حاشیه نشینی.............................................................................................   149

5-14- ایجاد ملی گرایی بر کارگران شرکت نفت....................................................................................  149

5-15- ناهمگونی رشد امکانات....................................................................................................      150

5-16- چگونگی بروز تغییرات فرهنگی در اثر اقدامات شرکت نفت...................................................           151

نتیجه گیری.............................................................................................................................155          

منابع و ماخذ......................................................................................................................................157

. . 

دانلود پایان نامه تاثیرمدیریت استراتژیک ومدیریت دانش برکارآفرینی

تاثیرمدیریت استراتژیک ومدیریت دانش برکارآفرینی پایان نامه و پروژه پایانی کارشناسی در رشته مدیریت صنعتی تاثیر مدیریت استراتژیک ومدیریت دانش برکارآفرینی چکیده مبحث مدیریت استراتژیک یکی از مباحث نو ظهور در مدیریت است که به شدت مورد اقبال و توجه دانشمندان علم سازمان و مدیریت واقع شده و مهمترین رکن مدیریت دانش پیاده سازی و اثر بخشی آن می باشد که شناخت مدیریت دانش به عنوان یک روح حاکم بر اع

دسته بندی	مدیریت
فرمت فایل	docx
حجم فایل	251 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	96

پایان نامه و پروژه پایانی کارشناسی در رشته مدیریت صنعتی

تاثیر مدیریت استراتژیک ومدیریت دانش برکارآفرینی

چکیده:

مبحث مدیریت استراتژیک یکی از مباحث نو ظهور در مدیریت است که به شدت مورد اقبال و توجه دانشمندان علم سازمان و مدیریت واقع شده و مهمترین رکن مدیریت دانش, پیاده سازی و اثر بخشی آن می باشد, که شناخت مدیریت دانش به عنوان یک روح حاکم بر اعمال سازمانی برای پیاده سازی آن ضروری است. درآستانه هزاره سوم, مدیریت دانش, به عنوان یک نیاز استراتژیک برای موسسات, سازمانها و نهادهای خدماتی مطرح است, مدیریت دانش تضمین کننده برتری های بلند مدت برای سازمان ها و جوامع و میزان بهره گیری آنها از سرمایه های انسانی, فکری و اطلاعاتی است.

سازمان ها و نهاد های عصرحاضرباتحولات وتهدیدات گسترده ای در زمینه های مختلف روبروهستند . تضمین وتداوم حیات وبقاء سازمان ها نیازمند راه حل ها وروش های جدید مقابله با مشکلات است که به نوآوری وابداع , خلق محصولات , بستگی زیادی دارد .بسیاری از این مشکلات و موانع توسط کارآفرینان یک جامعه قابل حل می باشد. کارآفرینان به عنوان موتورحرکت توسعه اقتصادی و عامل اصلی ایجادخلاقیت ونوآوری هستند .

ازآنجایی که خلاقیت ونوآوری وتوان کشف فرصت های جدید از بارزترین ویژگیهای کارآفرینان است وازآنجا که اصولاً خصوصیات روانی افراد (استقلال طلبی , نیاز به پیشرفت , ریسک پذیری و … ) شرایط خاص ومتفاوتی رامی طلبد , لذا شناخت ویژگی های روحی و روانشناسی کارآفرینان بستری مناسب برای جذب ورشد کارآفرینان خواهد بود.قابل ذکر است که هر چه در یک جامعه به ابعاد روحی و روانی کارآفرینان توجه خاص و ویژه ای شود می توان بهتر و سریع تر به توسعه کار و کارآفرینی پرداخت.

کلیدواژه ها:

مدیریت استراتژیک

مدیریت دانش

کارآفرینی

تفکر استراتژیک

ابزار استراتژی

مدیریت راهبردی

مقدمه

بسیاری از صاحبنظران و محققان از دنیای امروزی به عنوان عصر عدم تداوم یاد می‌کنند. عصر عدم تداوم به این معناست که دیگر تجارب و راه‌حلهای گذشته برای مسائل جاری ‌و آینده سازمان کارگشا نیستند و باید به شیوه‌ای دیگر اندیشید و به دنبال راهکارهای جدید سازمانی با ساختارهای نوین بود تا بتوان کالا و خدمات را با حداقل هزینه و با کیفیت برتر متناسب با نیازها و سلیقه‌های مشتری آن گونه که بازارهای جهانی را تسخیر کرده و در این مسابقه‌ی بزرگ پیروزمند باشیم تولید کرد.

بنابراین اگر قرار است اقتصادی موفق داشته باشیم نیاز به شرکت‌های موفق در محیط‌های رقابتی داریم و این امر مستلزم داشتن نیروی انسانی پرتوان و خود اتکا است. پرسنلی که دارای روحیه‌ی خلاق و کارآفرین باشد. چرا که آنها دارای ایده و فکر جدیدی هستند وهمیشه در حال خلق روش‌های نوین کار و ارائه ابتکارهای جدید می‌باشند. سازگاری با محیط در حال تغییرات سریع و کسب مزیت رقابتی سازمان ها در این است که آن ها در کالا, خدمات و نظام های خودتحول و نوآفرینی ایجاد نماید, از طریق ایجاد, پرورش و کاربردی نمودن ایده ها, تغییرات در سازمان ایجاد و می توان منحصر به فرد شد .

برای این که هر سازمانی بتواند از دیگران متفاوت و متمایز شود, بایستی روی ساز و کارهای منحصر به فرد کار و دائما بتواند با ارائه کالا یا خدمات نو از دیگران متمایز شود. در نتیجه کارآفرینی، خلاقیت، نوآوری و کسبوکارهای مخاطرهآمیز، سوخت موتور اقتصاد و مدرن یک کشوررا فراهم میکنندکه این امر باعث توسعه و پیشرفت کشور خواهد شد. یعنی در هر سازمان اگر بستر کارآفرینی فراهم آید اشتغالزایی ایجاد میشود و عامل انتقال فنآوری خواهدشد.کارآفرینان عامل شناخت و ایجاد و گسترش بازارهای جدید هستند آنها توان دیدن خلاء بازارها را دارند و فرصتها را خوب شناسایی میکنند، به عبارتی کارآفرینی چیزی جز شناخت فرصت و استفاده بهینه از آن نیست.

فهرست مطالب

عنوان     صفحه

فصل اول: کلیات تحقیق

1-1-مقدمه           2

1-2- بیان مسأله :  2

1-3- اهمیت و ضرورت تحقیق          4

1-4- پیشینه تحقیق :           5

1-2-2- فرصتهای کارآفرینانه:           8

1-5- سوالات تحقیق           8

1-6- فرضیات      8

1-7-  اهداف تحقیق            9

1-8- روش تحقیق  9

1-9-شرح فصول   9

فصل دوم:

2-1- کارافرینی:    11

2-2- مفهوم کار آفرینی:       11

2-3- انواع کارآفرینی          12

2-3-1- کارآفرینی سازمانی   12

2-3-1-1- از دیدگاه جانسون،کارآفرینی سازمانی اشکال مختلفی دارد که عبارتند از         13

2-3-1-1-2- کارآفرینی توزیعی         13

2-3-1-1-3- مشارکت صنفی            13

2-3-2- کارآفرین (مستقل)    13

2-3-3- کارآفرین شرکتی     13

2-3-4- نوآوری و کارآفرینی سازمانی: 14

2-4- نوآوری        14

2-4-1- نوآوری بنیادی/تکاملی           15

2-4-2- نوآوری تدریجی تغییرات       15

2-4-3- نوآوری محصول/فرآیند         15

2-4-4- نوآوری اداری/فناوری           16

2-5- جانسون اشکال مختلف نوآوری را اینطور بیان می کند            16

2-6- مشخصه کارآفرین       16

2-6-1-  ویژگی‌های کارآفرینان          17

2-6-2- صفات اشخاص کارآفرین        17

2-7- مزایا و منافع کارآفرینی 19

2-8- نقش کارآفرینی در اشتغال          19

2-9- وظایف کارآفرین         20

2-10-  انگیزه‌های مهم کارآفرینی       20

2-11-  سرچشمه‌ی کارآفرینی            20

2-12- نقش‌های کارآفرینان در جامعه   21

2-6-2-1- ویژگی های کارآفرینان همواره موفق  21

2-13- اهمیت‌ کارآفرینی‌      23

2-15- آموزش کارآفرینی     28

2-16- فرصت های کارآفرینانه          29

2-17- تعریف استراتژی و مدیریت استراتژیک   29

2-18- مدیریت راهبردی      30

2-19-  استراتژی  30

2-17-1-  مدیریت استراتژیک           30

2-17-2- مزایای مدیریت استراتژیک  31

2-17-3- ضرورت استفاده از مدیریت استراتژیک           31

2-19- فرآیند مدیریت استراتژیک       32

2-21-  موانع و مشکلات طراحی برنامه‌های استراتژیک   33

2-17-  مدیریت راهبردی یا مدیریت استراتژیک 33

2-22-   کاربرد مدیریت استراتژیک در تصمیم گیری‌های چند معیاره 34

2-23- تاریخچه مدیریت دانش           35

2-24- دانش         35

2-24-1- دانش پنهان اما تعیین کننده    36

2-25- مدیریت دانش مدیریت سرمایه های پنهان شما        37

2-25-1 مدیریت دانش چیست            38

2-26 تعریف مدیریت دانش  40

2-26-2- تعاریفی که سایر نظریه پردازان از مدیریت دانش ارائه می نمایند ما را در شناخت هر چه بیشتر آن یاری می رساند.    40

2-27   مفهوم مدیریت دانش  41

2-28  علل پیدایش مدیریت دانش        41

2-29 انواع دانش   43

2-29-1  چهار نوع دانش مشخص شد ه است      43

2-30-  از سوی دیگر دانش را به دو نوع ضـمنی و صـریح تـصور مـی کننـد:  43

2-31  تعریف مدیریت دانش از طرف برخی از صاحب نظران        44

2-32   نیاز به مدیریت دانش 45

2-33-    عناصر اساسی مدیریت دانش 46

2-34   نقش دانش در مدیریت دانش     46

2-34-1  نقش مدیریت در مدیریت دانش           47

2-34-2 سرمایه دانش         48

2-34-4 اهداف مدیریت دانش            48

2-35- فواید مدیریت دانش    49

2-36 دانش دو قسمت دارد    50

2-37 - زنجیره اطلاعات     50

2-38-  روش های مدیریت دانش        51

2-39- برنامه‌های مدیریت دانش و روند تولید دانش:         51

2-39-2-  آموزش مدیریت دانش         52

2-39-3 - مدیریت دانش و خدمت مرجع           53

2-40  ازاین دیدگاه سه نوع مدیریت دانش وجودارد :         54

2-40-4- راهبردهای مدیریت دانش     54

2-41 - راهبرد دانش          54

2-42-  راهبرد مدیریت       54

2-43- گرایش های مدیریت دانش       55

2-44- نقش و مهارتهای مدیریت دانش: 56

2-45-  چالش‌های پیش روی مدیریت دانش        57

فصل سوم:

3-1 نتیجه گیری    59

3-2- پیشنهادات     60

منابع      68

دانلود پایان نامه مقایسه سرسختی روان شناسی، سازگاری اجتماعی و سبک مقابله ای در بیماران اچ آی وی مثبت با بیماران سرطانی

مقایسه سرسختی روان شناسی، سازگاری اجتماعی و سبک مقابله ای در بیماران اچ آی وی مثبت با بیماران سرطانی و افراد سالم پایان نامه کارشناسی ارشد (MA) رشته روانشناسی بالینی مقایسه سرسختی روان شناسی، سازگاری اجتماعی و سبک مقابله ای در بیماران اچ آی وی مثبت با بیماران سرطانی و افراد سالم چکیده پژوهش حاضر با هدف مقایسه سرسختی روان شناسی، سازگاری اجتماعی و سبک مقابله ای در بیماران اچ آی وی مثبت با بیماران سرطانی و افراد سالم صورت گرفت پژوهش حاضر یک مطالع

دسته بندی	روانشناسی و علوم تربیتی
فرمت فایل	docx
حجم فایل	245 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	143

پایان نامه کارشناسی ارشد (M.A.)

رشته روانشناسی بالینی

مقایسه سرسختی روان شناسی، سازگاری اجتماعی و سبک مقابله ای در بیماران اچ آی وی مثبت با بیماران سرطانی و افراد سالم

چکیده

پژوهش حاضر با هدف مقایسه سرسختی روان شناسی، سازگاری اجتماعی و سبک مقابله ای در بیماران اچ آی وی مثبت با بیماران سرطانی و افراد سالم صورت گرفت. پژوهش حاضر یک مطالعه توصیفی از نوع علی مقایسه ای  است. جامعه آماری پژوهش  را تمامی  بیماران مبتلا به اچ آی وی مثبت و سرطانی شهرستان رشت در سال 1393 تشکیل دادند.

از میان بیماران سرطانی و اچ آوی مثبت تعدادی بصورت در دسترس انتخاب می شوند.  برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه ی سرسختی روانشناختی پولتی و همکاران، پرسشنامه سازگاری کالیفرنیا (CTP) کلارک و همکاران، پرسشنامه شیوه های مقابله بیلینگز و موس استفاده شد. داده های پژوهش با استفاده از روشهای آماری تحلیل واریانس چند متغیره MANOVA تجزیه و تحلیل شدند. یافته ها نشان داد بیماران اچ آی وی مثبت با بیماران سرطانی و افراد سالم از لحاظ سرسختی روان شناسی، سازگاری اجتماعی و سبک مقابله ای متفاوت هستند.

 

 

واژه‌های کلیدی:

سرسختی روان شناسی

سازگاری اجتماعی

سبک مقابله ای

بیماران اچ آی وی مثبت

بیماران سرطانی

مقدمه

بیماری ایدز، در قرن گذشته مهمترین تهدید برای سلامت مردم جهان بوده است. در واقع، پس از مشاهده ی اولین مورد ابتلا به ویروس ایدز در سال 1981، بحث درباره ی شناسایی مکانیسم عملکرد، کنترل و درمان آن با سرعت در مجامع پزشکی آمریکا در شهر لس آنجلس و سپس دیگر نقاط دنیا گسترش یافت اما سرعت گسترش ویروس ایدز، بیشتر از تلاش های آنها بود به گونه ای که تا امروز به گزارش سازمان بهداشت جهانی، در هر یک دقیقه، 6 نفر در دنیا بر اثر ابتلا به این ویروس، جان خود را از دست می دهند  (آراند، 2004) ماهیت مرگبار این بیماری توانایی تغییر ژنتیکی بسیار بالا، شیوع افسارگسیخته ی آن در تمام کشورها و در نتیجه خسارات بسیار سنگین آن، باعث شده تا در یک دهه، همه ی کشورها با هماهنگی سازمان های بین المللی علیه این بیماری متحد شوند و حتی در سال 2000 شورای امنیت سازمان ملل متحد برای بررسی وضعیت آن تشکیل جلسه دهد (هابلی، 2003).

نبودن درمان قطعی یا واکسن موثر برای بیماری ایدز، آموزشیاران امور بهداشتی را متوجه ی این امر کرده است که تنها راه مقابله با این بیماری، تغییر دادن رفتارهای پرخطر افراد است. علیرغم وقت و سرمایه ی بسیار برای درمان بیماری ایدز، متخصین در این زمینه به نتیجه قابل ملاحظه ای نرسیده اند به طوری که بعد از سال 2000، سازمان بهداشت جهانی (WHO) و دیگر سازمانهای درگیر در این باره، توجه به پیشگیری و کاهش عوارض و خسارات ناشی از ابتلا به این بیماری را بیشتر از قبل مورد تاکید قرار دادند (سوکن و کارسون، 1998). اگر چه در دو دهه ی آخر قرن بیستم، بیشتر تلاش ها با دید پزشکی صورت گرفت اما مشخص شدن ماهیت چند بعدی (زیستی، روانی، اجتماعی و اقتصادی) بیماری ایدز، از جمله تاثیر منفی بسیار شدید سلامت در مبتلایان به آن، متخصصان را بر آن داشه است تا پژوهش ها را به سمتی هدایت کنند که علاوه بر متغیرهای زیستی موثر در بیماری ایدز به شناسایی و کنترل متغیرهای روانی و رفتاری حاصل از تشخیص این اتلال در افراد بپردازند تا شاید بتواند از طریق آنها از بروز و گسترش رفتاری که منجر به انتشار ویروس نقص ایمنی بدن می شود، جلوگیری کرده و تدابیری اتخاذ کنند تا بیماران، زندگی خود را با حداقل رنج سپری کنند (آراند، 2004).

فهرست مطالب

عنوان                         صفحه

چکیده     1

فصل اول: کلیات پژوهش

1- 1- مقدمه         2

1- 2- بیان مسئله   5

1- 3- اهمیت و ضرورت انجام پژوهش 7

1- 4- اهداف پژوهش          8

1- 4- 1- هدف کلی            8

1- 4- 2- اهداف جزئی        8

1- 5- سوال پژوهش           8

1- 6- فرضیات تحقیق         9

1- 7- تعاریف مفهومی و عملیاتی متغیرها         9

فصل دوم: ادبیات، مستندات، سابقه و پیشینه پژوهش

2-1- مقدمه          11

2-2- مبانی نظری پژوهش    12

2-2-1- بیماران اچ آی وی مثبت        12

گریز از کنترل سیستم ایمنی   12

تاریخچه ایدز        13

تاریخچه ایدز در ایران         14

انتقال HIV           14

همه گیرشناسی سندروم نقص ایمنی اکتسابی HIV 16

تشخیص  16

خصوصیات بالینی  17

عوامل غیر عصبی ایدز       18

عوامل عصبی ایدز 18

مراحل مختلف عفونت HIV   20

2-2-2- بیماران سرطانی      20

اتیولوژی سرطان    22

اپیدمیولوژی سرطان            22

سبب شناسی سرطان            23

سندرم های مستعد کننده سرطان          23

عوامل سرطان زا   24

جدول2-1: موارد مستعدکننده خانوادگی یاژنتیکی ابتلا به سرطان (نلسون، 2004).        25

سرطان وعوامل روانشناختی  26

روش تشخیص سرطان         27

پیشگیری از سرطان            28

2-2-3- سرسختی روان شناسی          29

چرا برخی از افراد از لحاظ روانشناختی سرسخت ترند؟      30

ساختار شخصیتی سرسختی روانشناختی 30

مشخصه عمومی فرد سر سخت از دیدگاه کوباسا   31

ویژگی های سرسختی روانشناختی       32

عوامل موثر در سرسختی روانشناختی   33

همبسته های سرسختی روانشناختی      35

مولفه ها سرسختی روانشناختی           38

پیامدهای سرسختی روانشناختی           42

زیر بنای مفهومی آینده سرسختی روانشناختی      42

2-2-4- سازگاری اجتماعی   43

تعریف سازگاری    45

تعریف سازگاری اجتماعی     47

انواع سازگاری      48

ویژگیهای افراد سازگار         48

نظریه های سازگاری           49

سازگاری مهمترین نشانه سلامت روان  58

عوامل موثر بر سازگاری      60

2-2-5- سبک مقابله ای       61

تاریخچه مقابله       63

مقابله با تنیدگی از دیدگاه لازاروس       64

انواع روش های سبک مقابله ای          65

اهمیت سبک های مقابله ای در سلامت روانی     65

چگونگی تاثیر شیوه های مقابله ای       68

نظامهای رفتار مقابله ای       68

مدل های نظری در مورد منابع و فرایندهای مقابله            68

2-3- پیشینه های پژوهش     70

فصل سوم: روش شناسی پژوهش

3-1- مقدمه          77

3- 2- روش پژوهش           77

3- 3- جامعه آماری            77

3- 4- حجم نمونه و روش نمونه گیری  77

3- 5- ابزارهای پژوهش       77

3- 6- روش اجرا   79

3- 7- روش‌ تجزیه و تحلیل اطلاعات   79

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده ها و بیان نتایج حاصل از آن

4-1- مقدمه          80

4- 2- یافته های جمعیت شناختی         81

4- 3- یافته های توصیفی     84

4- 4- یافته های استنباطی    86

فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری

5- 1- مقدمه         91

5- 2- بحث ونتیجه گیری     92

5- 3- محدودیتها    96

- 4- پیشنهادات      96

5- 4- 1- پیشنهادات پژوهشی            96

5- 4- 2- پیشنهادات کاربردی            97

فهرست منابع        98

منابع فارسی         98

منابع انگلیسی       106

پیوست ها 112

پیوست الف) پرسشنامه سرسختی روانشناختی      113

پیوست ب) پرسشنامه سبک مقابله ای بیلینگزوموس          114

پیوست ج) پرسشنامه سنجش سازگاری بل (فرم بزرگسالان) 115

چکیده انگلیسی      124

فهرست جدول ها

عنوان                                    صفحه

جدول (4-1) توزیع فراوانی و درصد برحسب سابقه بیماری آزمودنی ها در دوگروه مورد مطالعه    81

جدول (4-2) توزیع فراوانی و درصد برحسب میزان تحصیلات آزمودنی ها در سه گروه مورد مطالعه          82

جدول (4-3) توزیع فراوانی و درصد برحسب میزان تحصیلات آزمودنی ها در سه گروه مورد مطالعه          82

جدول (4-4) توزیع فراوانی و درصد برحسب وضعیت اقتصادی آزمودنی ها در سه گروه مورد مطالعه         83

جدول  (4-5) توزیع فراوانی و درصد برحسب وضعیت شغل آزمودنی ها در سه گروه     83

جدول (4-7) توزیع فراوانی و درصد برحسب سابقه اعتیاد آزمودنی ها در سه گروه مورد مطالعه    83

جدول (4-8) توزیع فراوانی و درصد برحسب تماس جنسی پر خطر آزمودنی ها در سه گروه مورد مطالعه     84

جدول (4-9) میانگین وانحراف استاندارد سرسختی روانشناختی و مولفه های آن در سه گروه مورد مطالعه     84

جدول (4-10)  میانگین وانحراف استاندارد متغیر سبکهای مقابله و مولفه های آن در سه گروه مورد مطالعه   85

جدول (4-10)  میانگین وانحراف استاندارد سازگاری و مولفه های آن در سه گروه مورد مطالعه     85

جدول (4-11) نتایج آزمون معناداری تحلیل واریانس چند متغیری در سه گروه مورد مطالعه          86

جدول (4-12) آزمون معناداری تحلیل واریانس چند متغیری (MANOVA) (سرسختی روانشناختی) بر روی سه گروه مورد مطالعه          86

جدول (4-13) نتایج آزمون معناداری تحلیل واریانس چند متغیری در سه گروه مورد مطالعه          87

جدول (4-14) آزمون معناداری تحلیل واریانس چند متغیری (MANOVA) (سبکهای مقابله ای) بر روی سه گروه مورد مطالعه   88

جدول (4-15) نتایج آزمون معناداری تحلیل واریانس چند متغیری در  سه گروه مورد مطالعه         88

جدول (4-16) آزمون معناداری تحلیل واریانس چند متغیری (MANOVA) (متغیر سازگاری) روی سه گروه مورد مطالعه         89

دانلود پایان نامه آسیب شناسی اجرای علنی مجازات ها از منظر جامعه شناسی کیفری

آسیب شناسی اجرای علنی مجازات ها از منظر جامعه شناسی کیفری پایان نامه کارشناسی ارشد در رشته حقوق «MA» گرایش جزا وجرم شناسی آسیب شناسی اجرای علنی مجازات ها از منظر جامعه شناسی کیفری چکیده مجازات، دو معنا دارد یکی این که فقط خبر آن در بین مردم منتشر گردد و دوم این که علاوه بر اطلاع مردم، حضور آنان نیز در زمان اجرای حکم لازم است اجرای علنی به این معنا است که مجازات در مکانی اجرا شود که اگر

دسته بندی	حقوق
فرمت فایل	word
حجم فایل	118 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	115

پایان نامه  کارشناسی ارشد در رشته حقوق  «M.A»

گرایش: جزا وجرم شناسی

 آسیب شناسی اجرای علنی مجازات ها از منظر جامعه شناسی کیفری

چکیده

هدف از پژوهش حاضر آسیب شناسی اجرای علنی مجازات ها از منظر جامعه شناسی کیفری می باشد. جامعه شناسی   که از لفظ   سوشیتی به معنای اجتماع مشتق شده است، از علوم و رشته های قدیمی در بین انسانها است که البته تا زمانی که بعداً گفته خواهد شد ،به این عنوان وجود نداشته است. اما مفاهیم ، نگرش ها و روش های آن در لابلای اندیشه های پیشینیان به خوبی نمود یافته است. جامعه‌شناسی کیفری ش شاخه ای از جامعه شناسی حقوق بوده و به مطالعه فرآیند قانونگذاری، چگونگی انعکاس مجازات در جامعه، میزان کارآیی مجازات، میزان بازدارندگی مجازات (مانند اعدام) و بالاخره فرآیند دادرسی کیفری می پردازد. یکی از مسائلی که در جامعه شناسی کیفری مطرح است اجرای علنی مجازات و آسیب شناسی این مسئله است . علنی بودن مجازات به مفهوم منتشر کردن و آشکار نمودن آن است و آشکار نمودن مجازات، دو معنا دارد: یکی این که فقط خبر آن در بین مردم منتشر گردد و دوم این که علاوه بر اطلاع مردم، حضور آنان نیز در زمان اجرای حکم لازم است. اجرای علنی به این معنا است که مجازات در مکانی اجرا شود که اگر کسانی مایل به حضور در آن مکان باشند، بتوانند حضور یابند و کسی مانع حضور آنها نشود. یقینا فردی که در انظار عمومی و در ملأ عام  مجازات می‌شود غیر از تحمل مجازات مربوطه رنج نگاه‌های حاکی از ملامت، تنفر، تمسخر و ... را نیز متحمل شده و به شخصیت وی لطمات جبران‌ناپذیری وارد می‌آید و افراد جامعه را که پیرامون وی گرد آمده‌اند را دشمنانی می‌پندارد که از مشاهده درد و رنج او لذت می‌برند و این تصور حائلی بین او و جامعه ایجاد می کند که اصلاح و بازگشت وی را غیر ممکن و یا دشوار می‌سازد. از لحاظ حقوقی نیز می‌توان بر اجرای مجازات در ملأعام ایراد، بدین‌سبب که ماده 10 آیین‌نامه نحوه اجرای احکام‌، تصمیم‌گیری راجع به محل اجرای حکم شلاق و اعدام به نظر دادگاه محول شده و از طرف دیگر دیدگاه‌های قضات راجع به اجرای مجازات در ملأعام متفاوت است.برخی از قضات، مجازات در ملأعام را دارای آثار مثبت ارزیابی کرده و بدان حکم می‌کنند و برخی نیز آن را دارای تبعات منفی فردی و اجتماعی دانسته و به صدور آن راضی نیستند.‌

کلمات کلیدی: 

اجرای علنی

مجازات

جرم

ملا عام

مقدمه

در این تحقیق به تحلیل اجرای علنی مجازات از دیدگاه جامعه شناسی کیفری پرداخته می شود این فصل شامل بخش هایی چون بیان مساله و ضرورت و اهمیت و اهداف و فرضیات پژوهشی تنظیم شده است.

الف) بیان مساله

جامعه شناسی   که از لفظ  سوشیتی به معنای اجتماع مشتق شده است، از علوم و رشته های قدیمی در بین انسانها است که البته تا زمانی که بعداً گفته خواهد شد، به این عنوان وجود نداشته است؛ اما مفاهیم، نگرش ها و روش های آن در لابلای اندیشه های پیشینیان به خوبی نمود یافته است. پیامبران و نوابغ به عنوان افراد برجسته ی تاریخ بشر، مفاهیم مهمی از نظرات جامعه شناسانه را در عبارات خود بیان می کردند. در این میان بحث جامعه شناسی از منظر کیفری مطرح است. جامعه‌شناسی کیفری شاخه ای از جامعه شناسی حقوق بوده و به مطالعه فرآیند قانونگذاری، چگونگی انعکاس مجازات در جامعه، میزان کارآیی مجازات، میزان بازدارندگی مجازات (مانند اعدام) و بالاخره فرآیند دادرسی کیفری می پردازد. اینها موضوعات مورد بررسی جامعه شناسی کیفری هستند یعنی از لحظه کشف جرم تا لحظه اجرای مجازات. جامعه شناسی کیفری به دنبال علت شناسی جرم نیست. به دنبال چگونگی تولد، تحول، رشد و افول نهادهای حقوق کیفری است. رویکرد جامعه شناسی کیفری یک رویکرد علت شناسی نیست بلکه نهاد شناسی است. مثلاً می گوید چرا در کشور ما تعلیق یا آزادی مشروط عملاً جا نیفتاده است. یا مثلاً در کشور ما علیرغم جرم انگاری ربا از سال 1375، مواردتعقیب این جرم و محکومیت به آن طبق مطالعات انجام شده، بسیار اندک بوده است . یکی از مسائلی که در جامعه شناسی کیفری مطرح است اجرای علنی مجازات و آسیب شناسی این مسئله است. علنی بودن مجازات به مفهوم منتشر کردن و آشکار نمودن آن است و آشکار نمودن مجازات، دو معنا دارد: یکی این که فقط خبر آن در بین مردم منتشر گردد و دوم این که علاوه بر اطلاع مردم، حضور آنان نیز در زمان اجرای حکم لازم است. پس اعلان مجازات از نظر لغت در دو مصداق: «اطلاع مردم» و «حضور مردم» عینیت پیدا می کند، ولی سخن ما این است که اعلان مجازات در اصطلاح فقها صرفا با حضور مردم، عینیت پیدا می کند; زیرا شواهد محکم و متقنی وجود دارد که نشان می دهد اعلان مجازات تنها با حضور مردم محقق می شود و صرف اطلاع، کافی نیست. برخی از نویسندگان بین اجرای علنی حدود و اجرای حد در ملا عام تفکیک قائل شده و می گویند: اجرای مجازات در ملا عام فاقد هر گونه مستند شرعی است و هیچ دلیلی وجود ندارد که باید مجازات در ملا عام اجرا گردد. بین علنی بودن مجازات و اجرای مجازات در ملا عام تفاوت اساسی وجود دارد.

 

فهرست مطالب

الف)بیان مساله      1

ب)ضرورت و اهمیت تحقیق  3

ج)فرضیه های تحقیق:         4

د)پیشینه تحقیق      4

و) اهداف پژوهش:  5

1. بررس هدف کلی:           5

اهداف اختصاصی: 5

ز)روش تحقیق       5

فصل اول

1-1-جرم 8

1-1-1-تعریف لغوی جرم     8

1-1-2-تعریف اصطلاحی جرم          8

1-1-3-تعریف جرم از دیدگاه های مختلف          9

1-1-4-تعریف جرم از نظر فقها         9

1-1-5-تعریف جرم از دیدگاه حقوق دانان          10

1-1-6-تعریف مجازات در حقوق اسلام 11

1-1-7-تعریف مجازات در حقوق عُرفی            12

1-2-شناخت مجازات           15

1-2-1- خصوصیات مجازات ها         17

1-2-1-1- ترهیبی و یا رنج آور بودن   17

1-2-1-2- خصیصه ترذیلی (رسوا کننده)          18

1-2-1-3- خصیصه مشخص بودن      19

1-2-1-4- خصیصه قطعیت  20

1-2-2- مبانی مجازت ها      21

1-2-2-1-مبانی نظریه بازدارندگی مجازات ها    21

1-2-2-2- نظریه مکافات عمل یا اثر وضعی جرم            22

1-2-2-3-نظریه اصلاحی و دفاعی مجازات       23

1-2-3- اصول حاکم بر مجازات ها      23

1-2-3-1- اصل قانونی بودن مجازات ها           24

1-2-3-2- تساوی مجازات ها 25

1-2-3-3-اصل شخصی بودن مجازات ها          26

1-2-4- انواع مجازات ها     27

1-2-4-1- طبقه بندی مجازات ها بر اساس درجه آنها        27

1-2-4-2-مجازات اصلی      27

1-2-4-3- مجازات تبعی      28

1-2-4-4- مجازات تکمیلی   28

1-2-5- طبقه بندی مجازات ها بر حسب ماهیت عینی آن ها            28

1-2-5-1-مجازات های بدنی 28

1-2-5-2-مجازات های سالب و محدود کننده آزادی           30

1-2-5-3-مجازات های مالی 31

1-2-5-4-مجازات های ممنوعیت از اشتغال به کسب یا شغل یا حرفه 31

1-2-5-5-مجازات های سالب حق       31

1-2-5-6-مجازات های سالب حیثیت    32

1-2-6- اقدامات تامینی و تربیتی         32

1-3-تعریف علن وملأعام     33

1-3-1- معنای لغوی           33

1-3-2- معنای اصطلاحی    34

1-3-3-تعریف ملأعام         34

1-3-3-1- معنای لغوی        34

1-3-3-2 معنای اصطلاحی  35

1-4-جامعه شناسی کیفری     36

1-5-جامعه شناسی انحراف   42

1-6-جامعه شناسی حقوقی     44

1-7-جامعه شناسی سیاسی    46

1-8-جامعه شناسی سازمان ها و تشکیلات          48

آسیب شناسی اجرای علنی مجازات ها   52

2-1- اجرای علنی مجازاتها از دیدگاه حقوق اسلام 53

2-2-مشروعیت اجرای علنی مجازات   54

2-2-1-موارد اجرای علنی مجازات     56

2-2-2مفهوم علنی بودن مجازات         62

2-3-بررسی اجرای علنی مجازات‌ها در مقررات کیفری ایران          67

2-3-1-ضرورت طرح موضوع اجرای علی مجازات ها     70

2-3-2-جایگاه اجرای علنی مجازات ها در قوانین جزایی ایران:        72

2-3-2-1- جایگاه اجرای علنی مجازات ها در فقه 76

2-3-2-2- بحث انتقادی       79

2-4-دیدگاه های مثبت و منفی درباره اجرای علنی مجازات  85

2-4-1-آثار مثبت اجرای علنی مجازات 85

2-4-1-1- ارعاب و بازدارندگی فردی و اجتماعی            85

2-4-1-2- تنبیه و اصلاح بزهکار       86

2-4-1-3- اصلاح جامعه      86

2-4-1-4- جلوگیری از شایعه سازی در اجرای کیفرها      86

2-4-1-5-نمایش قبح جرم به جامعه و پیشگیری از تعطیلی کیفرها    86

2-4-1-6- شناساندن چهره واقعی بزهکار به اجتماع          86

2-4-1-7-برقراری نظم و آرامش عمومی          87

2-4-2-آثار منفی اجرای علنی مجازات 87

2-4-2-1- از بین بردن زمینه اصلاح و بازپروری بزهکار 87

2-4-2-2- ایجاد حس انتقام و کینه در بزهکار     88

2-4-2-3- اشاعه جرم در جامعه (جرم آفرینی)    88

2-4-2-4- بروز طغیان و شورش عمومی          88

2-4-2-5- عدم رعایت اصل شخصی بودن مجازات ها      89

2-4-بحث و نتیجه گیری      90

2-5-پیشنهادها       107

دانلود پایان نامه بررسی اثر الگوی کاشت و تراکم بوته روی عملکرد واجزای عملکرد ذرت سیلویی در منطقه ورامین

بررسی اثر الگوی کاشت و تراکم بوته روی عملکرد واجزای عملکرد ذرت سیلویی در منطقه ورامین پایان نامه کارشناسی ارشد MSC گرایش زراعت بررسی اثر الگوی کاشت و تراکم بوته روی عملکرد واجزای عملکرد ذرت سیلویی در منطقه ورامین مقدمه با آغاز هزاره سوم میلادی جمعیت جهان از مرز 6 میلیارد نفر گذشته است چنانچه رشد جمعیت 71% در نظر گرفته شود جمعیت جهان در سال 2015 به مرز 8 میلیارد نفر و در نیمه قرن آینده به 11 میلیارد نفر خواهد رسید

دسته بندی	کشاورزی و زراعت
فرمت فایل	word
حجم فایل	1095 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	110

    پایان نامه  کارشناسی ارشد "M.SC."

گرایش :زراعت

  بررسی اثر الگوی کاشت و تراکم بوته روی عملکرد واجزای عملکرد ذرت سیلویی در منطقه ورامین

 مقدمه

با آغاز هزاره سوم میلادی جمعیت جهان از مرز 6 میلیارد نفر گذشته است. چنانچه رشد جمعیت 7/1% در نظر گرفته شود جمعیت جهان در سال 2015 به مرز 8 میلیارد نفر و در نیمه قرن آینده به 11  میلیارد  نفر خواهد رسید (پرستار 1376) از این رو در قرن 21 رقابت برای تامین غذا بیشتر از موارد دیگر به چشم می خورد.

میزان غذای مورد نیاز در دو دهۀ آینده به اندازۀ تمام غذای تولید شده در 1000 سال گذشته است در نتیجه کمبود غذا ، قحطی و گرسنگی، بیش از 70 میلیون نفر را تهدید می کند و بالغ بر 3 میلیارد نفر نیز دچار سوء تغذیه خواهند بود.(1993،FAO).

  چکیده

      به منظور مشاهده تأثیر تراکم و آرایش کشت بر عملکرد و اجزای عملکرد ذرت سیلویی (سینگل کراس 647) آزمایش مزرعه ای بصورت فاکتوریل در قالب طرح بلوکهای کامل تصادفی در تابستان سال 1382 در مزرعه تحقیقاتی دانشکده کشاورزی دانشگاه آزاد اسلامی واحد ورامین به اجرا در آمده این آزمایش در 3 تکرار و در دو سطح A وB (A: آرایش کشت تک ردیفه و دو ردیفه و B: در 4 سطح تراکم  80 ،95، 110 و 125 هزار بوته در هکتار ) انجام شد.

باتوجه به جدولهای تجزیه واریانس . افزایش تراکم از 80 هزار بوته در هکتار تا 125 هزار بوته در هکتار و تغییر آرایش کشت از تک  ردیفه به دو ردیفه در مورد آزمایش بدین گونه می باشد که (وزن ساقه تازه ، وزن بلال تازه ، درصد پروتئین و عملکرد کیلو گرم در هکتار ) اختلاف معنی داری در سطح 1% دیه می شود. و در بقیه جداول هر چند اختلاف معنی دار نیست اما تفاوتهای مشاهده می شود.

 باز با برسی جداول تجزیه واریانس در می یابیم که تراکم در کشت دو ردیفه در صفات مورد آزمایش صفات ( ارتفاع گیاه ، وزن ساقه تازه ، وزن بلال تازه ، قطر ساقه هر بوته ، و عملکرد کیلو گرم در هکتار) اختلاف معنی دار در سطح 1% نشان می دهد و فقط در دو صفت مورد آزمایش ( تعداد بلال در هر بوته و تعداد برگ در هر بوته ) اختلا ف معنی داری نشان نمی دهد . چون یک پدیده ژنتیکی می باشد و با تغییر هر نوع تراکم و آرایش کشتی ثابت می ماند. با بهتر شدن شرایط که از نظر تراکم یا آرایش کشت فاصلۀ میان گره ها بیشتر شده. طول بوته افزایش می یابد و در اندام زایشی تغییری رخ نمی دهد با برسی اثر متقابل آنها در می یابیم که در دو صفات مورد آزمایش ( درصد پروتئین و عملکرد پروتئین در هکتار اختلاف معنی دار است ( در سطح 1%) و در بقیه صفات اختلاف معنی دار نیست ولی بین تیمارها اختلافی دیده می شود که در تراکم های بالا تا 125 هزار بوته در هکتار در کشت دو ردیفه عملکرد بالاتر است با توجه به نتیجه های که بدست آمد بطور کلی می توان اظهار داشت که با کاهش فاصله بین ردیف ها و استفاده از آرایش کاشت دو ردیفه رقابت بین بوته ها در روی ردیف کاهش یافته و در نتیجه دستیابی به عملکردهایی بالا از طریق افزایش تراکم تا حد 125 هزار بوته در هکتار امکان پذیر خواهد بود.

واژه های کلیدی: ذرت،آرایش کاشت ، تراکم ، عملکرد ، اجزای عملکرد.

فهرست مطالب

1-1-      مقدمه     1

1-2- تاریخچه  و خاستگاه ذرت          5

1-3- اهمیت و موارد مصرف ذرت     7

         الف) تغذیه انسان :     7

         ب) تغذیه دام وطیور : 8

         ج) مصارف صنعتی  :            8

1-4-   سطح زیر کشت و میزان تولید ذرت در جهان و ایران           9

الف- میزان تولید ذرت در جهان و ایران  :         9

1-5- علل  توسعه کشت ذرت 9

1-6-  ترکیبات شیمیایی دانه ذرت       12

1-7- خصوصیات گیاه شناسی ذرت     12

1-1-7 ریشه :      13

2-1-7-   ساقه :    14

3-1-7 – پنجه :    15

4-1-7- برگ :      15

5-1-7- گل آذین:   16

1-8- طبقه بندی ذرت         18

1-9- اکولوژی ذرت            19

1-1-9-   دمای خاک :         19

2-1-9 –  نور:     20

3-1-9-رطوبت:    20

4-1-9 خاک :       21

5-1-9  حساسیت به سرما در ذرت :    22

1-10- تراکم و مقدار بذر مصرفی       23

1-11- فیزیولوژی ذرت       24

1-12- فتوسنتز     25

1-13- مراحل رشد و نمو ذرت ( فنولوژی ذرت) 25

1-1-13- رشد رویشی :       26

-دوره رشد  رویشی اولیه :    28

-دوره رشد رویشی فعال        28

2-1-13- رشد زایشی :        28

1 -14- مواد غذایی مورد نیاز ذرت     29

1-1-14-  نیتروژن :          30

2-1-14 – فسفر :  31

3-1-14- پتاسیم :  32

4-1-14- گوگرد :  33

5-1-14- روی :    34

6-1-14 – آهن :   34

7- 1- 14 – منگنز:           35

8-1-14 – مس :   35

9-1-14-بر :        36

10-1-14- مصرف کودهای آلی در ذرت :        36

فصل دوم :بررسی منابع       38

2-1- تراکم          39

1-2-1- اثر تراکم بر عملکرد :           40

2-2-1- اثر تراکم بر عملکرد اقتصادی :           40

1-2-2-1- اثر تراکم بر عملکرد بیولوژیک :      43

2-2-2-1- اثر تراکم بر روی ارتفاع بوته ، قطر ساقه و جایگاه بلال : 44

3-2-2-1- اثر تراکم  و آرایش کاشت بر شاخص سطح برگ و جذب نور :       45

    4-2-2-1- اثر تراکم بر شاخص برداشت :     46

2-2- آرایش و الگوی کاشت  47

1-2-2- اثر آرایش کاشت بر جذب نور :            49

2-2-2- اثر آرایش کاشت برعملکرد:    50

3-2-2- اثر تراکم و آرایش کاشت بر شاخص های فیزیولوژیک رشد:  51

4-2-2- اثر تراکم و آرایش کشت بر عملکرد :     52

5-2-2- اثر تراکم و آرایش کاشت بر شاخص برداشت :      54

فصل سوم : مواد و روشها     55

3-1- موقعیت جغرافیایی محل مورد آزمایش       56

3-2-شرایط آب و هوایی محل آزمایش  56

3-3-مشخصات خاک محل اجرای آزمایش          56

3-4-مشخصات ماده آزمایشی 57

3-5-طرح آماری   57

3-6-نقشه طرح     57

3-7-مراحل اجرای آزمایش   58

1-3-7-عملیات کاشت:         58

2-3-7-عملیات داشت :        59

3-3-7-برداشت :   59

3-8- صفات مورد ارزیابی    60

1-3-8- صفات مورفولوژیکی ذرت :   60

1-1-3-8- ارتفاع بوته:        60

2-1-3-8- تعداد برگ :        60

3-1-3-8- وزن خشک برگ :            60

4-1-3-8- وزن تر برگ :    60

5-1-3-8- تعداد بلال:         60

6-1-3-8- طول بلال:         61

7-1-3-8- قطر نهایی ساقه : 61

8-1-3-8- وزن تر ساقه :     61

9-1-3-8- وزن بلال تازه :   61

10-1-3-8- عملکرد:          61

2-3-8- صفت کیفی :          62

فهرست جداول

جدول (1-1) طول فصل رشد، عملکرد و شاخص برداشت و وزن خشک گیاهان زراعی   10

جدول(1-2) اثر روشهای شخم در عملکرد ذرت   11

جدول (1 -3 ) طبقه بندی ذرت از لحاظ موارد مصرف، ترکیبات دانه ، شکل ظاهری و کیفیت دانه 18

جدول (1-4) تراکم بوته ذرت در هر هکتار نسبت به واریته و شرایط زراعتی متغیر را نشان می دهد :        24

جدول (1-5) مراحل رشد ذرت           26

جدول (1-6 ) متوسط عناصر تولید شده توتسط ذرت در یک هکتار با عملکرد حدود 7 تن 30

جدول(3-1)نتایج تجزیه خاک محل آزمایش         57

جدول (4-1) تجزیه واریانس تعداد برگ در هر بوته          64

جدول (4-2) تجزیه واریانس تعداد بلال در هر بوته          66

جدول (4-3) تجزیه واریانس طول بلال در هر بوته          69

جدول (4-4) تجزیه واریانس ارتفاع گیاه در هر بوته          72

جدول (4-5) تجزیه واریانس قطر ساقه در هر بوته           74

جدول (4-6) تجزیه واریانس وزن برگ تازه در هر بوته     77

جدول (4-7) تجزیه واریانس وزن ساقه تازه در هر بوته     80

جدول (4-8) تجزیه واریانس وزن بلال  تازه در هر بوته    82

جدول (4-9) تجزیه واریانس وزن خشک برگ در هر بوته  84

جدول (4-10) تجزیه واریانس درصد پروتئین در هر بوته  87

جدول (4-11) تجزیه واریانس عملکرد کیلوگرم در هکتار   90

جدول (4-12) همبستگی بین صفات مخلف اندازه گیری شده روی ذرت 647 تحت شرایط متفاوت تراکم و آرایش کشت 92

فهرست نمودارها

نمودار(1-4) اثر سطوح مختلف آرایش کاشت بر تعداد برگ گیاه       65

نمودار (2-4) اثر سطوح مختلف تراکم بر تعداد برگ گیاه   65

نمودار (3-4) اثر متقابل سطوح مختلف آرایش کاشت و تراکم بر تعداد برگ گیاه 65

نمودار (4-4) اثر سطوح مختلف آرایش کاشت بر تعداد بلال در هر گیاه          67

نمودار (5-4) اثر سطوح مختلف آرایش کاشت بر تعداد بلال در هر گیاه          67

نمودار (6-4) اثر متقابل سطوح مختلف آرایش کاشت و تراکم بر تعداد بلال در هر گیاه    67

نمودار (7-4) اثر سطوح مختلف آرایش کاشت بر طول بلال گیاه       70

نمودار (8-4) اثر سطوح مختلف تراکم بر طول بلال گیاه    70

نمودار (9-4) اثر متقابل سطوح مختلف آرایش کاشت و  تراکم بر طول بلال گیاه            70

نمودار (10-4) اثر سطوح مختلف آرایش کاشت بر ارتفاع گیاه          73

نمودار (11-4) اثر سطوح مختلف تراکم بر ارتفاع گیاه       73

نمودار (12-4) اثر متقابل سطوح مختلف آرایش کاشت و تراکم بر ارتفاع گیاه    73

نمودار (13-4) اثر سطوح مختلف آرایش کاشت بر قطر ساقه گیاه      75

نمودار (14-4) اثر سطوح مختلف تراکم بر قطر ساقۀ گیاه   75

نمودار (15-4) اثر متقابل  سطوح مختلف آرایش کاشت و تراکم بر قطر ساقه گیاه           75

نمودار (16-4) اثر سطوح مختلف آرایش کاشت بر وزن برگ تازۀ گیاه           78

نمودار (17-4) اثر سطوح مختلف تراکم بر وزن برگ تازۀ گیاه        78

نمودار (18-4) اثر متقابل  سطوح مختلف آرایش کاشت و تراکم بر وزن برگ تازۀ گیاه    78

نمودار (19-4) اثر سطوح مختلف آرایش کاشت بر وزن ساقۀ تازۀ گیاه            81

نمودار (20-4) اثر سطوح مختلف تراکم بر وزن ساقۀ تازۀ گیاه         81

نمودار (21-4) اثر متقابل سطوح مختلف آرایش کاشت و تراکم بر وزن ساقۀ تازه گیاه      81

نمودار (22-4) اثر سطوح مختلف آرایش کاشت بر وزن بلال تازۀ گیاه            83

نمودار (23-4) اثر سطوح مختلف تراکم بر وزن بلال تازۀ گیاه         83

نمودار (24-4) اثر متقابل سطوح مختلف آرایش کاشت و تراکم بر وزن بلال تازه گیاه      83

نمودار (25-4) اثر سطوح مختلف آرایش کاشت بر وزن خشک برگ گیاه        85

نمودار (26-4) اثر سطوح مختلف تراکم بر وزن خشک برگ گیاه     85

نمودار (27-4) اثر متقابل سطوح مختلف آرایش کاشت و تراکم بر وزن خشک برگ گیاه  85

نمودار (28-4) اثر سطوح مختلف آرایش کاشت بر درصد پروتئین گیاه           88

نمودار (29-4) اثر سطوح مختلف تراکم بر درصد پروتئین گیاه        88

نمودار(30-4) اثر متقابل سطوح مختلف آرایش کاشت و تراکم بر درصد پروتئین گیاه       88

نمودار (31-4) اثر سطوح مختلف آرایش کاشت بر عملکرد علوفۀ گیاه            90

نمودار (32-4) اثر سطوح مختلف تراکم بر عملکرد علوفۀ گیاه         91

نمودار (33-4) اثر متقابل سطوح مختلف آرایش کاشت و تراکم بر عملکرد علوفۀ گیاه      91

دانلود پایان نامه بررسی ارتباط اولیا با مدرسه در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

بررسی ارتباط اولیا با مدرسه در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایان نامه کارشناسی زبان وادبیات فارسی بررسی ارتباط اولیا با مدرسه در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مدرسه راهنمائی شهید مهدی زاده اردبیل ناحیه (2)درسال تحصیلی9192

دسته بندی	زبان و ادبیات فارسی
فرمت فایل	pdf
حجم فایل	115 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	70

پایان نامه کارشناسی زبان وادبیات فارسی

بررسی ارتباط اولیا با مدرسه در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مدرسه راهنمائی شهید مهدی زاده اردبیل - ناحیه (2)درسال تحصیلی91-92

چکیده

پژوهش حاضر جهت مشخص کردن تأثیر ارتباط اولیا با مدرسه درپیشرفت تحصیلی دانش آموزان مدرسه راهنمائی شهید مهدی زاده شهرستان اردبیل- ناحیه (2) درسالتحصیلی 92-1391 انجام گرفته است.- جامعه آماری این پژوهش را کلیه دانش آموزان مدرسه ی راهنمایی شهید مهدی زاده به تعداد 232 نفر بود، تشکیل می دادند. در این تحقیق، حجم نمونه، 30نفر انتخاب  شده است. داده های موردنیاز با استفاده اسناد ومدارک (کارنامه دانش آموزان) برای بررسی میزان پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مورد استفاده قرار گرفت. فرضیه تحقیق رابطه بین ارتباط اولیا با مدرسه در پیشرفت تحصیلی تحصیلی را بررسی می کند.در این تحقیق تعداد ارتباط اولیا با مدرسه  نقش متغیر مستقل و پیشرفت تحصیلی نقش متغیر وابسته را داشت. نتایج پژوهش حاضر مشخص کرد که بین ارتباط اولیا با مدرسه وپیشرفت تحصیلی دانش آموزان رابطه ی معناداری وجود دارد و هر چه تعداد  ارتباط اولیا  وخانواده ها با مدرسه بیشتر ومستمر تر باشد پیشرفت تحصیلی نیز بیشتر می شود. در این تحقیق مشخص شد که آن دسته از دانش اموزانی که اولیا نسبت به آنها اهمیت می دهند ودائما"در پیگیر ی وضعیت تحصیلی وتربیتی آنها کوشا هستند وفرزندانشان در پیشرفت تحصیلی نسبت به دانش آموزانی که اولیا آنها درمراجعه به مدرسه سست وبی تفاوت هستند قوی ،درسخوان وکوشا هستند .لذا باید اقداماتی جهت  ارتباط بیشتر  اولیا با مدرسه در این مدرسه  صورت گیرد.

مقدمه

آمار عنوان دانش‌آموزان با توجه به استعدادها، علایق، توان و تفاوت‌های فردی در راستای پیشرفت تحصیلی از اهداف اصلی نظام تعلیم و تربیت هر کشوری می‌باشد در صورتی که این مهم اتفاق بیافتد قطعاً مردان و زنان آینده این جامعه با علاقه و جدیت در عملکرد خود موفق‌تر بوده و جامعه‌ای ایده‌آل را می‌سازند. لذا تمامی دست‌اندرکاران تعلیم و تربیت و محقق جامعه باید سعی داشته باشند به شناسایی عوامل عدم موفقیت و موفقیت دانش‌آموزان را در جهت پیشرفت تحصیلی سوق دهند تا اهداف مورد نظر نظام تعلیم و تربیت محقق شود. به عبارت دیگر با اینکه چرخ تکامل علم بشریت چنان با سرعت پیش می‌رود که تشخیص مقصد نهایی این حرکت شتابدار، کاری بس دشوار است ولی بازهم جوامع بشری حین پیشرفت به سوی تکامل علمی مواجه به مشکلات لاینحل و صعب‌العبوری است که وظیفة مسئولان نظام تعلیم و تربیت و محققان را سنگین‌تر می‌کند. از همه مهمتر آفت‌های نظام آموزشی کشور ما افت تحصیلی است که همه ساله به صورت گوناگون مقدار بسیار زیادی از استعدادهای بالقوه انسان و منابع اقتصادی جامعه را هدر داده و نابسامانی‌های فردی، اجتماعی را به جای می‌گذارد همه ساله این پدیده در ایران به صورت جنبه‌های مختلف شکست تحصیلی چون غیبت مطلق از مدرسه، ترک تحصیل قبل از موعد مقرر، تکرار پایه تحصیلی، غیبت میان سؤالات تحصیلی دانش‌آموزان کیفیت عزل تحصیلات دانش‌آموزان در مقایسه با آن چه باید باشد. کسب محفوظات به جای معلومات جلوه می‌نماید که آثار اجتماعی روانی، اخلاقی، عاطفی و اقتصادی زیاد مترتب است. بنابراین باید شرایطی پیش‌بینی کرد که پیشرفت تحصیلی مطلوب حاصل و افت تحصیلی به حداقل ممکن بر سر یکی از راه‌های که می‌توان در جهت افزایش پیشرفت تحصیلی کمک گرفت شناخت. مسائل و مشکلاتی است که مانع رسیدن دانش‌آموزان بر پیشرفت تحصیلی و برطرف عنوان این موانع است. بر همین اساس این‌جانب تحقیق خود را به بررسی پیشرفت تحصیلی و موفقیت کنونی آن درروند تعلیم و تربیت و نقش سواد والدین اختصاص داده و حاصل کاوش‌های خود را در این مقاله گرد آورده‌ام.

فهرست مطالب

فصل اول ذ‌

مقدمه     1

بیان مساله            3

اهداف تحقیق        5

هدفهای کلی          5

هدف  فرعی         5

فرضیه تحقیق       5

اهمیت و ضرورت تحقیق      6

متغیرهای تحقیق    7

متغیرهای مستقل    7

متغیر وابسته         7

پیشینه های نظری  9

عوامل مؤثر بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان    9

تعریف پیشرفت تحصیلی      10

عوامل مؤثر بر  پیشرفت تحصیلی       10

تعریف پیشرفت تحصیلی      13

علل و عوامل موثر بر پیشرفت تحصیلی            13

مطالعه و پیشرفت تحصیلی    16

علل افت تحصیلی   16

انگیزه تحصیلی در دانش آموز            18

رابطه عزت نفس و پیشرفت تحصیلی   21

برخورد معلم         23

ارتباط اولیاء با مدارس         24

مشکل ارتباط اولیا و مربیان   31

راههای مشارکت اولیا برای آموزش فرزندان       36

اهمیت خانواده :     44

خانواده به عنوان معلم و الگو  49

خانواده به عنوان کانون محبت و امنیت  50

نقش اقتصاد در خانواده         52

موقعیت اجتماعی _ اقتصادی و یادگیری            53

وضعیت اجتماعی و اقتصادی والدین     55

تربیت فرزندان وباروری ثمربخش       55

شبکه خانوادگی      56

روش پژوهش        59

جامعه آماری و روش تحقیق   59

حجم نمونه و روش نمونه گیری          59

ابزار پژوهش        60

بحث و نتیجه گیری 68

محدودیت های پژوهش         69

پیشنهادات            69

دانلود پایان نامه بررسی استرس و سلامت روان در رضایت شغلی در بین پرستاران شهرستان اردبیل

بررسی استرس و سلامت روان در رضایت شغلی در بین پرستاران شهرستان اردبیل پایان نامه جهت دریافت مدرک کارشناسی روانشناسی بالینی بررسی استرس و سلامت روان در رضایت شغلی در بین پرستاران شهرستان اردبیل مقدمه موضوع سلامتی از بدو پیدایش بشر در قرون و اعصار متمادی مطرح بوده است اما هرگاه ازآن سخن به میان آمده عموماً بعد جسمی آن مد نظر قرار گرفته و کمتر به سایر ابعاد سلامتی بخصوص بعد روانی آن توجه شده است سازمان جه

دسته بندی	روانشناسی و علوم تربیتی
فرمت فایل	word
حجم فایل	108 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	101

پایان نامه جهت دریافت مدرک کارشناسی روانشناسی بالینی

بررسی استرس و سلامت روان در رضایت شغلی در بین پرستاران  شهرستان اردبیل

مقدمه

موضوع سلامتی از بدو پیدایش بشر در قرون و اعصار متمادی مطرح بوده است اما هرگاه ازآن سخن به میان آمده عموماً بعد جسمی آن مد نظر قرار گرفته و کمتر به سایر ابعاد سلامتی بخصوص بعد روانی آن توجه شده است. سازمان جهانی بهداشت، ضمن توجه دادن مسئولین کشورها در راستای تامین سلامت جسمی، روانی، اجتماعی افراد جامعه همواره بر این نکته تاکید دارد که هر یک از این سه بعد بر دیگری برتری ندارد طبق گزارشات این سازمان، جهان در طول دو دهه آینده شاهد تغییرات عمده ای در زمینه اییدمیولوژی بیماری ها ونیازهای بهداشتی افراد است. به گونه ای که بسیاری غیر واگیردار هم چون بیماری های روانی به سرعت جای گزین بیمارهای عفونی و واگیر دار گردیده و در صد عوامل ایجاد کننده ناتوانی و مرگ های ز ودرس قرار می گیرند. طبق برآوردهای این سازمان، این در حالی است که در برنامه ریزی های توسعه اجتماعی واقتصادی پایین ترین اولویت به آن ها داده می شود.( نور بالا،1380)

موضوع بهداشت وسلامتی و روانی از زمانی که بشر وجود داشته و خصوصاً از زمانی که اجتماع را شرح کرده، مطرح بوده است . زیرا انسان همواره سلامتی خویش را دوست می داشته ، تمهیدات فراوانی را در پیش گیری از ابتلا به انواع بیماری ها و گرفتاری های روانی که آرامش را به هم می زد، فراهم می ساخته ، و جهت مقابله با فشارهای روانی که آرامش را به هم می زد، فراهم می ساخته،و جهت مقابله بافشارهای روانی هم می کرده است . ( فقیمی، 1384)

شغل از نظر لغوی، به معنای به کار واداشتن کسی است و آنچه مایه مشغولیت می باشد. از طریق اشتغال، فرد فعالانه در جریان تولید و خدمات مشارکت می کند و پاداشی نقدی یاجنسی دریافت می دارد(شفیع آبادی،1376).

کار و شغل فعالیتی بدنی یا فکری در جهت تولید و خدمت است.به طور کلی، کار فعالیتی است که از کسی خواسته شده و در مقابل آن، به وی مزد پرداخت می شود(زندی پور،1369).

 به طورخلاصه، می توان گفت: شغل یعنی کاری که فرد، مشغول به انجام آن است و از طریق آن، هم انجام وظیفه می کند و هم امرار معاش می نماید.

در تعریفی دیگر، «شغل » عبارت است از گروهی ازموقعیت های مشابه دریک مؤسسه، اداره یا کارگاه که افراد واجد شروط خاص، می توانند این موقعیت ها رااحراز کنند و وظایف محوله را انجام دهند

بیان مسأله

امروزه سلامت روانی یکی از موضوعات و مقولاتی است که ذهن بسیاری از متخصصان حوزه های مختلف را برخورد مشغول کرده است، علت این امر هم ارتباط و تاثیر سلامت روانی بر کارکردهای مختلف انسانی است.

سلامت روانی اصطلاحی است که برای توصیف سطوح شناختی و هیجانی رفاه و آسایش و نیز عدم وجود اختلال روانی به کار می رود. طبق دیدگاه کل نگر و روان شناسی مثبت نگر سلامت روانی در برگیرنده فرد برای لذت بردن از زندگی، ایجاد تعادل بین فعالیت های زندگی و کوشش برای رسیدن به بهبودپذیری روان است. (نس، 2005، به نقل از زهرا کار، 1382). سازمان جهانی بهداشت،  2008)سلامت روانی را فقط فقدان اختلال روانی نمی داند بلکه آن را حالتی از رفاه و آسایش می داند که طبق آن هر شخص خودش را توانا و با استعداد می داند و می تواند با استرس های طبیعی زندگی کنار آید، به طور مفید و موفقیت آمیزی کار کند و در اجتماع مشارکت داشته باشد. بنابراین توجه سلامت روانی افراد جامعه همانند توجه به سلامت جسمانی بسیار ضروری است. رسیدن به سلامت روانی به هیچ وجه تصادفی نیست. نیل به این اهداف با صرف زمان و زحمت تحقق پیدا می کند(حقیقی و همکاران، 1388). خصوصاً در دنیای کنونی که انبوهی از مشکلات روان شناختی و جسمانی انسان ها را احاطه کرده و روز به روز سلامت روانی آنها را تهدید می کند. سلامت روان به دیدگاه سطح روان شناختی ارتباطات فرد و محیط اشاره دارد. در واقع از ارتباطات فردی و محیطی تاثیر می پذیرد. بنابراین بسیاری از عوامل محیطی، اجتماعی و ارتباطی در بهبود یا تهدید سلامت روانی تاثیر بسزایی دارد.

فهرست مطالب

مقدمه     1

بیان مسأله            3

اهمیت و ضرورت پژوهش    6

اهداف پژوهش       8

هدف کلی 8

اهداف اختصاصی  9

فرضیه ها            9

تعاریف مفهومی و عملیاتی متغیرهای پژوهش     10

معرفی متغیرها      10

تعریف عملیاتی سلامت روانی            10

تعریف مفهومی اختلال کارکرد اجتماعی            11

تعریف عملیاتی اختلال کارکرد اجتماعی            11

تعریف مفهومی اضطراب     11

تعریف عملیاتی اضطراب     12

تعریف مفهومی افسردگی      12

تعریف عملیاتی افسردگی      13

تعریف مفهومی شکایت جسمانی          13

تعریف عملیاتی شکایت جسمانی          14

تعریف مفهومی رضایت شغلی            14

تعریف عملیاتی رضایت شغلی            14

سلامت روان         16

سلامت روانی       17

تعریف سلامت روانی          18

اصول بهداشت روانی          21

خصوصیات افراد دارای سلامت روانی 23

به عبارت دیگر کسانی از سلامت روانی برخوردارند که     24

تعریف  شغل        25

تعریف (رضایت شغلی )      25

عوامل انتخاب شغل 27

1- وضع جسمانی   27

2-استعداد 27

3- رغبت 28

4-امکانات فردی -اجتماعی   28

عوامل رضایت شغلی          29

آثار وجود رضایت شغلی       34

الف - رضایت و ترک خدمت 34

ب - رضایت از شغل و غیبت از کار    35

ج - رضایت و عملکرد         35

د - تاثیررضایت شغلی بر سازمان        36

روش های ارزیابی رضایت شغلی        37

1-مقیاس های درجه بندی گزارش شخصی         37

2-رویدادهای حساس(پیشامدهای بحرانی)           38

3- رفتارهای آشکار 39

4- گرایش های عملی.         40

5- مقیاس صورتک ها.        41

نظریه های رضایت شغلی     46

نظریه امید و انتظار            47

نظریه ارزش        48

نظریه بریل          48

نظریه نقشی         49

نظریه نیازها .       49

نظریه هرزبرگ     51

نظریه هالند          53

تحول تحقیقات در زمینه رضایت شغلی 54

الف - بررسی های روان شناسان         54

پیشینه پژوهش       56

جامعه آماری         72

نمونه آماری         72

روش نمونه گیری   72

روش جمع آوری اطلاعات    72

ابزارهای اندازه گیری در این پژوهش   73

پرسشنامه رضایت شغلی پنسلوانیا        73

پرسشنامه سلامت عمومی     73

بخش اول : آمار توصیفی      77

بخش دوم : آمار استنباطی     80

بحث و نتیجه گیری 84

محدودیت های پژوهش         85

پیشنهادات            86

منابع      87

دانلود پایان نامه مهارت های زندگی در مثنوی معنوی مولوی

مهارت های زندگی در مثنوی معنوی مولوی پایان نامه کارشناسی ارشد (MA) رشته زبان و ادبیات فارسی مهارت های زندگی در مثنوی معنوی مولوی چکیده انسان، همواره برای بهبود کیفیت زندگی و مقابله با مشکلات پیش روی خود و در نهایت رسیدن به کمال وجودیش که همانا هدف خلقت اوست، ناگزیراز به کار بستن مهارت هایی است تا او را در پیمودن این مسیر یاری کند عارفان مسلمان توانسته اند با گ

دسته بندی	زبان و ادبیات فارسی
فرمت فایل	doc
حجم فایل	388 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	164

 پایان نامه کارشناسی ارشد (M.A)

رشته زبان و ادبیات فارسی

 مهارت های زندگی در مثنوی معنوی مولوی

چکیده:

   انسان، همواره برای بهبود کیفیت زندگی و مقابله با مشکلات پیش روی خود و در نهایت رسیدن به کمال وجودیش که همانا هدف خلقت اوست، ناگزیراز به کار بستن مهارت هایی است تا او را در پیمودن این مسیر یاری کند.

   عارفان مسلمان توانسته اند با گویاترین زبان به تبیین ژرفای وجود آدمی و نیازهای ثابت و متغیّر وی بپردازند. و این نتیجه ی تأثیرپذیری آن ها از اصول و مبانی تربیت دینی است . مولوی بلخی در زمره ی عارفان بزرگی است که نیازهای زیست فردی واجتماعی انسان را در قالب حکایات و تمثیل برای ایجاد و استمرار حیاتی سالم و طیّبه گوش زد کرده است.

   شناخت خطّ سیر اندیشه های تعلیمی مولوی، بیان مهارت های زندگی به شیوه های مختلف در مثنوی از اهداف اصلی پژوهش حاضر محسوب می شود. در این پایان نامه جلوه های مهارت های زندگی در مثنوی معنوی شامل؛ مهارت های ارتباطی در روابط اجتماعی، مهارت های روابط بین فردی، مهارت های شناختی، مهارت های اجتماعی، مهارت های بهداشت، سلامت روان وجسم و هم چنین مهارت های معنوی و اخلاقی، به صورت تحلیلی مورد بررسی قرار گرفته است. نتیجه نشان می دهد که مولوی ضمن ترجیح دادن بعد روحی انسان بر بعد جسمی او، مهارت های بی شماری را جهت داشتن یک زندگی سالم و مفید در مثنوی ارائه می دهد؛ امّا بیشترین تأکید او بر مهارت های ارتباطی، اجتماعی و سلامت روان است و خطّ سیر فکری واحدی را در این زمینه دنبال می کند. هم چنین آراء این عارف انسان شناس مسلمان و پرورش یافته در قلمرو فرهنگ اسلامی و ایرانی در زمینه های بسیاری، نظیر تقویت مهارت ارتباط مؤثّر، روابط بین فردی، عزّت نفس، خودآگاهی و کنترل هیجانات منفی، شباهت های حیرت انگیزی با افکار روان شناسان انسان گرای معاصر دارد، که باز گویی آن ها می تواند در بهبود کیفیت زندگی افراد به کار آید.

کلید واژگان:مثنوی معنوی، مولوی،مهارت های زندگی،انسان، روان،رابطه،فرد،اجتماع.

مقدّمه:

   یکی از عوامل رشد و کمال آدمی، استفاده از تجربه های گذشته خود و دیگران است. انسان  آن گاه که وارد زندگی این دنیا می شود، به تعبیر قرآن کریم، معلومات و سرمایه ی علمی ندارد:«وَاللهُ أََخرَجَکُمْ مِن بُطُونِ أُُمَّهاتِکُم لا تَعلَموُنَ شَیئاً؛ خداوند شما را از شکم مادرانتان بیرون آورد در حالی که چیزی نمی دانستید.»(نحل:78)

   با استفاده از آیه فوق، انسان به هنگام تولّد، معلومات آگاهانه ندارد؛ بلکه به تدریج قدرت اندیشه و فهم حقایق را به دست می آورد. نیروی عقل انسان کم کم تقویت می شود و در اثر برخورد با مسائل مختلف، معلومات بیشتری می اندوزد.

   «آدمی در مسیر تکاملی خود، مالک منابع و وسایلی برای زندگی مؤثّر است، اوست که می تواند خود را در زمان حال تجربه کند و گذشته و آینده را از طریق به یاد آوردن و پیش بینی  وقایع به تجربه در آورد و از طریق همین آگاهی ها و تجارب خود، قادر به انتخاب باشد و مسئولیّت رفتارهای نهان و آشکار خود را بپذیرد و توانایی آن را به دست آورد که پاسخ های مناسبی به محرّک های درونی و بیرونی خود ارائه نماید و به عنوان موجودی متکامل شامل جسم، هیجانات، افکار، احساسات و ادراکات در محیطی مناسب به اصلاح و تعادل رفتار خود بکوشد و خود را به شکوفایی برساند.» (آقازاده،1379 :52)

   برای دست یابی به فضایل، موانع و درد ها و رنج های فراوانی در برابر انسان است. اگر آدمی بتواند به مشکلات خود فائق آید و از سدهای پیش راه بگذرد، نگه داشتن و پایداری فضیلت های به دست آمده را آسان از دست نمی دهد.

فهرست مطالب

عنوان                                 صفحه

چکیده     1

مقدّمه     2

فصل اول: کلیات تحقیق

1-1. بیان مسئله    5

1-2. ضرورت و هدف تحقیق            6

1-3. فرضیه های تحقیق      6

1-4. پیشینه ی تحقیق          7

1-5. روش تحقیق  7

فصل دوم: شرح حال مولوی

2-1. جایگاه مولوی 9

2-2. وضعیت سیاسی و اجتماعی زمان مولوی    10

2-3. شرایط ایدئولوزیک جامعه          11

2-4. تولّد، تخلّص و فوت      12

2-5. نزدیکان مولوی          12

2-6. تحصیلات مولوی        13

2-7. عقاید و تصوّف مولوی  13

2-8. آثار مولوی    14

فصل سوم: مهارت های زندگی، تعاریف و مروری بر سیر تکامل آن ها

3-1. مقدّمه          17

3-2. مفهوم لغوی و اصطلاحی مهارت های زندگی           18

3-3. اهمیت مهار های زندگی            18

3-4. تاریخچه ی مهارت های زندگی   19

3-5. مهارت های زندگی در آموزه های دینی      20

3-6. مهارت های زندگی در ایران کهن 21

3-6-1. قابوس نامه 21

3-6-2. اخلاق ناصری        22

3-6-3. مرزبان نامه           23

3-6-4. کلیله و دمنه           23

3-7. قلمرو مهار های زندگی 24

فصل چهارم: بررسی مهارت زندگی در مثنوی معنوی مولوی

4-1. مهارت های شناختی     28

4-1-1. مهارت تفکّر انتقادی از دیدگاه روان شناسان          28

4-1-1-1. تفکّر انتقادی و راه های تقویت آن از دیدگاه مولوی          28

4-1-1-1-1. مشاهده ی دقیق موقعیت ها و ارزیابی دلایل و شواهد    29

4-1-1-1-2. پرهیز از ظاهربینی        31

4-1-1-1-3. پرهیز از قیاس به نفس    33

4-1-1-1-4. پرهیز از تقلید کور کورانه            33

4-1-1-1-5. افزایش علم و آگاهی       33

4-1-1-1-6. سؤال مناسب    34

4-1-1-1-7. استدلال          34

4-1-1-1-8. عاقبت بینی     35

4-1-1-1-9. پاکی دل از هواهای نفسانی           37

4-1-2. مهارت تفکّر خلّاق   38

4-1-2-1. تفکّر خلّاق و راه های تقویت آن از دیدگاه مولوی            38

4-1-2-1-1. افزایش علم و آگاهی       40

4-1-2-1-2. پیروی از استاد 40

4-1-2-1-3. جست و جوی اطّلاعات جدید         41

4-1-2-1-4. دوراندیشی      41

4-1-2-1-5. خوردن لقمه حلال، پرهیز از انباشتن شکم و پرهیز از گرسنگی   42

4-1-2-1-6. تقوی             43

4-2. مهارت های فردی       44

4-2-1. خودآگاهی  44

4-2-1-1. خودآگاهی از دیدگاه مولوی   44

4-2-1-1-1. آگاهی از نقاط ضعف و قوّت خویش 46

4-2-1-1-2. تلاش و کوشش 47

4-2-1-1-3. داشتن نگرش مثبت و لذّت بردن از زندگی     48

4-2-2. عزّت نفس 48

4-2-2-1. عزّت نفس و راه های تقویت آن از دیدگاه مولوی 50

4-2-2-1-1. کمال جویی      51

4-2-2-1-2. افزایش آگاهی   52

4-2-2-1-3. خودباوری       52

4-2-2-1-4. انس با خدا       52

4-3. مهارت های بهداشت و سلامت روان و جسم 54

4-3-1. مهارت سلامت روان 54

4-3-1-1. شناخت و کنترل هیجان های خود و دیگران از دیدگاه مولوی           54

4-3-1-1-1. غم    57

4-3-1-1-1-1. توجّه به ناپایدار بودن تعلّقات      57

4-3-1-1-1-2. سپاسگزاری و توکّل    58

4-3-1-1-1-3. یاری جستن از خدا و پذیرفتن حقیقت        58

4-3-1-1-1-4. در نظر گرفتن حکمت خدا        59

4-3-1-1-1-5. صبر و تسلیم در برابر رضای الهی          60

4-3-1-1-2. حرص و طمع  60

4-3-1-1-2-1. بیزاری و دوری از طمع           63

4-3-1-1-2-2. قطع تعلّقات 63

4-3-1-1-2-3. پرهیز از آرزوهای دور و دراز   63

4-3-1-1-2-4. قناعت        63

4-3-1-1-2-5. عشق الهی   64

4-3-1-1-3. حسد  64

4-3-1-1-3-1. استعانت از خدا          66

4-3-1-1-3-2. خضوع در برابر اولیاءاللّه          66

4-3-1-1-4. خودخواهی      66

4-3-1-1-4-1. تواضع و فروتنی        66

4-3-1-1-5. خشم  66

4-3-1-1-5-1. ایمان و تقویت رابطه با خدا       68

4-3-1-1-5-2. مدیریت خشم            68

4-3-1-1-5-3. مهرورزی و اجتناب از کینه توزی           68

4-3-1-1-5-4. حلم و بردباری          69

4-3-1-1-5-5. خضوع و خشوع        69

4-3-1-1-5-6. گذشت و احسان         69

4-3-1-2. عشق های حقیقی موجب سلامت روان 70

4-3-2. مهارت سلامت جسمانی         71

4-3-2-1. پرهیز از شکم بارگی         71

4-3-2-2. تمرین گرسنگی    71

4-4. مهارت های ارتباطی در روابط اجتماعی    73

4-4-1. ارتباط کلامی مؤثّر   74

4-4-1-1. هم حسّی            75

4-4-1-2. گوش دادن          75

4-4-1-3. لحن مناسب         75

4-4-1-4. جلب اعتماد مخاطب          76

4-4-1-5. سنجیده سخن گفتن 76

4-4-1-6. سخن متناسب با مخاطب     77

4-4-1-7. پرهیز از کلام متکبّرانه      77

4-4-1-8. اشتیاق گوینده      77

4-4-1-9. کمال وجودی و مقبولیت گوینده          78

4-4-1-10. اشتیاق شنونده    78

4-4-1-11. دلپذیری و دل انگیختگی کلام         79

4-4-1-12. کلام صادقانه و جذّاب       79

4-4-2. مهارت ارتباط غیر کلامی مؤثّر            80

4-4-2-1. ارتباط غیر کلامی مؤثّر در طرز نگاه 80

4-4-2-2. ارتباط غیر کلامی مؤثّر در حالت چهره           81

4-4-3. مهارت ابراز وجود و جرأت مندی         82

4-4-3-1. خداشناسی و تقوی 82

4-4-3-2. رعایت ادب و احترام و پرهیز از گستاخی         83

4-5. مهارت های روابط بین فردی      85

4-5-1. مهارت دوست یابی   85

4-5-1-1. معیار های انتخاب دوست از دیدگاه مولوی        88

4-5-1-1-1. دوست مؤمن    88

4-5-1-1-2. دوست کریم     89

4-5-1-1-3. دوست صالح    89

4-5-1-1-4. دوست عاقل     89

4-5-1-2. نگهداری دوستان  89

4-5-1-2-1. پرهیز از سخن ناصواب  89

4-5-1-2-2. پرهیز از تکبّر  90

4-5-1-2-3. ابراز محبّت و خوش خلقی            90

4-5-1-2-4. انتقاد پذیر بودن 91

4-5-1-3. حفظ استقلال در بین دوستان 91

4-5-1-3-1. حفظ راز         92

4-5-1-3-2. جدایی از دوستان نامناسب            93

4-5-2. پرهیز از دشمن تراشی          93

4-5-2-1. صبر و مدارا با دشمنان       95

4-5-2-2. پرهیز از کینه توزی          95

4-5-2-3. پرهیز از مشورت با دشمنان 95

4-5-3. مهارت همدلی و دیدگاه مولوی  96

4-5-3-1. امیدواری           97

4-5-3-2. مصاحبت با دوستان           97

4-5-3-3. بهره جویی از محضر اهل دل           98

4-5-3-4. کناره جویی از مجالست با نااهلان      98

4-6. مهارت های اجتماعی   100

4-6-1. مهارت تصمیم گیری و دیدگاه مولوی      100

4-6-1-1. توجّه به مختار بودن و مسئو لیّت پذیر بودن انسان           101

4-6-1-2. وجود تقوی         102

4-6-1-3. وجود عقل و خرد  102

4-6-1-4. افزایش آگاهی      103

4-6-1-5. عاقبت بینی         103

4-6-1-6. مشورت 103

4-6-1-6-1. شرایط مشورت 104

4-6-1-7. صبوری 106

4-6-1-8. در نظر گرفتن توجّه و مشیّت پروردگار           106

4-6-1-9. توکّل    107

4-6-1-10. تلاش و پرهیز از کاهلی    107

4-6-1-11. امیدواری         108

4-6-2. مهارت حلّ مسأله     110

4-6-2-1. درک و تحلیل ماهیّت مسائل و مشکلات           110

4-6-2-2. داشتن امید و افکار و خیالات مثبت     111

4-6-2-3. صبوری 111

4-6-2-4. پرهیز از خودخواهی          114

4-6-2-5. قانع بودن           114

4-6-2-6. صدقه و احسان    114

4-6-2-7. شکرگزاری و عبرت آموزی 114

4-7. مهارت های معنوی      116

4-7-1. مهارت ارتباط با خدا 116

4-7-1-1. شناخت خدا         116

4-7-1-1-1. توجّه به فطرت انسان     118

4-7-1-1-2. تفکّر در آثار خلقت         118

4-7-1-1-3. توجّه به هدف آفرینش     119

4-7-1-1-4. توجّه به نظم آفرینش       119

4-7-1-1-5. پرهیز از جست و جو در ذات خداوند           120

4-7-1-2. اطاعت و عبادت خدا          120

4-7-1-2-1. انجام فرایض دینی         120

4-7-1-2-2. دعا و نیایش     122

4-7-1-2-3. شکرگزاری     123

4-7-1-4. توبه     124

4-7-1-5. تقرّب به خدا       125

4-7-2. ترک تعلّقات           125

4-7-3. همراهی با اهل کمال 126

4-7-4. عشق       127

4-8 . مهارت های اخلاقی    128

4-8-1. اخلاق از دیدگاه مولوی          128

4-8-1-1. انسان مسئول اعمال خویش  128

4-8-1-2. توجّه به عیوب خویش و پرهیز از بد گویی نسبت به دیگران          129

4-8-1-3. مدارا و حلم         129

4-8-1-4. خوش خلقی         130

4-8-1-5. حمل بر برائت و پرهیز از بهتان       130

4-8-1-6. خدایی بودن        130

4-8-1-7. مهارت داشتن ادب 130

4-8-1-8 . پرهیز از دروغ   130

4-8-1-9. اغتنام فرصت      130

فصل پنجم :نتیجه گیری، پیشنهاد، فهرست منابع و مآخذ

5-1. نتیجه گیری   132

5-2. پیشنهاد        134

5-3. فهرست منابع و مآخذ    135

5-4. چکیده انگلیسی           141

دانلود پایان نامه منهّیات در مثنوی معنوی (دفتر اول، دوم، سوم)

منهّیات در مثنوی معنوی (دفتر اول، دوم، سوم) پایان نامه کارشناسی ارشد (MA) «رشته زبان و ادبیات فارسی» منهّیات در مثنوی معنوی (دفتر اول، دوم، سوم) چکیده از دوران باستان ایران مهد پرورش ادب و فرهنگ اصیل بین جوامع بوده استچنان که از شواهد به جای مانده به این دوران مشهود است در همه کتب کهن تمام سعی کاتبان بر تعلیم و تربیت مردم و شناساندن فرهنگ ناب ایرانی به تمامی جوامع آن

دسته بندی	زبان و ادبیات فارسی
فرمت فایل	doc
حجم فایل	299 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	129

پایان نامه کارشناسی ارشد (M.A.)  

«رشته زبان و ادبیات فارسی»

منهّیات در مثنوی معنوی (دفتر اول، دوم، سوم)

چکیده:

از دوران باستان ایران مهد پرورش ادب و فرهنگ اصیل بین جوامع بوده است.چنان که از شواهد به جای مانده به این دوران مشهود است در همه کتب کهن تمام سعی کاتبان بر تعلیم و تربیت مردم و شناساندن فرهنگ ناب ایرانی به تمامی جوامع آن روزگاران بوده است،ادیبان و مشاهیر ایران در میان تمام ملل به فهم و درایت معروف بوده اند چنان که در این دوران نیز، کتب قدیمی ما در کشورهای غربی در حال تدریس است.

یکی از پرچم داران این ادب وهنر ایرانی مولانا است که در میان اغلب فرقه های مردمی این جهان دارای احترام خاصی است، چنان که اغلب مضامین شعری وی همچون قران کریم بسیار آموزنده است و بسیار مددکار، مولانا در آثار خود همیشه تلاش در بهبود حال زندگانی مردم را دارد

و خود را همانند کسی می‌داند که به هدایت مردم گمارده شده است، لذا در گفتار خود همیشه راه اعتدال را در پیش می‌گیرد و در پند و نصیحت از سایر ادبا پیشی گرفته است؛ چنان که همه اموراتی که در زندگی انسان می‌تواند برای وی مشکل ساز باشد را با شواهدی بسیار و زیبا به خواننده توضیح می‌دهد و راه مقابله با آن را نیز در گوش شنونده زمزمه می‌کند،در این پایان نامه سعی کرده ام تا تمام منهیّات مولانا در سه جلد اول  مثنوی وی مورد بررسی و تحقیق قرار دهم، غرض از منهیات همان مفاهیمی است که مولانا در آثار خود خواننده را از آن‌ها نهی و منع کرده است و اجرای آن احکام را برای شخص مشکل ساز قلمداد می‌کند و مخاطب را به بیزاری از آن‌ها امر می‌کند، مفاهیمی مانند؛ نفس‌پرستی، پر خوری، خشم، شهوت، کینه، طمع، ریا، تکبر و مفاهیم مرتبط با اینها که زندگانی و موجودیت هر فردی را می تواند به مخاطره بیاندازد و باعث آزار و اذیت دیگران شود.پس در این پایان نامه  هدف ما بررسی و تحلیل این محدودیت ها و منهیات در آثار این شاعر گرانقدر می‌باشد.بدین صورت که تمامی منهّیات شرعی و اجتماعی از سه جلد اول جدا خواهد شد و همراه با توضیح کامل در باب آنها تقریر خواهد شد،و با تشویق مردم به مطالعه آن، به جامعه ای سالم می توان امیدوار بود.

کلید واژگان: مولوی، منهیّات، مثنوی، فرهنگ ایرانی.

مقدمه:

مولانا

درباره مولوی بسیار گفته اند و حکایات متعددی را به او منسوب کرده اند،اما آثاری وجود دارد که تا حدودی زندگی و رویداد های تعیین کننده سر نوشت عجیب او را مشخص می سازد.نامش محمد و لقبش در دوران حیات خود جلال الدین و گاهی (خداوندگار) و مولانا بوده است و لقب مولوی در قرن های بعد از نهم برای وی به کار رفته است و ادب نام های مولوی و مولانا و ملای روم و مولوی رومی و مولانای روم و جلال الدین محمد رومی و بلخی شهرت یافته است.وی در سال 604 هجری در بلخ ولادت یافت.(پدرش بهاء ولد648-543) ملقب به سلطان العلماء هم از روءسای شریعت بود و هم از روءسای طریقت(شمیسا،سیروس،1387: 9).یکی از حوادث مهم زندگی وی،سفر مولوی و خانواده اش و مقیم شدن در قونیه بود.در سال 617،سلطان العلماء به همراه خانواده اش از بلخ مهاجرت کردند.حکایت مشهوری که در طی این سفر روایت شده است این است که روزی عطار، مولوی را دید و درباره مولوی به پدرش گفت (این فرزند را گرامی دار، زود باشد که از نفس گرم آتش در سوختگان عالم زند)(صفا،ذبیح الله،1332: 451).

در طول این سفر آن‌ها مدتی را در وخش و سمرقند گذرانیدند.سپس به حج رفتند و نیشابور را دیدند و به بغداد رسیدند. مدتی در حجاز ماندند و  هنگام بازگشت مکه چندی نیز در شام بودند. چند سالی را نیز در لارنده به سر بردند که در همین شهر،جلال الدین با گوهر خاتون،دختر شرف الدین لالا، ازدواج کرد. پس از آن بهاء ولد به قونیه رفت و در همان جا وفات یافت (زرین کوب،1343، 228 ).

مولوی پس از فوت پدر،در سن 24 سالگی به تدریس و وعظ پرداخت و سپس ،سید برهان الدین محقق ترمذی که از شاگردان و مریدان سلطان العماء بود به قونیه آمد.و مولوی شاگرد و مرید وی گشت و بر اثر این ارادت،با معارف و علوم عرفانی مأنوس شد.

و پس از آن نیز با سفر به حلب و دمشق مطالعات خود را گسترش داد،گفته شده است که برهان محقق،پس از آن که به تربیت مولوی پرداخت و او را کامل و تمام عیار دید،دست از تدریس برداشت و گوشه گیری کرد.و سر انجام در سال 628 در گذشت.زندگی مولوی از همین جا رنگی دیگر به خود گرفت.

استادی که مولوی از چشمه دانش او جرعه ها نوشید،وفات یافت و مولوی پس از جستجو و کندوکاو سر انجام خود را در میان متشرعان و فقیهان و دانشمندانی که به اندک جاه و مقام دنیا دل خوش کرده اند تنها دید.بیراه نیست اگر بگوییم در وجود مولوی آتشی برای دیدن شخصی شعله گرفت تا درون چند توی او را به او بشناساند.و اگر بگویم او در انتظار عشقی به غایت بزرگ بود تا حقیقت برا و روشن شود،باز

فهرست مطالب

عنوان     صفحه

چکیده:    1

مقدمه:    2

فصل اول:کلیات تحقیق

1-1.اهداف تحقیق  10

1-2.پیشینه تحقیق  11

1-3.روش تحقیق   13

فصل دوم:مبانی نظری تحقیق

2-1.نگاهی به ادبیات کلاسیک ایران با درون مایه پند و تعلیم          15

2-1-1.مثنوی و تربیت و فرهنگ جهان اسلام     16

2-1-2.مثنوی و نقش جوانان در به کارگیری آموزه های آن 17

2-1-3.مثنوی و زندگی ما     17

2-1-4.ایران و ایرانی و مثنوی          18

2-1-5.ما از مثنوی چه می آموزیم؟     18

2-1-6.ایران و مثنوی         19

2-1-7.استحکام پایه های گفتاری و استحکامی مثنوی        19

2-1-8.مسیر و اهداف مثنوی 20

2-2. معنی و مفهوم نهی از منکر و امر به معروف           21

2-2-1. منهّیات     23

2-2-2. ماهیّت مثنوی و ضرورت نهی 23

2-2-3.هوا پرستی عامل اصلی کج روی           31

2-2-4.نظر قرآن کریم درباره حدود شرعی و منهّیات الهی  32

2-2-5.امّت برتر   33

2-2-6.مراتب نهی از منکر  34

2-2-7. تعلیم و تربیت         35

2-2-8.ماهیت گناه از دیدگاه مولوی      36

2-2-9.شکوه از کژ فهمی مخاطبان      39

2-3.نهی در طول تاریخ       39

2-3-1. امر به معروف و نهی از منکر از نگاه معصومین(ع)          40

2-3-2.نهی از منکر از نگاه شاعران و اهل قلم    41

2-3-3.نمونه های نهی در شعر شاعران            42

2-3-4.بازتاب مثنوی در دنیا و نهی کلی           42

2-3-5.هفت نصیحت مولانا،امری به نهی         43

2-3-6.حکایات و داستآن‌های مثنوی و نکته های آموزنده آن            44

2-3-7. مثنوی در حوزه ی خراسان و پیروان آیین            45

2-4.پیام و انتظارات مثنوی   46

2-4-1.آینه ی تمام قد زندگی 46

فصل سوم:بحث و نتایج

3-1.نفس پرستی    48

3-1-1.خشم         51

3-1-2.شهوت و هوس         51

3-1-3.کینه          54

3-1-4.بخل          54

3-1-4-1. بخل از منظر آیات و روایات            55

3-1-5.طمع         56

3-1-6. ریا          58

3-1-7. تکبر        59

3-1-8.حسد         60

3-1-9.جاه دوستی  61

3-1-10. گمان و سوء ظن    63

3-1-11.بدخویی    64

3-1-12.نا امیدی   65

3-1-13.نفس امّاره 66

3-1-14.صفات مادی و دنیوی           67

3-1-15.فضولی    68

3-1-16.انتظار بی جا داشتن 69

3-1-17.تهمت      69

3-1-18.تمسخر    70

3-1-19.ستم        71

3-1-20. فریب و حیله        72

3-1-21.لاف زنی  73

3-1-22. رازگویی 74

3-1-23.تأخیر امور            76

3-1-24. تقلید       77

3-1-25. عدم سلوک بر پیر  79

3-1-26. عشق به امور فانی 80

3-1-27.مصاحب بد           82

3-1-28: ظاهر بینی و در بند صورت  83

3-1-29. استعانت از غیر خدا            84

3-1-30.گریه و زاری         85

3-1-31.شکمبارگی            86

3-1-32.غرور و خود بینی   87

3-1-33.تفرقه      89

3-1-34.تملق و چاپلوسی     90

3-1-35.نا امیدی از رحمت الهی        90

3-1-36.تعجیل در کار        91

3-1-37.نفاق        92

3-1-38.مبارزه با قضا و قدر و حکم الهی          93

3-1-39.یاوه گویی 94

3-1-40.قیاس اشتباه           95

3-1-41. اعتماد    98

3-1-42.سلطه¬گری          99

3-1-43.خواب      99

3-1-44.تنبلی       100

3-1-45.جهل و نادانی         100

فصل چهارم:نتیجه گیری و پیشنهادات

4-1.نتیجه گیری    103

4-2.پیشنهادات      108

منابع و مأخذ         109

چکیده انگلیسی      111

دانلود پایان نامه بررسی رابطه خود کار آمدی و تعهد سازمانی کارکنان با کیفیت خدمات آموزشی به دانشجویان

بررسی رابطه خود کار آمدی و تعهد سازمانی کارکنان با کیفیت خدمات آموزشی به دانشجویان کمیته امداد امام خمینی (ره) شهرستان اردبیل پایان نامه کارشناسی ارشد(MA) رشته مدیریت آموزشی بررسی رابطه خود کار آمدی و تعهد سازمانی کارکنان با کیفیت خدمات آموزشی به دانشجویان کمیته امداد امام خمینی (ره) شهرستان اردبیل چکیده این پژوهش با هدف «بررسی رابطه خود کار آمدی و تعهد سازمانی کارکنان با کیفیت خدمات آموزشی به دانشجویان» در کمیته امداد امام خمینی(ره) شهر

دسته بندی	مدیریت
فرمت فایل	doc
حجم فایل	404 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	95

 پایان نامه کارشناسی ارشد(M.A.)

رشته: مدیریت آموزشی

بررسی رابطه خود کار آمدی و تعهد سازمانی کارکنان با کیفیت خدمات آموزشی

به دانشجویان کمیته امداد امام خمینی (ره) شهرستان اردبیل

چکیده :

این پژوهش با هدف «بررسی رابطه خود کار آمدی و تعهد سازمانی کارکنان با کیفیت خدمات آموزشی به دانشجویان»  در کمیته امداد امام خمینی(ره) شهرستان اردبیل انجام یافته است. روش تحقیق توصیفی از نوع همبستگی می باشد و با توجه به هدف تحقیق، از نوع کاربردی است. جامعه آماری کلیه کارکنان مدیریت شهرستان کمیته اردبیل(56نفر) و همچنین دانشجویان تحت پوشش این نهاد(703نفر) است. که به روش کل شماری 56 نفر از کارکنان و همچنین 56 دانشجو به جهت توازن با حجم کارکنان انتخاب شدند. در تحقیق حاضر از پرسشنامه‌های استاندارد خودکارآمدی شرر و همکارانش(1982)، پرسشنامه تعهد سازمانی آلن و مه یر(1997) و پرسشنامه استاندارد کیفیت خدمات سروکوال استفاده شده است و فرضیه های تحقیق با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چند متغیره آزمون شدند و نتایج پژوهش حاکی ازآن است که؛ بین خود کار آمدی و تعهد سازمانی کارکنان با کیفیت خدمات آموزشی رابطه معناداری وجود دارد و همچنین مولفه های میل به آغاز گری رفتار و میل به گسترش تلاش از قدرت تبیین بیشتری در پیش بینی کیفیت خدمات آموزشی برخوردار هستند. از سوی دیگر تعهد سازمانی کارکنان پیش بینی کننده خوبی برای ارائه کیفیت خدمات آموزشی می باشد و بالاخص با تقویت تعهد عاطفی و مستمر کارکنان در ارائه کیفیت خدمات آموزشی بیشتر به دانشجویان بهره وری بیشتر را ایجاد می نماید.

واژگان کلیدی: خود کار آمدی، تعهد سازمانی کارکنان ،کیفیت خدمات آموزشی، دانشجویان، کارکنان کمیته امداد امام خمینی(ره)

مقدمه:

هر سال عده زیادی از دانش آموزان تحت پوشش کمیته امداد به جمع دانشجویان می پیوندند و با عنایت به اینکه دانشجویان تحت پوشش کمیته امداد امام(ره) به دلیل شرایط خاص حاکم بر جنبه های مختلف زندگی شان، وضعیت متفاوتی و منحصر به فردی نسبت به سایر دانشجویان دارند بیشتر نیاز به خدمات آموزشی و فرهنگی ویژه ای دارد. بنابراین تعیین شکاف کیفیت خدمت، و در پی آن اتخاذ استراتژی هایی برای رفع یا کاهش شکاف ، اولین گام اساسی در تدوین برنامه های ارتقای کیفیت، برای این قشر از دانشجویان محسوب می شود. 

شایان ذکر است که عوامل بسیار زیادی می توانند در افزایش کیفیت خدمات دخیل باشند که در این تحقیق به بررسی خودکارآمدی و تعهد سازمانی به عنوان متغیرهای جدید پرداخته شده است. به عقیده بندورا(1992) داشتن دانش، مهارت ها و دستاوردهای  قبلی، پیش بینی کننده های مناسبی برای عملکرد آینده افراد نیستند، بلکه باور انسان درباره توانایی های خود در انجام آنها بر چگونگی عملکرد او مؤثر است  در واقع، خودکارآمدی به احساس شایستگی در کنترل داشتن بر محیط خود تأکید دارد و تقویت و توجه به ویژگی خودکارآمدی در عملکرد کارکنان، مستلزم شناسایی عوامل پیشایندی یا تعیین کننده آن میباشد.

فهرست مطالب

فصل اول: کلیات تحقیق

چکیده :    1

1-1مقدمه: 3

1-2 بیان مسأله        4

1-3 اهمیت و ضرورت انجام تحقیق          5

1-4 اهداف تحقیق     6

1-5 فرضیات تحقیق:  6

1-6 تعریف مفهومی و عملیاتی واژه‏ها و اصطلاحات    6

فصل دوم: ادبیات و پیشینه تحقیق

2-1 مقدمه:            9

2-2 بخش اول:       9

2-2-1 خودکارآمدی   9

2-2-1-1 تقسیم بندی خودکارآمدی 11

2-2-1-2 قابلیت و اعتقاد به خودکارآمدی     12

2-2-1-3-1 تجربه های موفق:    15

2-2-1-3-2 تجربه های جانشینی: 15

2-2-1-3-3 ترغیبهای کلامی یا اجتماعی:    16

2-2-1-3-4 حالات عاطفی و فیزیولوژیک:  17

2-2-1-5 ویژگیهای افرادخودکارآمد           17

2-3 بخش دوم تعهد سازمانی      18

2-3-1تعاریف تعهد سازمانی      18

2-3-2مبانی نظری تعهد سازمانی:            19

2-3-2-1 نظریات کلاسیک:      20

2-3-2-2 نظریه معاصر تعهد سازمانی:      21

2-3-3 ابعاد تعهد سازمانی:       21

2-3-4  انواع تعهد سازمانی      23

2-3-4-1 تعهد عاطفی:            23

2-3-4-2 تعهد مستمر: 23

2-3-4-3  تعهد هنجاری:          23

2-3-5 مدلهای تعهد سازمانی:     24

2-3-5-1 مدل اریلی و چتمن:    24

2-3-5-3 مدل آنجل و پری:      26

2-3-5-4 مدل مایر و شورمن:    27

2-3-5-5  مدل پنلی و گولد:      27

2-3-5-6 مدل جاروس و همکاران           28

2-3-5-7  مدل  ماتیو و زاجاک:  28

2-3-5-8 مدل پیشنهادی بالفور و وکسلر:     29

2-3-5-9  مدل مودی و همکاران:            29

2-3-6  نتایج حاصل از تعهد سازمانی        30

2-4بخش سوم :       31

2-4-1 کیفیت خدمات آموزشی    31

2-4-2سنجش کیفیت خدمات  مدل سروکوال  31

2-4-3 واژه شناسی کیفیت        35

2-4-3-1مفهوم کیفیت خدمات      35

2-4-4 ابعاد پنج گانه کیفیت خدمات در مدل سروکوال    36

2-5-پیشینه تحقیق      38

2-5-1 تحقیقات داخلی:            38

2-5-2 تحقیقات خارجی:          40

2-6 چارچوب نظری تحقیق       42

فصل سوم: روش شناسی تحقیق

3-1 مقدمه:            44

3-2 روش تحقیق:     44

3-3 جامعه آماری:    44

3-3 حجم نمونه و روش نمونه‏گیری:         44

3-4 ابزار اندازه گیری :          45

3-5 روش‌ها و ابزار تجزیه و تحلیل داده‏ها:  46

3-6 روای وپایایی پرسشنامه:     46

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده های تحقیق

4-1 مقدمه:            48

4ـ2ـ داده های آمار توصیفی:     49

4-3 داده های آمار استنباطی      56

4-3-1 بررسی فرضیه ها :       56

فصل پنجم: نتیجه گیری و پیشنهادات تحقیق

5-1)مقدمه 63

5-2)خلاصه یافته های پژوهش : 63

5-3 بحث و بررسی یافته های حاصل از آزمون فرضیه های تحقیق 64

5-4-1)پیشنهادات کاربردی  پژوهش:         67

5-4-2) پیشنهادات برای پژوهشگران آتی:    69

5-5 محدودیت ها:     69

فهرست منابع           70

پیوست ها  76

فهرست جداول

جدول 2-1 : پیامدهای مثبت تعهد سازمانی    30

جدول 2-2: تلفیق و تلخیص ابعاد پنج گانه کیفیت خدمات(پاراسورمن و همکاران،1988)   37

جدول 3-1: متغیرها و مولفه های پژوهش    46

جدول(4-1) توزیع فراوانی جنسیت پاسخگویان           49

جدول(4-2)توزیع فراوانی تحصیلات پاسخگویان         50

جدول(4-3) توزیع فراوانی وضعیت تاهل پاسخگویان    51

جدول(4-4) توزیع فراوانی سابقه شغلی پاسخگویان(کارکنان)        52

جدول(4-5) توزیع فراوانی سن پاسخگویان(کارکنان)     53

جدول(4-6)شاخص های توصیفی متغیرهای پژوهش     54

جدول 4-7:  آزمون کلموگروف- اسمیرونوف (بررسی نرمال بودن داده ها)     55

جدول 4-8: آزمون ضریب همبستگی پیرسون            56

جدول 4-10:آزمون همبستگی و تحلیل رگرسیون        58

جدول(4-11) پیش بینی کیفیت خدمات آموزشی از روی مولفه های خودکارآمدی (میل به آغاز گری رفتار،         59

جدول 4-12:آزمون همبستگی و تحلیل گرسیون          60

جدول(4-13) پیش بینی کیفیت خدمات آموزشی از روی ابعاد تعهد سازمانی     61

فهرست نمودار و اشکال

شکل2-1 نظریه ی شناختی- اجتماعی(باندورا،1997)    12

مدل 2-1 : مدل سه بخشی تعهد سازمانی(می یر و همکاران،1997).           24

نمودار2-2 : عوامل ضروری، همبسته ها و تأثیرات انواع سه گانه تعهدسازمانی(مدل می یر و همکاران، 2002:22)        26

نمودار 2-3: فرا تحلیل 200 پژوهش ماتیو و زاجاک(1990)        29

نمودار 2-4: نتایج و عوامل مؤثر بر تعهد سازمانی از نظر مودی و همکاران(1982)      30

نمودار(4-1)جنسیت پاسخگویان   49

نمودار(4-2) تحصیلات پاسخگویان           50

نمودار(4-3) وضعیت تاهل پاسخگویان       51

نمودار(4-4) سابقه شغلی پاسخگویان(کارکنان)           52

نمودار(4-5) وضعیت سن کارکنان            53

دانلود پایان نامه بهینه سازی زنجیره تامین با رویکرد موجودی و توزیع غیر متمرکز

بهینه سازی زنجیره تامین با رویکرد موجودی و توزیع غیر متمرکز پایان نامه و پروژه پایانی کارشناسی رشته مدیریت بهینه سازی زنجیره تامین با رویکرد موجودی و توزیع غیر متمرکز چکیده مدیریت زنجیره تامین، عبارتست از فرایند برنامه ریزی، اجرا و کنترل عملیات مرتبط با زنجیره تامین در بهینه‌ترین حالت ممکن مدیریت زنجیره تامین دربرگیرنده تمامی جابجایی‌ها و ذخیره مواد اولیه، موجودی در حین کار و محصول تمام شده از

دسته بندی	مدیریت
فرمت فایل	doc
حجم فایل	148 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	170

پایان نامه و پروژه پایانی کارشناسی رشته مدیریت

بهینه سازی زنجیره تامین با رویکرد موجودی و توزیع غیر متمرکز

چکیده

مدیریت زنجیره تامین، عبارتست از فرایند برنامه ریزی، اجرا و کنترل عملیات مرتبط با زنجیره تامین در بهینه‌ترین حالت ممکن. مدیریت زنجیره تامین دربرگیرنده تمامی جابجایی‌ها و ذخیره مواد اولیه، موجودی در حین کار و محصول تمام شده از نقطه شروع اولیه تا نقطه پایان مصرف می‌باشد.

مدیریت زنجیره تامین یک رویکرد یکپارچه سازی برای برنامه ریزی و کنترل مواد و اطلاعات می‌باشد که از تامین کنندگان تا مشتریان جریان دارد همانگونه که در وظایف مختلف در یک سازمان جریان دارد. مدیریت زنجیره تامین، مدیریت موجودی با تمرکز بر مدیریت عملیات را با آنالیز ارتباطات در سازمانهای صنعتی ارتباط می‌دهد. این رشته در طی سالهای اخیر دارای اهمیت فراوانی شده است. وظیفه مدیریت زنجیره تأمین، مدیریت و هماهنگ‌سازی جریان‌های مختلف درون آن می‌باشد. یکی از چالش‌های مهم مدیریتی در این زمینه، در رابطه با هماهنگ‌سازی جریان مواد بین چندین سازمان و در درون هر سازمان است. به منظور نیل به این مهم، نیازمند استفاده از تکنولوژی‌ها و ابزارهایی جهت ردگیری مواد در مسیر طی شده از مبداء به مقصد و ثبت اطلاعات در هر مرحله می‌باشد.

 کلمات کلیدی: زنجیره تامین-موجودی-توزیع غیر متمرکز

مقدمه

در رقابت‌هاى جهانى موجود در عصر حاضر، باید محصولات متنوع را با توجه به درخواست مشترى، در دسترس وى قرار داد. خواست مشترى بر کیفیت بالا و خدمت رسانى سریع، موجب افزایش فشارهایى شده است که قبلاً وجود نداشته است، در نتیجه شرکت‌ها بیش از این نمى‌توانند به تنهایى از عهده تمامى کارها برآیند. در بازار رقابتى موجود، بنگاه‌هاى اقتصادى و تولیدى علاوه بر پرداختن به سازمان و منابع داخلى، خود را به مدیریت و نظارت بر منابع و ارکان مرتبط خارج از سازمان نیازمند یافته‌اند. علت این امر در واقع دستیابى به مزیت یا مزایاى رقابتى با هدف کسب سهم بیشترى از بازار است. بر این اساس، فعالیت‌هاى نظیر برنامه ریزى عرضه و تقاضا، تهیه مواد، تولید و برنامه ریزى محصول، خدمت نگهدارى کالا، کنترل موجودى، توزیع ، تحویل و خدمت به مشترى که قبلا همگى در سطح شرکت انجام مى شده اینک به سطح زنجیره عرضه انتقال پیدا کرده است. مسئله کلیدى در یک زنجیره تامین، مدیریت و کنترل هماهنگ تمامى این فعالیت‌ها است. مدیریت زنجیره تامین [1]پدیده‌اى است که این کار را به طریقى انجام مى‌دهد که مشتریان بتوانند خدمت قابل اطمینان و سریع را با محصولات با کیفیت در حداقل هزینه دریافت کنند.

---

فهرست مطالب

فصل اول

کلیات پژوهش

1-1-مقدمه. 1

1-2-بیان مسئله. 2

1-3-اهمیت و ضرورت تحقیق. 4

1-4-اهداف تحقیق. 5

1-5-سوالات تحقیق. 5

1-6-تعاریف نظری تحقیق. 5

فصل دوم

ادبیات پژوهش

2-طرح کلى یک زنجیره تامین. 7

2-1-فرآیندهاى اصلى. 7

2-2-فازهاى اصلى مدیریت زنجیره تامین. 8

2-3-انقلاب زنجیره تأمین. 9

2-4-شرکت‌ها نمی‌توانند از مدیریت زنجیره تأمین چشم‌پوشی کنند:   11

2-5-مدیریت موجودی کالا. 12

2-5-1-تدارکات. 12

2-5-2-ارسال به موقع کالا. 14

2-5-3-نکات کلیدی که باید آموخت. 15

2-5-4-رقابت پذیری. 15

2-5-5-موضوعات کلیدی. 16

2-6-راهبردهایی برای مزیت رقابتی ‍ 17

2-6-1-فرمانهای راهبردی :. 17

2-6-2-انفورماتیک شناختی : چارچوبی نظری برای مدیریت زنجیره عرضه   18

2-6-3-یک راهبرد جامع برای مزیت پایدار بلند مدت. 18

2-6-4-بعد الکترونیکی مدیریت زنجیره تأمین. 19

2-6-5-چشم انداز مدیریت راهبردی. 21

2-6-6-تمرکز راهبردی : فرایندهای شرکتی. 22

2-6-7-فرایندهای اساسی کسب وکار را یکپارچه سازی کنید. 23

2-6-8-فرایندهای درحال ظهورکسب وکاررایکپارچه کنید. 23

2-6-9-فرایند چند واحدی وچند شرکتی کسب وکار را ادغام نمایید   24

2-6-10-ازفناوری اطلاعات برای ارتقای روشهای کاری افراد استفاده کنید.. 24

2-7-بینش سازمان های واقعا مولد و بهره ور. 25

2-8- سیستم های پشتیبانی کار تیمی. 28

2-9-راهبردهایی برای مزیت رقابتی ‍ 30

2-9-1-فناوری اطلاعات برای پشتیبانی فرایند. 31

2-9-2-ساختار چند خدماتی برای نقش های متوازن افراد و فناوری   31

2-10-مدیریت توسعه دانش فرایند. 32

2-11-مدیریت دانش راهبردی. 33

2-12-الگوهای اندیشه و عمل. 33

2-13-فناوری و الگوها. 34

2-14-انفورماتیک شناختی : چارچوبی نظری برای مدیریت زنجیره عرضه   35

2-14-1-انفورماتیک شناختی. 35

2-14-2-   پشتیبانی فناوری از الگوها : مرور اجمالی. 36

2-15-فرصتهای راهبردی : خلاصه. 37

2-15-1-راهبرد اولیه. 37

2-15-2-در جستجوی دستیابی به مزیت رقابتی چشمگیر. 38

2-15-3-یک راهبرد جامع برای مزیت پایدار بلند مدت. 38

2-16- فرصت برای لجستیک. 39

2-17-مزیت رقابتی از طریق افراد و فناوری. 40

2-18-فن‌آورى اطلاعات ومدیریت زنجیره تامین. 40

2-19-بررسى جایگاه مدیریت زنجیره تامین در پیاده‌سازى تجارت الکترونیک :. 41

2-20-موانع پیاده‌سازی SCM :. 42

2-21-بررسى تکنولوژى تولید و برآورد نحوه تامین دانش فنى مورد نیاز   42

2-22-ساختار شبکة تأمین. 43

2-22-1-ابعادساختاری شبکه(ساختارافقی وعمودی). 43

2-22-2- فرایند‌های شبکة تأمین. 45

2-22-3-فرایند مدیریت ارتباطات. 45

2-22-4-فرایند مدیریت خدمت. 46

2-22-5-فرایند مدیریت موجودی. 46

2-22-6-فرایند سفارش ها و نیازمندیها. 46

2-22-7-فرایند جریان تولید. 46

2-22-8-فرایند تدارکات. 46

2-22-9-فرایند توسعه محصول وخرید. 47

2-22-10-فرایند بازگشت. 47

2-23-شبکة تأمین یکپارچه چیست. 47

2-24-مرا حل یکپار چه سازی. 48

2-25-تجهیزات کلیدی مدیریت زنجیره تأمین. 48

2-26-دسته‌بندی دوازده‌گانه عبارتند از. 48

2-27-موقعیت مکانی . 49

2-28-حمل و نقل و لجستیک  :. 49

2-29-موجودی و پیش‌بینی. 49

2-30-بازاریابی. 50

2-31-روش VMI 50

2-32-طبقه بندی موقعیت. 50

2-33-طراحی محصول و معرفی تولیدات جدید. 50

2-34-پشتیبانی و خدمات پس از فروش. 51

2-35-پیمان‌های استراتژیک وخرید کالا از منابع خارج از کشور   51

2-36-ده مرحله برای کارآمد ساختن زنجیره تأمین. 51

2-37- تداوم تحویل به موقع محصول. 52

2-38-به همیاری بیندیشید؛ به روند تقاضا فکر کنید:. 53

2-39-حفظ کیفیت. 53

2-40-مدیریت اطلاع‌رسانی. 54

2-41-مدیریت تحول. 55

2-42-مراحل لازم برای مدیریت تحولات در یک محیط شبکه تأمین   55

2-43-تشخیص دادن نقش‌های تازه. 56

2-44-انتخاب فناوری مناسب. 56

2-45- از هم اکنون برای شبکه تأمین آینده سازماندهی کنید   57

2-46-حضور در شبکه اینترنت. 58

2-47-گذر از زنجیره تأمین به شبکه تأمین. 58

2-48-سیر تکامل گروه‌های همیار. 59

2-49-امکان بهبود کیفیت در جبهه  IT. 60

2-50-مدل‌های کسب و کار اینترنتی در حال تکامل. 60

2-51-مبارزه باکلاهبرداری در تجارت الکترونیکی. 61

2-52-حمل و نقل الکترونیکی. 62

2-53-تدارکات الکترونیکی. 63

2-54-وضعیت تدارکات الکترونیکی. 63

2-55-دسترسی الکترونیکی به منابع. 63

2-56-تهیه الکترونیکی مواد اولیه. 64

2-57-   بعضی از نکات مربوط به تهیه مواد اولیه به صورت الکترونیکی   66

1-مواردی از شیوه‌های برتر. 66

2-تأکید روی آموزش الکترونیکی. 66

3-خدمات پشتیبانی در موقع ارائه طریق. 66

4-قرار دادن مدیریت مواد اولیه دراینترنت. 67

5-سازمان‌دهی، کلید ورود به اینترنت است. 67

6-افزایش تدریجی مدیریت داده ها دارای اهمیت است. 67

7-کنفراس اینترنتی. 67

2-58- مدیریت زنجیره تامین وتقاضا. 68

2-59-حالت اعتماد. 75

1-دانش لجستیک. 76

2-حالت انعطاف پذیری در تولید. 76

MVC3-. 76

4-توزیع کنندگان لجستیک. 76

فصل سوم

نتیجه گیری

3-نتیجه گیری. 78

3-1-گذر از زنجیره تأمین به شبکه تأمین. 79

3-2-سیر تکامل گروه‌های همیار. 79

3-3-امکان بهبود کیفیت در جبهه IT. 80

منابع. 86

دانلود پایان نامه بررسی عملکرد خانواده و خود تمایز یافتگی در بین دانش جویان با و بدون شکست عاطفی

پایان نامه بررسی عملکرد خانواده و خود تمایز یافتگی در بین دانش جویان با و بدون شکست عاطفی پایان نامه کارشناسی روانشناسی بررسی عملکرد خانواده و خود تمایز یافتگی در بین دانش جویان با و بدون شکست عاطفی مقدمه خانواده نخستین گروهی است که به صورت طبیعی وجود داشته و جامعه بر آن بنا شده است که بوسیله ازدواج زن و مرد تشکیل می‌شود و با تولد فرزندان تکامل می‌یابد اکثر افراد در خانواده بدنیا می‌آیند و در خانواده نیز می‌میرند خانواده م

دسته بندی	روانشناسی و علوم تربیتی
فرمت فایل	doc
حجم فایل	521 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	92

پایان نامه کارشناسی روانشناسی

بررسی عملکرد خانواده و خود تمایز یافتگی در بین دانش جویان با و بدون شکست عاطفی

مقدمه

خانواده  نخستین گروهی است که به صورت طبیعی وجود داشته و جامعه بر آن بنا شده است. که بوسیله ازدواج زن و مرد تشکیل می‌شود و با تولد فرزندان تکامل می‌یابد.

اکثر افراد در خانواده بدنیا می‌آیند و در خانواده نیز می‌میرند. خانواده مثالوده حیات اجتماعی محسوب می‌شود. که گذشته از وظیفه تکثیر نسل و کودک پروری، برای بقای نوع بشر وظایف متعدد دیگری از قبیل تولید اقتصادی، فرهنگ پذیر کردن افراد را نیز بر عهده دارد. بنابراین خانواده عامل واسطه‌ای است که قبل از ارتباط مستقیم فرد با گروهها، سازمانها و جامعه نقش مهمی در انتقال هنجارهای اجتماعی به وی ایفا می‌نماید.

مهمترین عامل اجتماعی شدن در زندگی هر انسان تجارب دوران کودکی وی در محیط خانواده است. فضای خانواده آکنده از مهر و محبت، فداکاری و گذشت، صمیمیت و گرمی و در عین حال گاهی توام با حسادت ورشک، دشمنی و کینه توزی، نفرت و خشم است. کودکان در جریان اجتماعی شدن اینگونه عواطف را در کنار والدین خود تجربه می‌کنند. اعضای خانواده آنقدر به هم وابسته‌اند که هر نوع مشکل یا مسئله یک عضو خانواده به طور مستقیم یا غیر مستقیم بر زندگی سایر اعضا تاثیر می‌گذارد.یکی از این مسایل تمایز از خود می باشد. از دیدگاه ژان پیاژه خودمیان بینی (خودمحوری) حالت روانی بهنجاری است که در آن نبود تمایز میان واقعیت شخصی (واقعیت از دیدگاه و در ذهن شخص) و واقعیت عینی قابل مشاهده می‌باشد. به بیان دیگر خودمیان بینی به مفهوم ناتوانی در درک نظرهای دیگران و نبود احساس نیاز به جستجوی دیدگاه‌ها و واقعیت‌های موجود موافق و مخالف برای تایید نظر خود است. در نظام پیاژه هر دوره با خودمیان بین ویژه خود شروع شده و با تمرکززدایی پایان می‌یابد. در مرحله عملیات عینی نیز کودک خودمیان بین (به ویژه در مرحله پیش عملیاتی) خود را در مرکز جهان می‌بیند. این ویژگی که در ۲ سالگی (آغاز مرحله پیش عملیاتی) در اوج خود می‌باشد در شرایط طبیعی و بهنجار در حدود ۱۱ سالگی (پایان مرحله عملیات عینی) به پایین ترین سطح می‌رسد و البته جای خود را به شکلی دیگر که ویژه دوره عملیات صوری است می‌دهد.

فهرست مطالب

مقدمه.. 1

بیان مسئله.. 3

فرضیه.. 5

اهداف.. 5

تعاریف ، اصلاحا‌ت وواژه‌ها.. 5

خانواده.. 7

ابعاد خانواده.. 10

الف:فرزند پروری استبدادی(مستبدانه).. 12

ب:فرزند پروری قاطع.. 12

ج:فرزند پروری سهل گیر.. 13

موقعیت اجتماعی خانواده.. 19

کارکرد خانواده.. 25

نقش نهاد خانواده در ایجاد احساس امنیت.. 27

مدیریت خانواده.. 28

الف- قدردانی کردن.. 28

جو عاطفی خانواده.. 31

نقش الگوهای روابط خانوادگی در رشد اجتماعی فرزندان   35

مناسبات نوجوان و خانواده.. 41

اثبات وجود.. 42

منفی گرایی.. 43

رابطة افقی به جای رابطة عمومی.. 43

پذیرش و مقبولیت.. 44

کنترل و آزادی.. 45

واقع بینی به جای بدبینی.. 45

تمایز از خود.. 46

ویژگی هایی را برشمرد که این ویژگی ها عبارتند از:   56

جامعه آماری.. 68

نمونه آماری.. 68

روش نمونه گیری.. 68

ابزار اندازه گبری.. 69

پرسشنامه.. 70

روش تجزیه و تحلیل داده ها.. 76

دانلود پایان نامه بررسی عوامل مرتبط با میزان موفقیت بنگاه های کوچک درشهرستان اردبیل

بررسی عوامل مرتبط با میزان موفقیت بنگاه های کوچک درشهرستان اردبیل  پایان نامه کارشناسی ارشد (MA) گرایش بازاریابی بررسی عوامل مرتبط با میزان موفقیت بنگاه های کوچک درشهرستان اردبیل چکیده در دهه های اخیر ، در نتیجۀ جریانات مؤثر اقتصاد جهانی از قبیل تغییرات فناوری ، شدت یافتن رقابت جهانی و تقسیم بیش از حد بازارها ناشی از رشد تقاضای مصرف کنندگان برای تولیدات متنوع ،گرایش به صنایع کوچک به میزان قابل توجهی

دسته بندی	مدیریت
فرمت فایل	doc
حجم فایل	437 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	90

 پایان نامه  و پروپوزال کارشناسی  ارشد (M.A) گرایش : بازاریابی

به همراه منابع و ماخذ

 بررسی عوامل مرتبط با میزان موفقیت بنگاه های کوچک درشهرستان اردبیل

چکیده :

در دهه های اخیر ، در نتیجۀ جریانات مؤثر اقتصاد جهانی از قبیل : تغییرات فناوری ، شدت یافتن رقابت جهانی و تقسیم بیش از حد بازارها ناشی از رشد تقاضای مصرف کنندگان برای تولیدات متنوع ،گرایش به صنایع کوچک به میزان قابل توجهی افزایش یافته است به گونه ای که اغلب کشورهای جهان ، توسعۀ صنایع کوچک را به عنوان یکی از اصلی ترین گزینه های خود برای حرکت در مسیر توسعه برگزیده اند . از طرفی در سایۀ هدایت و الزام سازمان جهانی تجارت ، اقتصاد و بازار کشورهای مختلف به سرعت در حال پیوستن به جرگۀ اقتصاد باز ، تجارت آزاد و بازار جهانی است . با توجه به اینکه در اکثر کشورها ی دنیا بخش قابل ملاحظه ای از فعالیت های اقتصادی توسط شرکت های کوچک و متوسط انجام می شود و این شرکت ها مسائل و مشکلات خاص خود را در ورود به عرصۀ رقابت جهانی پیدا می کنند ، شناسایی عوامل مؤثر در موفقیت یا شکست این صنایع ، از زیربنایی ترین کارهایی است که باید در هر کشور ، جهت افزایش نرخ موفقیت این صنایع و حرکت در مسیر توسعه از این طریق ، انجام گیرد .

در این پژوهش  در این پژوهش سعی کرده ایم تا « عوامل مؤثر در موفقیت بنگاه های کوچک » را در سه حوزۀ الف) خصوصیات کارآفرین ( مهارت های کارآفرینی و تحصیلات ) ب) ویژگی های بنگاه ( اندازۀ بنگاه و وابستگی به منبع سرمایه ) و ج) فضای کسب و کار ( شرایط بازار و تکنولوژی )   مورد مطالعه قرار دهیم .

 روش تحقیق توصیفی- تحلیلی برای انجام این پژوهش مورد استفاده قرار گرفته است و جامعۀ آماری این پژوهش مالکان بنگاه های کوچک استان اردبیل( در صنایع مختلف ) خواهد بود که تعداد کل آنها 410 مالک بوده است ،

                                              فهرست

               عنوان                                                                                صفحه

 فصل اول :  کلیات تحقیق

1-1 ) مقدمه .......................................................................................................................................2

1-2 ) بیان مسأله تحقیق .............................................................................................................. 3

1-3 ) اهمیت وضرورت تحقیق .................................................................................................... 6

1-4 ) چارچوب نظری تحقیق ...................................................................................................... 6

1-5 ) اهداف تحقیق ........................................................................................................................ 7

1-5-1 )  هدف اصلی این تحقیق ............................................................................................... 7

1-5-2 )  هدف کاربردی تحقیق ................................................................................................. 7

1-6 ) پرسش های تحقیق ............................................................................................................ 8

1-7 ) تعریف مفهومی و عملیاتی متغیرهای تحقیق ............................................................. 8

1-7-1 ) تعریف موفقیت و موفقیت تجاری بنگاه .................................................................. 8

1-7-2 ) مهارت های کارآفرینی ................................................................................................. 9

1-7-3 ) تحصیلات ...................................................................................................................... 10

1-7-4 ) اندازه بنگاه .................................................................................................................... 10

1-7-5 )وابستگی به منبع سرمایه ........................................................................................... 10

1-7-6 ) شرایط بازار .................................................................................................................... 10

1-7-7 ) تکنولوژی ....................................................................................................................... 11

1-8 ) فرضیه های تحقیق .......................................................................................................... 12

1-9 ) قلمرو تحقیق ..................................................................................................................... 12

1-9-1 ) قلمرو موضوعی ............................................................................................................ 12

1-9-2 ) قلمرو مکانی ................................................................................................................. 12

1-9-3 ) قلمرو زمانی .................................................................................................................. 12

1-10 ) محدودیت های تحقیق ................................................................................................ 13

فصل دوم : مبانی نظری تحقیق

2-1 ) مقدمه .................................................................................................................................. 15

2-1-1 ) نظریه اقتصادهای حاشیه ای پن روز  ................................................................... 16

2-1-2 ) نظریه میل به تمرکززدایی درصنایع بزرگ .......................................................... 17     

2-1-3 ) نظریه اکس و آدرش .................................................................................................. 18

2-2 ) تعریف صنایع کوچک و متوسط ..................................................................................... 19

2-3 ) ویژگی های صنایع کوچک و متوسط ........................................................................... 21

2-3-1 ) نوع مالکیت و مدیریت ................................................................................................. 21

2-3-2 ) اشتغال زایی ................................................................................................................... 21

2-3-3 ) ارزش افزوده ................................................................................................................... 22

2-3-4 ) کار آفرینی ...................................................................................................................... 24

2-3-5 )  نو آوری و تغییر فناوری ............................................................................................ 25

2-3-6 ) پویایی صنعت ................................................................................................................. 26

2-4 ) تعریف صنایع کوچک در ایران ....................................................................................... 26

2-5 ) وضعیت آماری بنگاه های کوچک در ایران و اردبیل................................................ 27

2-6 ) موفقیت تجاری و موفقیت بنگاه های کوچک ............................................................. 29

2-7 ) آشنایی با مفهوم کارآفرینی ............................................................................................ 31

2-7-1 ) تعریف کارآفرینی  ........................................................................................................ 31

2-7-2 ) سیر تاریخی مفهوم کارآفرینی .................................................................................. 32

2-7-3 ) انواع کارآفرینی ............................................................................................................. 35

2-7-4 ) مهارتهای کارآفرینی .................................................................................................... 36

2-8 ) اندازه بنگاه .......................................................................................................................... 37

2-9 ) منابع تامین مالی کارآفرینان .......................................................................................... 38

2-9-1 ) منابع خصوصی تامین مالی ....................................................................................... 38

2-9-1-1 ) منابع شخصی (پس اندازهای شخصی ) ........................................................... 39

2-9-1-2 ) دوستان و بستگان .................................................................................................. 39

2-9-2 )  منابع تامین مالی از طریق بدهی (استقراض) .................................................... 39

2-9-2-1 )  بانک‌های تجاری .................................................................................................... 40

2-9-2-2 ) اعتبار تجاری ........................................................................................................... 41

2-9-2-3 ) عرضه‌کنندگان تجهیزات ..................................................................................... 41

2-9-2-4 )  شرکت‌های بیمه .................................................................................................... 42

2-9-2-5 ) کمک‌های دولتی ..................................................................................................... 42

 2-9-3 ) منابع تامین مالی از طریق سرمایه (حقوق صاحبان سهام) ............................ 43

2-9-3-1 ) فرشتگان کسب‌وکار ................................................................................................ 44

2-9-3-2 )  شرکاء ....................................................................................................................... 44

2-9-3-3 ) شرکت‌های سهامی بزرگ ..................................................................................... 44

2-9-3-4 ) شرکت‌های سرمایه‌گذاری مخاطره‌پذیر ............................................................. 45

2-9-3-5 ) عرضه عمومی سهام (عمومی شدن) ................................................................. 45

2-9-4 ) منابع داخلی تامین مالی ............................................................................................. 45

2-9-4-1 ) عاملیت حسابهای دریافتنی .................................................................................. 46

2-9-4-2 ) اجاره به شرط تملیک یا اجاره (لیزینگ ) ....................................................... 46

2-9-4-3 ) کارتهای اعتباری ..................................................................................................... 46

2-9-4-4 ) سود انباشته ............................................................................................................. 47

2-10 ) شرایط بازار ...................................................................................................................... 47

2-10-1 ) ابعاد تحلیل بازار ........................................................................................................ 48

2-10-1-1 ) اندازه واقعی و بالقوه بازار .................................................................................. 48

2-10-1-2 ) رشد بازار ................................................................................................................ 49

2-10-1-2-1 ) پیش بینی رشد ............................................................................................. 49     

2-10-1-3 ) تحلیل سودآوری بازار ........................................................................................ 51

2-10-1-3-1 ) رقبای موجود .................................................................................................. 53

2-10-1-3-2 ) رقبای بالقوه ...................................................................................................... 54

2-10-1-3-3 ) محصولات جایگزین ....................................................................................... 54

2-10-1-3-4 ) قدرت چانه زنی مشتریان ............................................................................. 55

2-10-1-3-5 ) قدرت چانه زنی عرضه کنندگان ................................................................ 55    

2-11 ) تعریف تکنولوژی ............................................................................................................. 55

2-11-1 ) تکنولوژی و کسب و کار ........................................................................................... 56

2-11-2 ) طبقه بندی تکنولوژی .............................................................................................. 57

2-11-3 ) تکنولوژی و مشکلات مربوط به آن در بنگاه های کوچک .............................. 60

2-12 ) پیشینه  تحقیق ............................................................................................................... 63

فصل سوم : روش تحقیق

3ـ1) مقـدمه ................................................................................................................................... 68

3ـ2) روش تحقیـق ....................................................................................................................... 69

3ـ3 ) جامعه آمــاری تحقیق ..................................................................................................... 70

3 ـ4 ) نمونه و روشهای نمونه گیری تحقیق .......................................................................... 70

3ـ5 ) روشها و ابزار گردآوری اطلاعات .................................................................................... 72

3ـ6 ) روایی و پایایی ..................................................................................................................... 73

3ـ7 ) روش تجزیه و تحلیل داده ها و اطلاعات ..................................................................... 74

دانلود پایان نامه بررسی عوامل موثر بر اعتماد اجتماعی در بین دانشجویان

بررسی عوامل موثر بر اعتماد اجتماعی در بین دانشجویان چکیده ی تحقیق تحقیق حاضر به بررسی اعتماد اجتماعی و عوامل مؤثر بر آن درمیان دانشجویان دانشگاه پیام نور مرکزاردبیل می پردازد متغیر وابسته در این تحقیق اعتماد اجتماعی است که با ابعاد اعتماد بین شخصی و اعتماد نهادی با معرف های میزان صمیمیت و اطمینان مورد سنجش قرار گرفته است متغیرهای مستقل در این تحقیق عبارتند ازسن ،جنسیت،وضعیت تأهل،رشته تحصیلیاین

دسته بندی	علوم اجتماعی
فرمت فایل	doc
حجم فایل	784 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	107

 پایان نامه  کارشناسی علوم اجتماعی گرایش پژوهشگری

 بررسی عوامل موثر بر اعتماد اجتماعی در بین دانشجویان دانشگاه پیام نور مرکز اردبیل در سال تحصیلی 89-90

چکیده ی تحقیق 

تحقیق حاضر به بررسی اعتماد اجتماعی و عوامل مؤثر بر آن درمیان دانشجویان دانشگاه پیام نور مرکزاردبیل می پردازد. متغیر وابسته در این تحقیق اعتماد اجتماعی است که با ابعاد اعتماد بین شخصی و اعتماد نهادی با معرف های میزان صمیمیت و اطمینان مورد سنجش قرار گرفته است. متغیرهای مستقل در این تحقیق عبارتند ازسن ،جنسیت،وضعیت تأهل،رشته تحصیلی.این تحقیق به روش پیمایش و با ابزار پرسشنامه انجام پذیرفته است که داده های حاصل از پرسشنامه با استفاده از روش های آماری در دو بخش آمار توصیفی و آمار استنباطی، مورد توصیف و تجزیه و تحلیل قرار گرفته است.نتایج تحقیق، حاکی ازاین است که با استفاده از آزمون t  نشان می دهد که بین میزان جنسیت و میزان اعتماد میان فردی رابطه معنی داری وجود دارد ولی در رابطه با اعتماد عام و نهادی رابطه معنی داری  وجود ندارد. بین وضعیت تأهل دانشجویان و اعتماد میان فردی رابطه معنی دار می باشد ولی در رابطه با اعتماد عام و نهادی رابطه معنی داری وجود ندارد.همچنین با استفاده از تحلیل واریانس یک طرفه  بین رشته تحصیلی وهر سه نوع اعتماد( میان فردی، عام و نهادی )رابطه معنی داری وجود ندارد.

کلید واژها: اعتماد ،اعتماد اجتماعی، سرمایه اجتماعی، مشارکت اجتماعی ، تعهد اجتماعی ،دانشجو ، دانشگاه پیام نور

مقدمه

انسان به حکم اینکه موجودی اجتماعی است وبه تعبیری تمایل به زندگی اجتماعی ریشه در فطرت اودارد ناگزیر از ایجاد ارتباط با دیگران است.ارتباطی که درپرتو آن موفق گردد مشکلات ونارسایی های خود را مرتفع نماید وبطور متقابل در رفع مشکلات وکاستیهای متعدد دیگران مؤثر باشد.اعتماد یکی از جنبه های مهم روابط انسانی است وزمینه ساز مشارکت وهمکاری در میان اعضای جامعه می باشد در فضای مبتنی براعتماد ابزارهایی چون زور واجبار برای رعایت قوانین ومقررات وحق وحقوق دیگران،کارایی خود را ازدست می دهند.اعتماد درسطح کلان ودر روابط اجتماعی یکی از مهمترین شروط مبادله است.به قول جورج زیمل :بدون اعتماد عمومی افراد به یکدیگر،جامعه تجزیه می شود.

به گفته کلمن:اعتماد آن نوع رابطه کیفی است که قدرت عمل کردن را سرعت می بخشد اعتماد تسهیل کننده مبادلات در فضای احتماعی است که هزینه مبادلات اجتماعی را به حداقل می رساند وبرای حل مسائل مربوط به نظم اجتماعی نقش تعیین کننده ای دارد وعنصر پیش قرار دادی ومقدم برحیات اجتماعی است.

فهرست مطالب

عنوان  صفحه

مقدمه.. 1

بیان مسئله.. 2

ضرورت و اهمیت تحقیق.. 11

اهداف تحقیق.. 14

چارچوب تحلیل نظری.. 16

اعتماد به عنوان نوعی رابطه.. 16

اعتماد و همکاری.. 17

اعتماد  به عنوان یک ویژگی شخصیتی.. 18

اعتماد به عنوان قاعده فرهنگی.. 18

علائم اعتماد.. 19

ادبیات نظری.. 22

اعتماد اجتماعی میان فردی.. 27

اعتماد اجتماعی عام.. 28

اعتماد نهادی.. 29

طرح تحقیق.. 32

روش شناسی تحقیق.. 33

روش اجرای تحقیق.. 

نتیجه گیری.. 82

پیشنهادها.. 83

منابع و ماخذ.. 88

دانلود پایان نامه بررسی فقهی مستشاران زن در لایحه ی جدید قانون حمایت از خانواده و قانون سابق

پایان نامه بررسی فقهی مستشاران زن در لایحه ی جدید قانون حمایت از خانواده و قانون سابق پایان ‌نامه کارشناسی ارشد در رشته حقوق خصوصی (MA) بررسی فقهی مستشاران زن در لایحه ی جدید قانون حمایت از خانواده و قانون سابق چکیده قضاوت زنان مسئله ای است که مدتهاست در محافل حقوقی و فقهی با بحثهای فراوانی روبرو بوده است تحولات اجتماعی در زندگی امروزه بین زوجین بالاخص در سال های اخیر با ورود زنان به عرصه های اجتماعی و بالا رفتن سطح فر

دسته بندی	حقوق
فرمت فایل	doc
حجم فایل	221 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	106

  پایان ‌نامه کارشناسی ارشد در رشته حقوق خصوصی (M.A)

 بررسی فقهی مستشاران زن در لایحه ی جدید قانون حمایت از خانواده و قانون سابق

چکیده

قضاوت زنان مسئله ای است که مدتهاست در محافل حقوقی و فقهی با بحثهای فراوانی روبرو بوده است.

تحولات اجتماعی در زندگی امروزه بین زوجین بالاخص در سال های اخیر با ورود زنان به عرصه های اجتماعی و بالا رفتن سطح فرهنگ و مقبولیت زنان در مناسبات اجتماعی موجب شده تا زنان پس از تشکیل خانواده علاوه بر انجام وظایف زندگی مشترک حضور خود را در سایر عرصه های اجتماعی را به عرصه ظهور برسانند. از جمله منابعی که با چالش حضور یا عدم حضور زنان در آن مواجه بوده است. تخصیص حضور زنان حضور مشتساری زنان در دعاوی خانوادگی در محاکم حقوقی می باشد. در این راستا اختصاص شعبه هایی از محاکم عمومی حقوقی دادگستری، برای دادگاه خانواده بسیار مفید واقع شده است. در قانون حمایت از خانواده مصوب سال 86 کم و کاستی هایی به لحاظ حقوق زنان مشاهده می شد که با اصلاحاتی در لایحه جدید قانون حمایت از خانواده مصوب اسفند1391 با تخصیص حضور مستشار زن در محاکم حقوقی رسیدگی به دعاوی خانوادگی تا حدودی رفع شده است. در این پژوهش سعی بر آن شده تا در ابتدای امر نیاز به حضور مستشار زن در کنار مستشار مرد، تصمیم گیرنده برای دعاوی خانوادگی حقوق زنان و کودکان به لحاظ عاطفی و احساسی مورد حمایت بیشتری واقع شود. در پژوهش حاضر ابتدا  به دیدگهای موجود راجع به زن، سپس قضاوت زنان و بعد بررسی حضور مستشاران زن در قانون پرداخته شده است و نتایج حاصل در فصل آخر نگاشته شده است.

  مقدمه

با وصف تکامل جوامع و پیشرفت های حیرت آور بشری هنوز هم حضور زن بصورت حقیقی و درست احساس و تعریف نگردیده ، و اگر معرفی هم شده است متاسفانه بیشتر توسط شخص دوم (مرد) و با افکار مرد سالاری بیان گردیده که این تعارف نامکمل، اشتباه وفریب دهنده نه تنها یک خدمت علمی نبوده بلکه در مواردی جامعه را بسوی ناهنجاری های اجتماعی ، فرهنگی ، سیاسی وغیره سوق داده است. (نادری،1389)

جامعه ی گسترده ی زنان بیش از نیمی از جمعیت بشر را تشکیل می دهند و شناخت ویژگی های روانی، اخلاقی، نیازها، توانایی ها و ظرافت های دنیای شگفت انگیز بانوان و جایگاه فلسفه ی اجتماعی، طبیعی، اقتصادی و فرهنگی آنان شناخت نیمی از جامعه ی بشری است.

بدون این آگاهی ها و آشنایی ها، استفاده از عواطف و ادراکات و توانمندی های جسمی و روحی زنان در جهت مثبت یا منفی مقدور نیست.در مورد جایگاه زن از دیدگاههای گوناگون می توان به پژوهش و تحقیق پرداخت- جامعه شناسی،روانشناسی، علوم زیستی ، تاریخ، اخلاق، فلسفه و ...- همه از ابعاد گوناگون به مسئله زن می پردازد و هریک گوشه ای از دنیای وی راروشن می سازد.

در دهه های اخیر،‌ در اثر گسترش نوگرایی و نوسازی در عرصه جهانی، تحولاتی در زمینه های فرهنگی و ساختاری روی داده که سبب دگرگونی نقش های اجتماعی و آگاهی های زنان شده است. افزایش تحصیلات و اشتغال در میان زنان از سویی سبب کاهش مطلوبیت الگوی زن سنتی می شود و از سوی دیگر سبب دشواری در هماهنگ کردن نقش های سنتی با نقش های جدید شده و به بحران هویت زنان منتهی می گردد. تنها راه حل این مساله تعریف هویت اجتماعی زنان توسط خود آن ها است. در پژوهش حاضر عواملی که زنان را به تامل در هویت های سنتی،‌ مقاومت در برابر کلیشه های جنسیتی و باز تعریف هویت اجتماعی قادر می سازد در دو سطح فردی و ساختاری مورد مطالعه قرار گرفته است. روش کمی مورد استفاده در این تحقیق روش پیمایشی بوده است.( باقر ساروخانی, مریم  رفعت جاه،1383 )

فهرست مطالب

عنوان                                                                    صفحه

چکیده.. 1

فصل اول: کلیات

1-1-مقدمه.. 3

1-2-بیان مسئله.. 4

1-3-سؤالات تحقیق.. 6

فصل دوم: جایگاه زن از ابعاد مختلف

2-1-جایگاه زن در تاریخ ایران.. 8

2-2-حقوق زنان بواسطه شواهد باستان شناختی در جامعه ساسانی   11

2-3-زنان در متون حقوقی.. 13

2-4-زنان در جامعه امروزی.. 14

2-5-زن در نگاه جاهلیت ادیان؛ اسلام و فمینیسم.. 18

2-6-جایگاه (زن) در فرهنگ عرب جاهلى.. 19

2-7-ازدواج در جاهلیت.. 19

2-8-حقوق مالى زن.. 20

2-9-زن در قبایل غیرعربى.. 21

2-10-زن و جوامع متمدن.. 22

2-11-دیدگاه فمینیستى درباره حقوق زن.. 23

فصل سوم: زنان و قضاوت

3-1-مشروعیت قضاوت.. 28

3-2-قضاوت در عصر غیبت.. 29

3-3-قضاوت فقیهان.. 30

3-4-نفوذ قضاوت زن.. 36

3-5-اجماع در مساله قضاوت زنان.. 37

3-6-آیات قرآن و قضاوت زنان.. 39

3-7-روایت ابوخدیجه.. 40

3-8-وصیت پیامبر(ص) به على(ع) و قضاوت زنان.. 41

3-9-چند نکته مهم.. 44

3-10-قضاوت از دیدگاه علم فقه.. 47

3-11-مفهوم قضا در لغت.. 47

3-12-مفهوم قضا در اصطلاح شرع.. 48

3-13-مفهوم قضا در قرآن.. 48

3-14-مشروعیت نظام قضایی در اندیشه دینی.. 49

3-15-تفاوت بین قاضی، مجتهد، فقیه و مفتی.. 51

3-16-شروط و صفات قاضی در اسلام.. 52

3-17- شرط اجتهاد قاضی از منظر فقها.. 53

3-18-عدول از شرط اجتهاد قاضی در قوانین موضوعه ایران   54

3-19-شرط ذکورت قاضی از دیدگاه فقهای اسلام.. 56

3-20-فقهایی که قضاوت زنان را مطلقاً جایز نمی‌دانند   59

فصل چهارم: قانون حمایت از خانواده و مستشاران زن

4-1-جایگاه زن در قانون اساسی جمهوری اسلامی ایران.. 64

4-2-جایگاه زنان در امور مالی و اقتصادی :.. 69

4-3-حقوق و ویژگیهای قضایی زنان:.. 69

4-4-قضاوت زن و تفسیر متفاوت فقیهان از آیه ۳۴ سوره نساء   70

4-5-وجود مشاور و مستشار زن در دادگاه.. 74

فصل پنجم: نتیجه گیری

5-1-قضاوت زن جایز است یا نه؟.. 78

5-2-نظریات نگارنده.. 82

منابع و مآخذ:.. 85

چکیده انگلیسی.. 87

دانلود پایان نامه بررسی کارکرد خبری اینترنت از نظر دانشجویان

پایان نامه بررسی کارکرد خبری اینترنت از نظر دانشجویان پایان نامه کاردانی رشته عکاسی خبری بررسی کارکرد خبری اینترنت از نظر دانشجویان دانشکده خبر اردبیل چکیده اینترنت را می توان شبکه ای عظیم و متشکل از میلیون ها رایانه مختلف دانست که از شیکه های مختلف با کاربران گوناگون و دارای اهداف محاسباتی متعدد به وجود آمده است ولی در نهایت به صورت یک شبکه جهان شمول واحد در آمده و در مقیاس جهانی به هم متصل

دسته بندی	پژوهش ها
فرمت فایل	doc
حجم فایل	214 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	63

پایان نامه کاردانی رشته عکاسی خبری

بررسی کارکرد خبری اینترنت از نظر دانشجویان دانشکده خبر اردبیل

همراه با آمار توصیفی

چکیده

اینترنت را می توان شبکه ای عظیم و متشکل از میلیون ها رایانه مختلف دانست که از شیکه های مختلف با کاربران گوناگون و دارای اهداف محاسباتی متعدد به وجود آمده است ولی در نهایت به صورت یک شبکه جهان شمول واحد در آمده و در مقیاس جهانی به هم متصل شده است. اینترنت به عنوان مدرن ترین و فراگیرترین رسانه مورد توجه تمامی جوامع می باشد و تمامی جوامع در صدد هستند تا با تحقیقات علمی بیشتر و دقیق تر از این رسانه نوین به نحو بهتری در جهت پیشبرد اهداف خود استفاده نمایند. نخستین رایانه ای که در ایران به اینترنت متصل شد رایانه مرکز تحقیقات فیزیک نظری ایران در سال 1372 هجری شمسی بود. در اینترنت مخاطبان می توانند به وسیله ابزارهایی خاص به طور مستقیم و بی واسطه نظر خود را به گردانندگان تلوزیون انتقال دهند.

این پژوهش از نظر ماهیت و اهداف از نوع کاربردی و از نظر جمع آوری اطلاعات برای پاسخ به سوالات از نوع توصیفی است، جامعه آماری این پژوهش دانشجویان دانشکده خبر واحد اردبیل اعم از دانشجویان رشته های عکاسی خبری، خبرنگاری، روابط عمومی، فیلم سازی، تبلیغات و بازاریابی و رسانه می باشد. نمونه آماری تحقیق نیز 92 نفر بوده اند.

نتایج تحقیق نشان می دهد که اینترنت در زمینه خبر و اطلاع رسانی دارای مزیت های فراوانی است و در این زمینه انقلابی بوجود آورده است که سرعت و گستردگی استرس از آن جمله است.

در عین حال که اینترنت در زمینه خبررسانی مزیت های خوبی بوجود آورده است. اما نباید از معایب آن نیز از جمله افزایش خبرنگاری نشسته نیز در این رابطه غافل بود.

مقدمه

فضای مجازی و وب به عنوان بستر به اشتراک گذاری و اطلاعات امروزه نقش مهمی در شکل گیری هویت مجازی و یا هویت شبکه ای برای مردم کشورهای مختلف دارد. آن ها با حضور در این دنیای مجازی با یکدیگر ارتباط برقرار می کنند و به تبادل آرا و نظرات خود می پردازند بسیاری از روابط معمولی انسانی در این حوزه رنگ و بوی دیجیتال به خود گرفته است. تمام این اتفاقات چه در حالت خودآگاه و چه در حالت ناخودآگاه توسط افرادی صورت می گیرد که از نظر سطح دانش و موقعیت اجتماعی در شرایط مختلفی قرار دارند و بر حسب نیاز و توان خود اقدام به دریافت و یا نشر اطلاعات می کنند و با این کار در شکل گیری و تکوین پایه های جامعه اطلاعاتی تاثیر بسزایی دارند. در این میان ظهور و توسعه هزاران سایت وبلاگ فارسی زبان از کیفیت، طی چند سال اخیر حکایت از تحولی اساسی در دیدگاه مردم به موضوع اطلاعات و اطلاع رسانی دارد.

در این بین وبلاگ، یک رسانه ی مدرن است و همه گیر بودن، یکی از ویژگی های مهم این رسانه است. رسانه ای که فرد می تواند در آن بدون محدودیت های مرسوم رسانه های دیگر قلم بزند. وبلاگ، سایت اینترنتی است که از سوی عامه ی مردم و اکثریت خاموشی نوشته می شود که به دلیل عدم دسترسی به رسانه ها و عدم نیاز به دانش فنی و تخصصی ، واگویه های خود را در اختیار شهروندان جامعه ی مجازی قرار می دهند.

برخی در این میان معتقدند که وبلاگ تا تبدیل شدن به رسانه ای که تمام ویژگی های مشخص و کامل آن را داشته باشد فاصله زیادی دارد و هنوز کاربران همان صفحه ی شخصی و روزنگاری های فرد را دارد. ولی در مقابل عده ای وبلاگ را رسانه ای کامل می دانند که فراتر از صرفاً شخصی نویسی است. عده ای نیز وبلاگ را رسانه ی ناقص و برخی وبلاگ را رسانه ای غیر رسمی و یا وسیله ی ارتباط شخصی می دانند. اما بدون شک وبلاگ ها بازتاب شرایط جامعه واقعی هستند و وبلاگ نویس ها ژانر اولیه ی ژورنالیسم مدرن را تشکیل می دهند.

فهرست مطالب

چکیده.. 6

مقدمه.. 10

بیان مسئله.. 12

ضرورت پژوهش.. 14

اهداف.. 14

اهداف فرعی.. 14

1-2-پیشینه تحقیق.. 16

2-2-تاریخچه اینترنت:.. 16

3-2-تاریخچه اینترنت در ایران.. 16

4-2-ژورنالیسم الکترونیکی.. 17

1-4-2-مزایای بهره گیری از اینترنت در زمینه خبر و اطلاع رسانی.. 18

2-4-2-معایب بهره گیری از اینترنت در زمینه خبر و اطلاع رسانی:.. 20

5-2-مهمترین کابردهای اینترنت در شبکه های خبری تلویزیونی.. 21

6-2-امپریالیسم خبری.. 22

7-2-ابر رسانه های امپریالیستی جهان.. 28

روش انجام پژوهش.. 34

جامعه آماری.. 34

ابزارهای گردآوری اطلاعات.. 34

شیوه نمونه گیری.. 34

متون تجزیه و تحلیل داده ها.. 35

بحث و نتیجه گیری.. 58

فهرست منابع.. 62

دانلود پایان نامه بررسی میزان استرس و رابطه آن با سلامت روانی در بین دانشجویان رشته روانشناسی دانشگاه آزاد اسلامی

بررسی میزان استرس و رابطه آن با سلامت روانی در بین دانشجویان رشته روانشناسی دانشگاه آزاد اسلامی تحقیق و پژوهش کارشناسی بررسی میزان استرس و رابطه آن با سلامت روانی در بین دانشجویان رشته روانشناسی دانشگاه آزاد اسلامی مقدمه افراد جامعه کنونی بیش از پیش نسبت به استرس و پیامدهای آن هوشیار شده اند بزرگسالان ، نوجوانان و حتی کودکان از آلودگی محیط زیست امکان وقوع یک جنگ هسته ای به پایان رسیدن منابع طبیعی وجوه اافزوده های غذایی و مواد

دسته بندی	روانشناسی و علوم تربیتی
فرمت فایل	doc
حجم فایل	153 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	137

تحقیق و پژوهش کارشناسی

بررسی میزان استرس و رابطه آن با سلامت روانی در بین دانشجویان رشته روانشناسی دانشگاه آزاد اسلامی 

ضمیمه: تحلیل نتایج سلامت روان در SPSS

مقدمه

افراد جامعه کنونی بیش از پیش نسبت به استرس و پیامدهای آن هوشیار شده اند . بزرگسالان ، نوجوانان و حتی کودکان از آلودگی محیط زیست امکان وقوع یک جنگ هسته ای به پایان رسیدن منابع طبیعی وجوه اافزوده های غذایی و مواد سرطان زا و .... سخن می گویند و تمامی اسائل بخشی از زندگی روزمره را تشکیل می دهند . زندگی عصر ما چنان است که در اغلب خانواده ها پدر و مادر هر دو باید کار کنند تا بتوانند هزینه ای روز افزون را تامین نمایند . طلاق افزایش یافته ، ازدواج مجدد هم امری نا ممکن نیست افزون رسانه های گروهی ، افراد به مشاهده ی صحنه های جنگ خشونت ، تخریب ، بی رحمی و مرگ و کشتار عادت داده اند (استوا[1] ، 1998)

استرس یکی از مفاهیم مهم در مطالعه روانشناسی و بهداشت روانی به شمار می آید و به کفیات گوناگون در زندگی اطلاق می شود و به عنوان علل بسیاری از درد ها ، ناراحتی ها و بیماری ها و بیماری ها تلقی می شود . مردم عادی آن را پدیده ای رنج آور و ناخوشایند ، پزشکان مسئله را از دید واکنش های فیزولوژیک روانپزشکان بنا را بر فشارهای عصبی و به کار بردن مکانسیم های سایکوفیزیولوژیک و بالاخره روانشناسان آن را تغییر رفتار و حالات هیجانی و بحرانی می دانند (اتکینسون[2] ، ترجمه براهنی ، 1368 )

فهرست مطالب

مقدمه.. 1

بیان مسئله.. 4

اهمیت و ضرورت پژوهش.. 8

اهداف پژوهش.. 9

هدف کلی.. 9

فرضیه های پژوهش.. 9

تعاریف نظری.. 10

تعاریف عملیاتی.. 11

مقدمه.. 13

مفهوم استرس.. 13

استرس به عنوان پاسخ درونی.. 18

مقابله با استرس.. 21

انواع روشهای مقابله.. 22

شیوه های مقابله.. 23

تغییر در تفکر.. 25

رژیم غذایی.. 25

ورزش و تمرینات منظم روزانه.. 26

اوقات فراقت و تفریح.. 29

سیستم حمایتی.. 30

شوخی.. 31

انحراف ذهن.. 32

بیانات شخصی خود آفرین.. 32

روشهای کنار آمدن با استرس.. 33

روش مستقیم.. 33

کنار آمدن دفاعی.. 34

ادبیات نظری.. 34

راههای مقابله با استرس از دیدگاه پزشکی.. 36

دیدگاه روانشناسی.. 40

شخصیت نوع اول.. 41

دومین نوع شخصیت.. 41

سومین نوع شخصیت.. 41

مقابله با استرس از نظر دیدگاه روانشناسی.. 42

انواع روشهای مقابله.. 44

سلامت روانی چیست؟.. 44

نکات مشترک بین بهداشت روان و جسم.. 45

دیدگاه های مختلف در مورد سلامت روان.. 46

تاریخچه ی سلامت روان.. 49

معیارهای سلامت روان.. 51

هدف بهداشت روان.. 53

پیشگیری از بیماری های روانی.. 54

انواع پیشگیری.. 55

اصول سلامت روان.. 58

سلامت روانی در دوره های مختلف زندگی.. 61

سلامت روانی در دوران قبل از تولد و زمان تولد.. 62

بهداشت روانی در دوران شیرخوارگی و کودکی.. 62

بهداشت روانی دوران بلوغ( نوجوانی).. 64

سلامت روانی در دورن بزرگسالی.. 66

سلامت روان در دوره سالمندی.. 67

رابطه سلامت جسمی با سلامت روانی.. 68

علامت شناسی در بیماری های روانی.. 69

مذهب و سلامت روان.. 69

ایمان و استرس.. 70

قرآن کریم و بهداشت روانی.. 73

نقش اجتماع در بهداشت روان.. 78

پیشینه تحقیق.. 80

تحقیقات انجام شده در خارج از کشور.. 80

تحقیقات انجام شده در داخل کشور.. 83

روش تحقیق.. 90

جامعه آماری.. 90

نمونه پژوهش.. 90

ابزار پژوهش.. 90

چگونگی جمع آوری اطلاعات.. 91

تجزیه و تحلیل داده ها.. 91

بخش اول : آمار توصیفی.. 94

بخش دوم آمار استنباطی.. 99

نتیجه گیری.. 110

محدودیت های پژوهش.. 111

پیشنهادات.. 112

فهرست منابع.. 113

دانلود پایان نامه بررسی وضعیت سلامت دندان و پریودنشیوم در کودکان و نوجوانان مبتلا به تالاسمی ماژور

بررسی وضعیت سلامت دندان و پریودنشیوم در کودکان و نوجوانان مبتلا به تالاسمی ماژور چکیده مقدمه و هدف تالاسمی(thalassemia) یکی از بیماریهای هماتولوژیکی ژنتیکی بوده و رایجترین گروه منفرد از ناهنجاریهای وراثتی در انسان است که به دو نوع مینور و ماژور مشاهده می شودحیات بیماران بتا تالاسمی ماژور وابسته به تزریق مکرر خون است تزریق مکرر خون باعث تجمع آهن در استخوان ها و در نتیجه ایجاد ضایعاتی در استخوان های مختلف از جمله فک و صورت می

دسته بندی	دندانپزشکی
فرمت فایل	doc
حجم فایل	419 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	136

تحقیق و پژوهش دکتری

بررسی وضعیت سلامت دندان و پریودنشیوم در کودکان و نوجوانان مبتلا به تالاسمی ماژور 

چکیده

مقدمه و هدف: تالاسمی(thalassemia) یکی از بیماریهای هماتولوژیکی- ژنتیکی بوده و رایجترین گروه منفرد از ناهنجاریهای وراثتی در انسان است که به دو نوع مینور و ماژور مشاهده می شود.حیات بیماران بتا تالاسمی ماژور وابسته به تزریق مکرر خون است. تزریق مکرر خون باعث تجمع آهن در استخوان ها و در نتیجه ایجاد ضایعاتی در استخوان های مختلف از جمله فک و صورت می شود. هدف از انجام این مطالعه بررسی وضعیت سلامت دندان و پریودنشیوم در کودکان و نوجوانان مبتلا به تالاسمی ماژور بود که در سال 1392 در استان اردبیل انجام شد. 

مواد و روش: در این مطالعه مورد توصیفی- مقطعی کل کودکان مبتلا به تالاسمی در محدوده ی سنی 2-20 سال که ماهانه خون دریافت می کنند مورد ارزیابی قرارگرفتند و در پرسشنامه ای که حاوی سوالاتی درباره ی مشخصات بیمار، سن، جنس، میزان تحصیلات والدین ، نسبت فامیلی پدر و مادر، گروه خون و .... در مورد بیماری تالاسمی و اطلاعاتی مثل تعداد دفعات استفاده از مسواک و نخ دندان ثبت شد. متغیر وابسته به وضعیت لثه ای با اندکس CPITN اندازه گیری شد.

یافته ها:

نتیجه گیری و بحث:

 کلمات کلیدی:

شاخص بررسی پلاک و جرم دندانی، جرم گیری، عمق پاکت های لثه ای، جرم دندانی، خونریزی هنگام اندازه گیری عمق پاکت

فهرست

عنوان                                                                                                                              صفحه

فصل اول مقدمه و بیان مساله.........................................................................................................................1

1-1- مقدمه:..............................................................................................................................................2

1-2- بیان مساله و ضرورت انجام تحقیق:................................................................................................4

1-2-1- پاتوفیزیولوژی ( آسیب – فیزیولوژی ) تالاسمی.........................................................................6

1-3- انواع تالاسمی................................................................................................................................7

1-3-1- تالاسمی آلفا α..........................................................................................................................7

1-3-1-1- مبانی جهش ژنتیکی تالاسمی α............................................................................................7

1-3-2- تالاسمی β................................................................................................................................8

1-3-2-1- جنبه های بالینی تالاسمی β..................................................................................................8

1-3-2-2- درمان قدیمی تالاسمی...........................................................................................................9

1-3-2-3- تزریق مرتب (نگهدارنده) خون..............................................................................................9

1-3-2-4- نوع خون تزریقی ...............................................................................................................10

1-3-2-5- فاصله زمانی بین دو تزریق خون.........................................................................................10

1-3-3- تالاسمیα β...........................................................................................................................12

1-4- بررسی های فک ، صورت و جمجمه در مبتلایان به تالاسمی ماژور..............................................12

1-4-1- تظاهرات دهانی – صورتی......................................................................................................12

1-4-2- تغییرات استخوانی..................................................................................................................12

1-4-3- تغییرات جمجمه.....................................................................................................................13

1-4-4- صورت........................................................................................................................................13

1-4-5- تغییرات در فک پایین و بالا.......................................................................................................13

1-6 - اهداف و فرضیات..........................................................................................................................15

1-7- فرضیات...........................................................................................................................................16

فصل دوم بررسی متون و مقالات................................................................................................................17

فصل سوم روش کار....................................................................................................................................22

3-1- نوع مطاله.................................................................................................................................... 22

3-2- جامعه و نمونه آماری....................................................................................................................22

3-3 - روش کار ( توسط پرسشگر پر شود)...............................................................................................22

3-4 - روش تجزیه و تحلیل داده ها و بررسی آماری...............................................................................23

3-5- ملاحضات اخلاقی............................................................................................................................23

3-6- مشکلات..........................................................................................................................................23

فصل چهارم نتایج و جداول.......................................................................................................................24

فصل پنجم بحث و نتیجه گیری...................................................................................................................43

منابع.....................................................................................................................................................47

چکیده انگلیسی.......................................................................................................................................

فهرست جداول

جدول                                                                                                                                       صفحه

جدول 4-1- فراوانی پاسخ به سن در نمونه مورد مطالعه................................................................................

جدول 4-2 - فراوانی پاسخ به جنسیت در نمونه مورد مطالعه......................................................................

جدول 4-3 - فراوانی پاسخ به تعداد فرزندان در نمونه مورد مطالعه..............................................................

جدول 4-4 - فراوانی پاسخ به تحصیلات پدر در نمونه مورد مطالعه.........................................................

جدول 4-5 - فراوانی پاسخ به تحصیلات پدر در نمونه مورد مطالعه........................................................

جدول 4-6 - فراوانی پاسخ به تحصیلات مادر در نمونه مورد مطالعه...................................................

جدول 4-7 - فراوانی پاسخ به شغل پدر در نمونه مورد مطالعه.....................................................................

جدول 4-8 - فراوانی پاسخ به شغل مادر در نمونه مورد مطالعه...................................................................

جدول 4-9-  فراوانی میزان استفاده از مسواک در نمونه مورد مطالعه........................................................

جدول 4-10 - فراوانی میزان استفاده از نخ دندان در نمونه مورد مطالعه.......................................................

جدول 4-11 - فراوانی نوع گروه خونی در نمونه مورد مطالعه.....................................................................

جدول 4-12-  فراوانی نمرات DMFT در نمونه مورد مطالعه......................................................................

جدول 4-13-  فراوانی CPITN TREATMENT در نمونه مورد مطالعه...........................................................................

جدول4-14- مشخص نمودن هر گونه بیماری هیپوپلازی و سایر آنومالی ها در شکل، تعداد و اندازه فراوانی میزان استفاده از نخ دندان در نمونه مورد مطالعه................................................................................ 

جدول 1-15 - رابطه وضعیت دندانی و لثه ای با سن بیمار............................................................................

جدول 4-16 - رابطه جنس بیمار با وضعیت دندانی و لثه ای......................................................................

جدول 4-17 - رابطه میزان تحصیلات والدین با وضعیت دندانی و لثه ای...................................................

جدول 4-18 - رابطه گروه خونی بیمار با وضعیت دندانی و لثه ای...............................................................

جدول 4-19-  ارتباط بین تعداد واحد های خون دریافتی در سال و وضعیت دندانی لثه ای........................

جدول 4-20 - ارتباط بین سن شروع دریافت خون و وضعیت دندانی لثه ای...............................................

دانلود پایان نامه بررسی علل گریز از پرداخت حق بیمه واقعی توسط کارفرمایان

پایان نامه بررسی علل گریز از پرداخت حق بیمه واقعی توسط کارفرمایان پایان نامه کارشناسی ارشد مدیریت بررسی علل گریز از پرداخت حق بیمه واقعی توسط کارفرمایان

دسته بندی	مدیریت
فرمت فایل	doc
حجم فایل	216 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	125

پایان نامه کارشناسی ارشد مدیریت

بررسی علل  گریز از پرداخت حق بیمه  واقعی توسط کارفرمایان

چکیده:

کوتاهی کارفرمایان در پرداخت حق بیمه واقعی و ناکامی سازمان تأمین اجتماعی  در التزام کارفرمایان به پرداخت حق بیمه، به عنوان عمده­ترین تهدید برای سازمان تأمین اجتماعی تلقی می­شود که، زمینه های به مخاطره افتادن منابع درآمدی سازمان و تحت الشعاع قرار گرفتن منافع  نسل های گذشته می­باشد. علیهذا گریز از پرداخت حق بیمه به وضعیتی اشاره دارد که، کارگران و کارفرمایان حق بیمه های الزامی خود را به صندوق تامین اجتماعی پرداخت  ننموده و یا کمتر از میزان واقعی ( مقرر در قانون) پرداخت می­نمایند.  هدف کلی مورد نظر در این پژوهش، شناخت علل گریز از پرداخت حق بیمه و یافتن راهکارهای مناسب در راستای جلوگیری از این پدیده و وصول به موقع مطالبات سازمان تامین اجتماعی استان اردبیل طی سال 1390 بوده است که با استفاده از روش پیمایشی از نوع همبستگی و با بهره گیری از ابزار اندازه گیری پرسشنامه، جمع­آوری داده های تحقیق در سطح شعبات شهرستان اردبیل مطابق با روش نمونه گیری طبقه بندی شده به شکل تصادفی متناسب و نمونة آماری 120 نفر انجام گرفت. نتایج حاصله از آزمون فرضیات تحقیق، نشان دهندة وجود رابطة معنی دار بین احساس نارضایتی کارفرمایان نسبت به ضعف در اطلاع رسانی تامین اجتماعی، سطح آگاهی کارگران و کارفرمایان، احساس بی­عدالتی در حق بیمة پرداختی متفاوت بودن نرخ حق بیمه، از دیدگاه کارفرمایان به عنوان متغیرهای پیش بینی کننده و گریز  از پرداخت حق بیمه به عنوان متغییر ملاک تحقیق می­باشد. نتایج تفسیری از تحلیل همبستگی پیرسون دال بر وجود ارتباط معنادار بین متغیرهای احساس نارضایتی، ضعف در اطلاع رسانی، احساس بی­عدالتی و سطح آگاهی از یک طرف و متغیر گریز از پرداخت حق بیمه از طرف دیگر بوده است.

کلید واژه ها: ضعف در اطلاع رسانی،  سطح آگاهی، احساس بی­ عدالتی در حق بیمة پرداختی، متفاوت بودن نرخ حق بیمه

فهرست مطالب

عنوان                                                                                                                  صفحه

چکیده.......................................... 10                                                                                                              

فصل اول:کلیات تحقیق

مقدمه........................................... 12

1-1- بیان مسئله................................. 13

1-2- هدف های تحقیق.............................. 14

1-1-2- هدف اصلی ................................ 14

2-1-2- هدف های فرعی ............................ 14

1-3- اهمیت موضوع تحقیق و انگیزه انتخاب آن....... 15

1-4- سؤالات و فرضیه های تحقیق.................... 16

1-1-4- سوالات تحقیق.............................. 16

2-1-4- فرضیه‌های تحقیق........................... 16

1-5- روش تحقیق.................................. 17

1-6- قلمرو تحقیق................................ 17

1-7- جامعه آماری و حجم نمونه.................... 18

1-8- متغیر ها یا مفاهیم اساسی تحقیق............. 18

1-9- تعریف واژه ها ............................. 21

1-10- ساختار تحقیق.............................. 21

فصل دوم: مبانی نظری تحقیق

مقدمه:.......................................... 24

عملکرد تأمین اجتماعی استان اردبیل در سال 1390... 24

2-1 گفتار اول: پیشینه تاریخی تامین اجتماعی...... 27

1-2-1 تاریخچه و سیر تحولات تامین اجتماعی......... 27

2-2-1تحولات فرهنگی و اجتماعی تامین اجتماعی....... 28

3-2-1 نظام بیسمارکی............................ 30

4-2-1 نظام بوریجی............................... 30

5-2-1 تامین اجتماعی درسازمانهای بین المللی..... 30

6-2-1 سیر تحول سازمان تامین اجتماعی در ایران.... 32

6-2-2 تاریخچه سازمان تامین اجتماعی در ایران..... 32

6-2-3 اهداف و وظایف سازمان تامین اجتماعی........ 32

6-2-4 نظام تامین اجتماعی در ایران............... 32

2-1- عضویت سازمان تامین اجتماعی در اتحادیه بین المللی تامین اجتماعی (ISSA)........................................... 35

7-2-1ساختارتشکیلاتی سازمان تامین اجتماعی ایران .. 37

2-2-گفتار دوم: خدمات و حمایت های سازمان تامین اجتماعی    46

1-2-2- حمایت ها وتعهدات قانونی بلند مدت......... 46

مستمری بازنشستگی................................ 46

مستمری از کارافتادگی............................ 48

مستمری بازماندگان............................... 50

2-2-2-حمایت ها و کمک های قانونی کوتاه مدت....... 52

1-2- غرامت دستمزد ایام بیماری................... 53

2-2-نحوه محاسبات غرامت دستمزد ایام بیمای........ 54

1-3-شرایط دریافت کمک هزینه بارداری.............. 54

کمک هزینه ازدواج................................ 55

3-2-2- مقایسه حمایت های بلندمدت در سازمان های تامین اجتماعی با سازمان بازنشستگی کشوری........................... 58

4-2-2- مقایسه حمایت های بلند مدت سازمان تامین اجتماعی در ایران با سایر کشور های جهان61 ............................

2-3-گفتار سوم: تامین مالی طرح های تامین اجتماعی. 70

1-2-3-ساختار مالی یک طرح تامین اجتماعی.......... 70

2-2-3-تامین مالی از محل مالیات.................. 71

منابع تأمین مالی سازمان تأمین اجتماعی........... 71

2-4-گفتار چهارم: افراد تحت پوشش سازمان تامین اجتماعی 79

2-5-گفتار پنجم : ادبیات نظری و پیشینه تجربی تحقیق 83

2-5-1-ادبیات نظری تحقیق......................... 83

2-5-2-پیشینه ی تجربی تحقیق...................... 90

2-5-3-تفاوت تحقیق حاضر با پیشینه های تجربی مذکور: 91

فصل سوم: روش تحقیق

مقدمه............................................ 93

3-1- روش تحقیق................................... 93

3-2- جامعه آماری ................................ 93

3-3- شیوة نمونه گیری و تعیین حجم نمونه........... 93

3-4- ابزار جمع‌آوری اطلاعات........................ 94

3-5-تعیین اعتبار ابزار پژوهش و قابلیت اعتماد یا پایایی   95

 3-5-1- تعیین اعتبار ابزار تحقیق................. 95

3-5-2- تعیین پایایی ابزار تحقیق.................. 96

3-6- روش های تجزیه و تحلیل داده ها............... 97

فصل چهارم:یافته های تحقیق

مقدمه........................................... 100

4-1- نتایج توصیفی.............................. 100

4-1-1- وضعیت سنی................................ 100

4-1-2- وضعیت مدت فعالیت......................... 100

4-1-3- وضعیت سطح تحصیلات........................ 101

4-1-4- وضعیت نوع محل فعالیت.................... 102

4-1-5- وضعیت تعداد کارگران مشغول به کار......... 102

4-1-6- آماره های توصیفی احساس نارضایتی نسبت به متفاوت بودن نرخ حق بیمه............................................ 103

4-1-7- آماره های توصیفی ضعف در اطلاع رسانی تامین اجتماعی  104

4-1-8- آماره های توصیفی سطح آگاهی نسبت به قوانین و موازین بیمه گری............................................. 105

4-1-9- آماره های توصیفی احساس بی عدالتی در حق بیمه پرداختی   106

4-1-10- آماره های توصیفی گریز از پرداخت حق بیمه. 107

4-3- نتایج استنباطی دو متغیرة تحقیق............. 108

4-3-1- فرضیه اول : بین احساس نارضایتی نسبت به متفاوت بودن نرخ حق بیمه و گریز از پرداخت حق بیمه رابطه وجود دارد... 108

4-3-2- فرضیه دوم : بین ضعف در اطلاع رسانی تامین اجتماعی و گریزاز پرداخت حق بیمه رابطه وجود دارد.................. 109

4-3-3- فرضیه سوم : بین آگاهی نسبت به قوانین و موازین بیمه گری و گریز از پرداخت حق بیمه رابطه وجود دارد.......... 110

4-3-4- فرضیه چهارم : بین احساس بی عدالتی در حق بیمه پرداختی و گریز از پرداخت حق بیمه رابطه وجود دارد............... 111

فصل پنجم:نتیجه گیری (بررسی نتایج به دست آمده و ارائه پیشنهادها)

مقدمه.......................................... 115

5-1- نتیجه گیری................................ 115

5-2- پیشنهادها و راهکارهای تحقیق................ 119

منابع و مآخذ.................................... 121

پیوست........................................... 123

چکیده انگلیس.................................... 124

فهرست جداول

عنوان                                                                                                                     صفحه

جدول 1-2 حداکثر دستمزد ماخذ کسر حق بیمه کارگران از سال 1385 تا 1390............................................. 74

جدول ( 1- 3 ) ضریب پایایی مربوط به متغیرهای پژوهش 97

جدول ( 2-3 ) آزمون آماری فرضیه های تحقیق......... 98

جدول 1- 4 : آماره های توصیفی مربوط به سن پاسخگویان 100   

جدول 2- 4 : آماره های توصیفی مربوط به مدت فعالیت پاسخگویان   100

جدول 3- 4 : توزیع فراوانی سطح تحصیلات پاسخگویان.. 101

جدول 4- 4 : توزیع فراوانی وضعیت محل فعالیت پاسخگویان 102

جدول 5- 4 : آماره‌های توصیفی مربوط به‌تعداد کارگران مشغول به کار................................................ 102

جدول 6-4 : آماره های مربوط به احساس رضایتمندی نسبت به متفاوت بودن نرخ حق بیمه..................................... 104

جدول 7-4 : آماره های مربوط به ضعف در اطلاع رسانی تامین اجتماعی 105

جدول 8-4 : آماره های مربوط به سطح آگاهی نسبت به قوانین و موازین بیمه گری........................................ 106

جدول 9-4 : آماره های مربوط به سطح احساس بی عدالتی در حق بیمه پرداختی......................................... 107

جدول 10-4 : آماره های مربوط به گریز از پرداخت حق بیمه    0823

جدول 11-4: آزمون همبستگی بین احساس نارضایتی نسبت به متفاوت بودن نرخ حق بیمه و گریز از پرداخت حق بیمه............ 109

جدول 12-4: آزمون همبستگی بین ضعف در اطلاع رسانی تامین اجتماعی و گریز از پرداخت حق بیمه.......................... 111

جدول 13-4: آزمون همبستگی بین آگاهی نسبت به قوانین و موازین بیمه گری و گریز از پرداخت حق بیمه.................... 112

جدول 14-4: آزمون همبستگی بین احساس بی عدالتی در حق بیمه پرداختی  و گریز از پرداخت حق............................. 118

جدول 1-5 : خلاصه نتایج آزمون فرضیه های تحقیق بیمه 118

  

دانلود پایان نامه تاثیرروش های تدریس و فناوری های جدید در آموزش و پرورش کشورهای مختلف جهان

تاثیرروش های تدریس و فناوری های جدید در آموزش و پرورش کشورهای مختلف جهان تاثیرروش های تدریس و فناوری های جدید در آموزش و پرورش کشورهای مختلف جهان

دسته بندی	روانشناسی و علوم تربیتی
فرمت فایل	doc
حجم فایل	50 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	72

تاثیرروش های تدریس و فناوری های جدید در آموزش و پرورش کشورهای مختلف جهان

چکیده

در سطح کلان، آموزش و پرورش تحت تأثیر فشارهای سیاسی، فشارهای تکنولوژیکی، فشارهای اقتصادی و فشارهای اجتماعی قرار دارد. در نظر داشتن چهار پایه­ی اصلی یادگیری که از طرف سازمان یونسکو مطرح گردیده است، یعنی: یادگیری برای دانستن، یادگیری برای انجام دادن، یادگیری برای زیستن و یادگیری برای همزیستی می­تواند فشارهای مذکور را تقلیل دهد. فشارهای سیاسی بویژه در کشورهای در حال توسعه و توسعه نیافته تأثیرات تخریبی بیشتری داشته است. آموزش و پرورش که برای توسعه نیازمند محیطی آرام و دور از تشنج است، بواسطه­ی جریانات سیاسی خدشه می­پذیرد و نیرو و وقت محدود که آموزش و پرورش در اختیار دارد و باید در جهت اصلاحات صرف شود، متوجه­ی تشنجات سیاسی می گردد.

از سوی دیگر منابع مادی کمیاب در کشورهای در حال توسعه، که فشار جمعیت جوان نیز در آنها مخاطره آمیز است، عمدتاً در جهت توسعه­ی کمی الزاماً به توسعه کیفی نمی­گردد و پدیده­ی فارغ التحصیلان بیکار معضل دیگری است که می تواند فشارهای مطرح شده را تشدید نماید.

فشارهای اجتماعی از قبیل فقر، بیکاری، مفاسد اجتماعی، پدیده­ی مهاجرت روستائیان و رشد شهرنشینی، اعتیاد، خانواده­های از هم گسیخته نیز زمینه­ی ارائه­ی آموزش و پرورش مطلوب را تخریب می کند و آموزش و پرورش در آستانه­ی هزاره­ی سوم بار مسؤولیت عظیمی در احیای ارزش های اخلاقی در جهت کاهش موارد مذکور دارد. در اینجا لازم به یادآوری است که نقش معلم نه تنها آموزش است، بلکه آموزش توأم با پرورش است. پرورش انسان­های والایی که زمینه­ی فشارهای اجتماعی ویرانگر را کاهش دهد و راه زندگی در جامعه و همزیستی در خانواده را آموخته باشد. بنابراین معلم باید فلسفه­ی ارزشی جامعه را درک نموده و در توسعه و تفهیم ارزش ها نقش مؤثر داشته باشد.

فهرست مطالب

	فصل اول
2	مقدمه
9	بیان مسئله
13	اهمیت و ضرورت مساله
16	اهداف
	فصل دوم
19	ویژگیهای آموزش و پرورش کارا و اثر بخش
20	جایگاه فراگیران در سیستم آموزشی
25	توجه به خلاقیت فراگیران
27	محیط های آموزشی
30	فناوری اطلاعات
31	توسعه منابع انسانی در نظام آموزشی
34	پیشینه پژوهش
	فصل سوم
39	روش تحقیق
	فصل چهار
42	آموزش و پرورش کارا و اثر بخش چگونه است؟
51	(چشم انداز حرکت ما به کدام جهت است)؟
52	نقش رسانه و فناوریهای نوین در آموزش و پرورش
53	نسلهای سه گانه فناوری ارتباطات و اطلاعات (ICT) وآموزشهای باز و از راه دور
54	شکاف دیجیتالی
56	آموزش از راه دور و یادگیری باز
	فصل پنجم
59	نتیجه گیری و پیشنهادات
64	فهرست منابع و ماخذ

دانلود پایان نامه بررسی تطبیق قتل عمد در حقوق ایران و ترکیه

بررسی تطبیق قتل عمد در حقوق ایران و ترکیه بررسی تطبیق قتل عمد در حقوق ایران و ترکیه

دسته بندی	حقوق
فرمت فایل	doc
حجم فایل	454 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	31

بررسی تطبیق قتل عمد در حقوق ایران و ترکیه

چکیده:

 قتل از بزرگترین جنایات است که امنیت اجتماع را مختل می سازد و به همین دلیل کیفر و عقوبت آنرا اکثریت ادیان و ملل تعیین کرده و شریعت مقدس اسلام، شدیدترین کیفر و عقوبت را هم در دنیا و هم در  آخرت مقرر کرده است.

بنابراین نه تنها شرع مقدس اسلام قتل و کشتن یک انسان زنده را عملی زشت و نا به هنجار می شناسد، بلکه در بسیاری از قوانین دنیا کیفر قتل عمدی، تحت شرایط خاص اعدام می باشد. تحقیق حاضر نیز بررسی و بررسی قتل عمدی، مطابق قانون مجازات اسلامی کشورمان، ایران، با قانون جزای کشور مسلمان و همجوار، ترکیه می باشد.

البته با توجه به بضاعت اندک علمی و کاوشگرایانه حقیر، در حد توان سعی شده که جهات اشتراک و افتراق قانون جزای این دو کشور به رشته تحریر درآید. که امیدوارم استاد بزرگوار جناب آقای دکتر جاهد، کمی و کاستی های آن را به دیده اغماض نگرند.

فهرست

چکیده: 4

مقدمه: 5

فصل اول (کلیات):...................................................................................................................7

بخش اول: قتل در حقوق اسلام. 7

بخش دوم: تعریف قتل عمدی در حقوق موضوعه. 9

فصل دوم. 12

ارکان تشکیل دهنده جرم قتل عمدی.. 12

بخش دوم: رکن مادی قتل عمدی.. 16

الف) مرتکب جرم (قاتل). 17

ب) موضوع جرم (مقتول). 17

ج) فعل ارتکابی در وقوع جنایت... 19

1-ج) فعل و ترک فعل.. 20

2-ج) فعل فیزیکی و فعل غیر فیزیکی.. 21

الف) ارتکاب جنایت با فعل فیزیکی (مادی). 21

ب) ارتکاب جنایت با فعل غیر فیزیکی (غیر مادی). 21

د) وقوع نتیجه و رابطه استناد. 22

2-2-2) رکن مادی قتل عمدی در حقوق ایران و ترکیه. 23

بخش سوم: رکن روانی (معنوی). 23

1-3-2) رکن روانی قتل عمد در حقوق ایران.. 24

2-3-2) رکن روانی قتل عمد در حقوق ترکیه. 24

فصل سوم. 25

مجازات قتل عمدی.. 25

الف) ایران.. 26

ب) ترکیه. 26

منابع و مأخذ.. 27

ضمایم

دانلود پروپوزال بررسی تغییرات متابولیسم گلوکز ناشی ازرژیم غذایی پرچرب و استرس حاد در موشهای صحرایی ماده

پروپوزال بررسی تغییرات متابولیسم گلوکز ناشی ازرژیم غذایی پرچرب و استرس حاد در موشهای صحرایی ماده پروپوزال بررسی تغییرات متابولیسم گلوکز ناشی ازرژیم غذایی پرچرب و استرس حاد در موشهای صحرایی ماده

دسته بندی	علوم پزشکی
فرمت فایل	doc
حجم فایل	45 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	17

پروپوزال بررسی تغییرات متابولیسم گلوکز ناشی از رژیم غذایی پرچرب  و استرس حاد در موشهای صحرایی ماده

الف ) عنوان پایان نامه

 

1-فارسی: بررسی تغییرات متابولیسم گلوکز (در شرایط in vivo و in vitro) ناشی از کاربرد توام رژیم غذایی پرچرب (چربی داخل شکم گاو) و استرس حاد غیر قابل اجتناب در موشهای صحرایی ماده

2 ـ انگلیسی: Investigation of changes in glucose metabolism (in vivo and in vitro status) arising from combined application of high-fat diet (intra-abdominal cow fat) and acute inescapable stress in female rats

 

ب ) واژگان کلیدی

 

1 ـ فارسی:    رژیم غذایی پرچرب، استرس، جزایرلانگرهانس جدا شده، انسولین، کورتیکوسترون

2 ـ انگلیسی:

 

بسته به حجم مطلب، اندازه قسمت‌ها تنظیم شود.

1ـ4 ) بیان مسئله و اهمیت تحقیق:

 

رژیم های غذایی نامتعادل و موقعیت های پر استرس تعادل متابولیک و هومئوستاز انرژی را بر هم زده و زمینه ساز ایجاد و یا پیشرفت اختلالات متابولیک و هورمونی می شوند. رژیم های غذایی پرچربی که خصوصاً حاوی درصد بالایی از اسیدهای چرب اشباع می باشند و در جوامع امروزی بطور شایع مصرف میشوند موجب اختلال در ترشح انسولین تحریک شده بوسیله گلوکز (1)، چاقی (2)و مقاومت به لپتین و انسولین (3و4و5و6) می شوند که ریسک فاکتورهای اصلی در ایجاد دیابت نوع 2 میباشند. مطالعات گذشته نشان دادند که کاربرد رژیم غذایی پرچرب در موشهای صحرایی تحمل گلوکز را مختل کرده (7و8)و موجب افزایش غلظت گلوکز پلاسما میگردد (9و10) که با کاهش (10) و یا افزایش (9) غلظت انسولین پلاسما همراه میباشد. همچنین مطالعات متعدد افزایش سطح پلاسمایی لپتین را متعاقب مصرف رژیم غذایی پرچرب نشان داده اند در حالیکه این افزایش قادر به جلوگیری از بروز چاقی در حیوانات مورد مطالعه نشد ( 5و11و12  ). با این حال مصرف رژیم غذایی پرچرب حتی کاهش غلظت لپتین پلاسما و در نتیجه افزایش مصرف غذا و وزن بدن را نیز موجب شده است (13). رژیم غذایی پرچرب همچنین قادر به تغییر پاسخ های متابولیک و هورمونی به استرس می باشد. بعنوان مثال کاربرد توام رژیم غذایی پرچرب واسترس حاد شنا؟ (14) و محدودیت حرکتی (15) غلظت پلاسمایی گلوکز را به میزان بیشتری نسبت به کنترل (رژیم غذایی معمولی+ استرس) افزایش داد. همچنین رژیم غذایی پرچرب در تعامل با استرس مقاومت به انسولین (9) و اختلال تحمل گلوکز (7) شدید تری را نسبت به گروه مصرف کننده رژیم غذایی معمولی، که همان استرس را دریافت میکردند، ایجاد کرد. بالاخره رژیم غذایی پرچرب قادر است میزان ترشح انسولین از جزایر لانگرهانس جدا شده رادر پاسخ به استرس تغییر دهد (16). در مطالعات قبلی این آزمایشگاه، بر خلاف اغلب نتایج حاصل از کاربرد رژیم غذایی پرچرب به تنهایی و یا توام با استرس، مصرف رژیم غذایی پرچرب (67/66% انرژی از چربی) حاوی چربی داخل شکم گاو (21/54 درصد اسیدهای چرب اشباع و 89/44 درصد اسیدهای غیر اشباع)به تنهایی و یا در حضور استرس حاد و یا مزمن شوک الکتریکی در موشهای صحرایی نر نه تنها اختلالی در هومئوستاز گلوکز ایجاد نکرد (17) بلکه قابلیت ترشح انسولین از جزایر جدا شده از پانکراس در rat  های نر تحت استرس حاد شوک الکتریکی را در حضور غلظت بالای گلوکز (7/16 میلی مولار) افزایش داده و تحمل گلوکز را در حضور استرس مزمن افزایش داد.

مطالعات متعدد تفاوتهای جنسی را در پاسخ به رژیم غذایی پرچرب و استرس نشان داده اند. به عنوان مثال، از یک سو جنس ماده در برابر مقاومت به انسولین (18و19) ویا اختلال تحمل گلوکز(20) القاء شده بوسیله رژیم غذایی پرچرب نسبت به جنس نر مقاوم تر بوده  و از سوی دیگر جنس ماده نسبت به استرس پاسخهای شدیدتری میدهد(21و22).

با توجه به اینکه نیمی از جمعیت فعال کشور را بانوان تشکیل می دهند و همچنین، با توجه به کمبود اطلاعات در رابطه با اثر توام رژیم پرچرب و استرس بر متابولیسم گلوکز در جنس ماده (23)، و در جهت تکمیل مطالعات قبلی در تحقیق حاضر به بررسی تعامل رژیم پرچرب حاوی چربی داخل شکم گاو و استرس حاد شوک الکتریکی در موشهای صحرایی ماده می پردازیم و تغییرات احتمالی ناشی از این تعامل را در ترشح انسولین از جزایر لانگرهانس جدا شده و غلظت های پلاسمایی فاکتورهای متابولیک در گیر در متابولیسم گلوکز مورد بررسی قرار خواهیم داد.

2 ـ 4 ) بازنگری منابع و اطلاعات موجود:

 

بررسی متون(literatarercview) :در صورت لزوم استفاده از صفحات اضافی و پیوست نمائی):   اختلال در ترشح انسولین از جزایر لانگرهانس یکی از دلایل مهم بروز بیماریهای متابولیک مرتبط با متابولیسم گلوکز از جمله دیابت نوع 2 است (24 و 25).

متابولیسم طبیعی چربی برای ترشح عادی انسولین کاملا ضروری می باشد و هنگام مواجهه  حاد با اسیدهای چرب آزاد ، ترشح انسولین در حضور گلوکز تحریک می شود . در صورتیکه مواجهه مزمن با اسیدهای مذکور موجب کاهش ترشح انسولین می گردد (26 و 27).

 رژیم غذایی پر چرب باعث کاهش تعداد رسپتورهای انسولینی می شود که در نهایت باعث تضعیف اثر انسولین می گردد(28 و 15) . از سوی دیگر رژیم غذایی پر چرب باعث افزایش اسیدهای چرب آزاد در دسترس می گردد که باعث افزایش تولید لیپو پروتئین با دانسیته کم (VLDL) در کبد می شود که با مقاومت انسولین کبدی مرتبط است    ( 28و 15) .

استفاده از رژیم پرچرب، مخصوصا چربی اشباع، باعث چاقی فرد می شود و بیان Glut2 و گلوکوکیناز را کاهش می دهد و در نتیجه باعث اختلال در ترشح انسولین می شود (4). رژیم غذایی پر چرب نه تنها باعث کاهش بیان    Glut2-mRNA می گردد بلکه translocation غشای پلاسمایی را نیز کاهش داده و باعث        هیپر گلیسمی و هیپر انسولینمی می شود(28و29و30) .

دانلود پایان نامه بررسی از خود بیگانگی و تعهد سازمانی با اثر بخشی در بین کارکنان دانشگاه آزاد اسلامی

بررسی از خود بیگانگی و تعهد سازمانی با اثر بخشی در بین کارکنان دانشگاه آزاد اسلامی بررسی از خود بیگانگی و تعهد سازمانی با اثر بخشی در بین کارکنان دانشگاه آزاد اسلامی

دسته بندی	علوم انسانی
فرمت فایل	doc
حجم فایل	292 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	43

بررسی از خود بیگانگی و تعهد سازمانی با اثر بخشی در بین کارکنان دانشگاه آزاد اسلامی

بیان مساله:

امروزه در سازمان‌ها به منابع انسانی به عنوان مهمترین منابع سازمان نگریسته می‌شود و مدیران به خوبی دریافته‌اند که مهمترین عامل کسب مزیت رقابتی، منابع انسانی سازمان می‌باشند، از این رو امروزه توجه به مقوله تعهد و وفاداری منابع انسانی به سازمان و انجام هر چه بهتر نقش‌های اختصاص یافته به آنها و حتی وظایف فرانقشی توسط منابع انسانی یکی از دغدغه‌های جدّی مدیران سازمان‌‌ها می‌باشد.تعهد سازمانی یک نگرش است. یک حالت روانی است که نشان دهندة نوعی تمایل، نیاز و الزام جهت ادامه اشتغال در یک سازمان می‌باشد.

فهرست مطالب

موضوع	صفحه
مقدمه
بیان مسئله
اهمیت و ضرورت موضوع تحقیق
مبانی نظری تحقیق
اهداف کلی تحقیق
اهداف جزئی تحقیق
سؤالات و فرضیه ها
تعاریف مفهومی متغییرها
تعاریف عملیاتی متغییرها
جامعه آماری
نمونه ی آماری
ابزارهای اندازه گیری و جمع آوری اطلاعات
روش تجزیه و تحلیل داده ها
روش تحقیق
منابع و ماخذ

 

دانلود پایان نامه بررسی رابطه کمرویی و پیشرفت تحصیلی

پایان نامه بررسی رابطه کمرویی و پیشرفت تحصیلی پایان نامه بررسی رابطه کمرویی و پیشرفت تحصیلی

دسته بندی	روانشناسی و علوم تربیتی
فرمت فایل	doc
حجم فایل	168 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	81

پایان نامه بررسی رابطه  کمرویی و پیشرفت تحصیلی

چکیده

 پزوهش انجام شده با هدف بررسی رابطه بین کمرویی و پیشرفت تحصیلی در بین دانشجویان دانشگاه های پیام نور، محقق اردبیلی و آزاد استان اردبیل صورت گرفته و روش پژوهش حاضر از نوع همبستگی می باشد که با استفاده از پرسشنامه شخصیتی وودورث (وودورث،1920) و سوالات محقق ساخته انجام شده است.

جامعه آماری این پژوهش را کل دانشجویان دانشگاه های پیام نور ، محقق اردبیلی و آزاد تشکیل می دهند که بر اساس نموگیری تصادفی ساده از هر کدام از دانشگاه ها 40 نفر از دانشجویان که 20 نفر دختر و 20 نفر پسر بطور مساوی که روی هم رفته 120 نفر دانشجو بودند انتخاب شدند همچنین برای تعیین ارتباط متغیر مستقل (کمرویی) و متغیر وابسته (پیشرفت تحصیلی) از ضریب همبستگی بیرسون و برای تعیین جنسیت بین دانشجویان از آزمون T مستقل و برای تعیین تفاوت میانگین بین 3 گروه از دانشگاه ها از آزمون Anova استفاده شده است.

نتایج یافته های پژوهش عبارتند از:

-بین پیشرفت تحصیلی و کمرویی دانشجویان رابطه ی معناداری وجود ندارد.

-بین میانگین پیشرفت تحصیلی دانشجویان دانشگاه های پیام نور، محقق اردبیلی و آزاد استان اردبیل تفاوت معنی دار وجود دارد.

-بین میانگین کمرویی دانشجویان دانشگاه های مذکور... تفاوت معنی داری وجود ندارد.

-بین پیشرفت تحصیلی و نوع زبان و همچنین بین کمرویی و نوع زبان در بین دانشجویان دانشگاه های مذکور تفاوت معنی دار وجود ندارد.

بین کمرویی و جنسیت و همچنین بین پیشرفت تحصیلی و جنسیت دانشجویان دانشگاه های مذکور تفاوت معنی داری وجود ندارد.

فهرست مطالب

فهرست

چکیده 4

مقدمه. 7

بیان مسئله. 9

اهمیت و ضرورت پژوهش.... 10

ضرورت تحصیلی.. 11

اهداف پژوهش.... 13

اهداف کلی.. 13

اهداف جزئی.. 13

فرضیه های پژوهش.... 14

تعاریف نظری و عملیاتی.. 15

کمرویی.. 15

پیشرفت تحصیلی.. 15

مبانی نظری پژوهش.... 18

علل کمرویی.. 23

جنبه های مثبت کم رویی.. 27

جنبه های منفی کمرویی.. 28

کمروی واقعی کیست؟. 28

کمرویی چگونه بر افراد تأثیر می گذارد. 30

ویژگی های رفتاری افراد کمرو. 32

راه های پیشگیری از کمرویی در کودکان. 36

روش های درمانی کمرویی.. 44

خانواده و تربیت اجتماعی.. 45

پیشرفت تحصیلی.. 46

عوامل مؤثر بر پیشرفت تحصیلی.. 47

تحقیقات انجام شده در داخل کشور. 49

تحقیقات انجام شده در خارج از کشور. 50

روش اجرای پژوهش.... 54

جامعه آماری.. 54

ابزار پژوهش.... 55

پرسشنامه شخصیتی وودورث... 55

روش اجرا و جمع آوری داده ها 55

روش های آماری و تحلیل داده ها 56

مقدمه. 58

تحلیل استنباطی.. 58

بحث و نتیجه گیری.. 68

پیشنهادات... 72

محدودیت های پژوهش.... 72

دانلود پایان نامه بررسی وجود بیماری سلیاک در افراد مراجعه کننده با آفت دهانی راجعه

بررسی وجود بیماری سلیاک در افراد مراجعه کننده با آفت دهانی راجعه بررسی وجود بیماری سلیاک در افراد مراجعه کننده با آفت دهانی راجعه

دسته بندی	علوم پزشکی
فرمت فایل	doc
حجم فایل	477 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	53

بررسی وجود بیماری سلیاک در افراد مراجعه کننده با آفت دهانی راجعه

مقدمه و بیان مسئله

آﻓﺖ راﺟﻌﻪ دﻫﺎﻧﻲ (RAS ﻳﺎ Recurrent aphthous stomatitis) ﻳﻚ ﺑﻴﻤﺎری اﻟﺘﻬﺎﺑﻲ راﺟﻌﻪ ﻣﺨﺎط دﻫﺎن و یکی از شایع ترین بیماری های مخاطی می باشد که هر سن و جنسی را درگیر می کند که البته در کودکان و نوجوانان شایع تر ﻣﻲﺑﺎﺷﺪ و این بیماری ﺑﻪ ﺻﻮرت زﺧﻢﻫﺎی ﻣﻨﻔﺮد ﻳﺎ ﭼﻨﺪﺗﺎﻳﻲ و دردﻧﺎک در ﺑﻴﻤﺎران ﻓﺎﻗﺪ ﺑﻴﻤﺎری ﺳﻴﺴﺘﻤﻴﻚ دﻳﺪه ﻣﻲﺷﻮد. اﻳﻦ زﺧﻢﻫﺎ ﻳﻜﻲ از ﺷﺎﻳﻊﺗﺮﻳﻦ ﺑﻴﻤﺎریﻫﺎی دﻫﺎن ﻣﻲﺑﺎﺷﻨﺪ ﻛﻪ در 20-5 درﺻﺪ ﺟﻤﻌﻴﺖ ﺟﻬﺎن دﻳﺪه ﻣﻲﺷﻮﻧﺪ(2-1). ﺗﺸﺨﻴﺺ ﺑﻴﻤﺎری RAS اﺳﺎﺳﺎً ﺑﺮ ﭘﺎﻳﻪ ﺗﺎرﻳﺨﭽﻪ و ﻣﺸﺨﺼﺎت ﻛﻠﻴﻨﻴﻜﻲ اﺳﺖ و ﻫﻴﭻ آزﻣﺎﻳﺶ اﺧﺘﺼﺎﺻﻲ ﺑﺮای آﻓﺖ وﺟﻮدﻧﺪارد(3).

ﻋﻮاﻣﻞ زﻳﺎدی در اﺗﻴﻮﻟﻮژی آﻓﺖ ﻣﻄﺮح ﻣﻲﺑﺎﺷﻨﺪ. وراﺛﺖ، ﻋﻮاﻣﻞ ﺧﻮﻧﻲ و اﻳﻤﻨﻲ ﺳﻪ ﻓﺎﻛﺘﻮر اﺻﻠﻲ در ﺑﺮوز زﺧﻢﻫﺎی آﻓﺘﻲ ﻣﻲﺑﺎﺷﻨﺪ(4). ﻋﻼوه ﺑﺮ اﻳﻦ ﻓﺎﻛﺘﻮرﻫﺎی ﻣﺨﺘﻠﻔﻲ ﻣﺎﻧﻨﺪ ﺗﺮوﻣﺎی ﻣﻮﺿﻌﻲ، ﺳﻴﮕﺎر، وﻳﺮوسﻫﺎ، اﺳﺘﺮس، دارو و آﻟﺮژی را در اﻳﺠﺎد RAS دﺧﻴﻞداﻧﺴﺘﻪاﻧﺪ(5-9).  

بیماری سلیاک، یک اختلال شایع خودایمنی است که در فرد مستعد از نظر ژنتیکی، با دریافت پروتئین گلوتن که در گندم، چاودار و جو وجود دارد، برانگیخته می شود. برخلاف عقیده قبلی که این بیماری را یک بیماری گوارشی خالص می شناختند، این اختلال یک بیماری سیستمیک با تظاهرات گوناگون می باشد. تظاهرات سلیاک بصورت آتیپیکال(بدون علایم و نشانه ها)، تحت بالینی(Silent) و (latent) تاخیری تا فرم های شدید با شکایت گوارشی متغییر می باشد. در چند دهه اخیر شناخت ما از انتروپاتی حساس به گلوتن(GSE) بهبود یافته و فرم های Silent و latent با تست های سرولوژیک تشخیص داده می شود که باعث درمان فوری با رژیم فاقد گلوتن می شود که باعث حفظ سلامتی و جلوگیری از مشکلات بالقوه همراه با GSE مثل لنفوم نان هوچکین روده می شود(10).

در دهه های گذشته، بیماری سلیاک یک اختلال نادر و منحصر به دوران کودکی شناخته می شد . در حالی که در حال حاضر یک بیماری شایع در نظر گرفته می شود که امکان بروز آن در هر سنی هست .آنزیم ترانس گلوتامیناز بافتی، هم درپاتوژنز بیماری نقش دارد و هم در تشخیص و پیگیری بیماری کاربرد دارد. بیماری سلیاک فعال با تظاهرات روده ای یا غیرروده ای، آتروفی و از بین رفتن پرزهای روده ای، هیپرپلازی کریپت های روده ای و تست سرولوژی مثبت آنتی بادی بر علیه اندومیزیال یا ترانس گلوتامیناز بافتی مشخص می شود که این تست ها حساسیت و اختصاصیت90 تا 95 درصدی دارد و نیز بهترین وسیله بیماریابی در کنار اندازه گیری IgA توتال سرم می باشد. با توجه به شیوع بالای بیماری سلیاک در بیماران دچار کمبود IgA بیماریابی از این نظر مورد نیاز می باشد. تست های سرولوژیک IgA anti EMA و IgA anti tTG در بیماران سلیاک دچار کمبود IgA منفی خواهد بود و همچنین کمبود IgA در بیماران سلیاک(5-2 درصد) بسیار بیشتر از جمعیت عمومی (کمتر از 5/0 درصد) است. این بیماری با بسیاری از بیماری های دیگری در ارتباط می باشد که یکی از این بیماری ها آفت های راجعه دهانی می باشد. این آفت ها در تعدادی از بیماران مبتلا به سلیاک ممکن است تنها تظاهر بیماری باشد(10). اهمیت شناخت بیماری سلیاک در این افراد، این است که تعداد زیادی از آنان به رژیم غذایی فاقد گلوتن پاسخ داده و آفت ها بهبود می یابد. از آنجایی که در هر دو وضعیت آفت دهانی و بیماری سلیاک ممکن است تفاوت های نژادی نقش داشته باشد، و همچنین رعایت رژیم فاقد گلوتن در بیماران با آفت دهانی که تظاهری از بیماری سلیاک می باشد می تواند منجر به بهبود این بیماری گردد، این مطالعه در جهت یافتن ارتباط یا همراهی این دو وضعیت طراحی شده است.

دانلود پایان نامه مطالعه بیان ژنهای کاسپاز3 وbaxدر سلولهای lncap تحت القای کمپلکس vo-salen

پایان نامه مطالعه بیان ژنهای کاسپاز3 وbaxدر سلولهای lncap تحت القای کمپلکس vo-salen پایان نامه مطالعه بیان ژنهای کاسپاز3 وbaxدر سلولهای lncap تحت القای کمپلکس vosalen

دسته بندی	علوم پزشکی
فرمت فایل	doc
حجم فایل	2144 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	102

پایان نامه مطالعه بیان ژنهای کاسپاز3 وbaxدر سلولهای lncap تحت القای کمپلکس vo-salen

چکیده­

در این پژوهش کمپلکس معدنیVO-Salenو 5-Br-meso-VO-Salenاز تراکم آلدولی اتیلن دی آمین سالسیل آلدهید در حضور ترکیب وانادیوم استیل استونات سنتز گردید. ابتدا قدرت آنتی­اکسیدانی Salen به وسیله­ی آزمون DPPHمورد ارزیابی قرار گرفت، نتایج نشان داد که Salen قدرت آنتی­اکسیدانی بسیار ضعیفی در مقایسه با کمپلکس­های وانادیوم اکسید آن دارد. ارزیابی اثرات سمیت سلولی و ضد تکثیری کمپلکس­های Salen، VO-Salenو  5-Br-meso-VO-Salenنشان داد که رشد سلول­هایLNCaP بعد از 16 ساعت تیماربه ترتیب با IC₅₀ برابر با 276/736 ، 42/428 و 55/403  میکرومولار مهار گردید. جهت ارزیابی رویداد مرگ برنامه­ریزی شده­ی سلولی، بیان کمی برخی از ژن­های کد کننده­ی فاکتورهای مسیر سیگنالینگ مرتبط با آپوپتوزیس سلولی مورد بررسی قرار گرفت یافته­های حاصل از این آزمایش­ها نشان داد هر دو کمپلکسVO-Salenو  5-Br-meso-VO-Salen بیان کاسپاز 3 را به ترتیب به میزان 82/1 و 16/7 برابر القا می­کند، القای بیان ژن bak توسط VO-Salenو نیز بیان ژن bax به­وسیله­ی 5-Br-meso-VO-Salen ممکن است باعث پلیمریزاسیون پروتیئن­های  Baxو  Bakدر غشای میتوکندری شده و با بیان کاسپاز3 مسیر میتوکندریایی آپوپتوزیس ادامه یابد.

قسمتی از متن:

مرحله ی نسخه برداری معکوس در  RT-PCR

نسخه های mRNA می توانند به طور قابل توجهی ایجاد ساختمان های ثانویه یا دایمر هایی نمایند که توانایی آنزیم نسخه بردار معکوس در تبدیل mRNA به cDNA را تحت تاثیر قرار می دهد. این امر از

دقت روش RT-PCR  در تعیین کمیت mRNA های مختلف می کاهد(24).دو آنزیم نسخه­بردار معکوس رایج،AMV-RT[1]و [2]MMLV-RT هستند. AMV-RT با دوام­تر از MMLV-RT بوده و تا دمای 55 درجه­ی سانتیگراد پلیمریزاسیون قابل توجهی را حفظ می­نمایند(25) و می­تواند به رفع مشکل ایجاد ساختمان ثانویه­ی RNA کمک نماید. در مقابل MMLV-RTو مشتقات ساخته شده از آن توسط مهندسی ژنتیک به طور معنی­داری فعالیت RNase H کمتری از AMV-RT دارند. از آنجا که کاهش فعالیت RNaseH می­تواند در سنتز محصولات با زنجیره بلند موثر باشد، در صورتی که هدف از آزمایش تکثیر مولکول cDNA با اندازه­ی کامل باشد، ممکن است MMLV-RT گزینه­ی بهتری محسوب گردد(26).

مرحله­ی نسخه­برداری معکوس را می­توان با استفاده از پرایمر­های اختصاصی یا پرایمرهای الیگو دی تی[3] انجام داد. استفاده از پرایمرهای اختصاصی mRNA ، باعث کاهش تکثیر زمینه­ای[4] می­شود، حال آن­که استفاده از الیگو دی تی تعداد مولکول­های mRNA که می­توانند از یک نمونه کوچک RNA مورد آنالیز قرار گیرند را به حداکثر می­رساند. پرایمرها می­توانند باعث انحرافی بارز در تعدادکپی mRNA محاسبه شده شوند(27).

1-1-15-مرحله واکنش زنجیره­های پلیمراز در RT-PCR

رایج­ترین آنزیم DNA پلیمراز مورد استفاده DNA– پلیمرازTaq[5] است که دارای یک فعالیت نوکلئازی 3^´ → 5^´ بوده، اما فاقد فعالیت اگزونوکلئازی اصلاح خطا می­باشد. از این­رو، هنگامی که صحت

فرایند،  هدف اصلی است استفاده از آن توصیه نمی­گردد. ثابت میکائیلیس آنزیم­های دیگر می­توانند تا دو برابر متفاوت از Taq پلیمراز باشند که این امر اثری مستقیم بر دمای اتصال[6] موثر پرایمر دارد(27)، اما در هر بار تغییر آنزیم، شرایط آزمایش باید بهینه گردد و نتایج به­دست آمده ممکن است مستقیما قابل مقایسه نباشند.

غلظت های Mg²⁺ و dNTP نیازمند کنترل دقیق هستند، زیرا  Mg²⁺ فعالیت آنزیم را تحت تاثیر قرار داده و مخلوط های dNTP نا متعادل باعث کاهش صحت عمل پلی مراز می شوند. همچنین Mg²⁺ باعث افزایش دمای ذوب یا Tm در DNA دو رشته ای شده و تولید کمپلکس هایی محلول با dNTPs می نماید. از این رو غلظت های بالای dNTP ها در فعالیت پلی مراز اختلال نموده و اتصال پرایمر را توسط کاهش Mg²⁺  آزاد تحت تاثیر قرار می دهد(28).

1-1-16-مفاهیم Real Time PCR

1-1-16-1-خط پایه

چرخه های ابتدایی PCR که طی آن تغییر اندکی در سیگنال فلورسنس ایجاد می گردد ( معمولا چرخه های 3 تا 15 ) را خط پایه[7] می نامند. تغییرات در شرایط واکنش و محیط می تواند میزان فلورسنس تولیدی را تحت تاثیر قرار دهد. به طور کلی سطح فلورسنس در هر چاهک متناسب با میزان مولکول هدف موجود در آن است. سطوح فلورسنس ممکن است به دلیل تغییرات در محیط واکنش که ایجاد یک سیگنال زمینه ای می نماید ، دچار نوساناتی شود. سیگنال زمینه ای به ویژه طی چرخه های ابتدایی PCR و قبل از تجمع معنی دار قطعه هدف مشهود تر است. طی این چرخه های ابتدایی PCR ، سیگنال زمینه ای تمام چاهک ها برای تعیین سطح فلورسنس خط پایه در تمام تیوب های واکنش مورد استفاده قرار می گیرد. در این حالت، هدف تعیین زمانی است که تکثیر قطعه مورد نظر به طور معنی داری بیش از سیگنال زمینه ای شود. که این امر اندازه گیری دقیقتر فلورسنس را تسهیل می نماید(29).

1-1-16-2-چرخه آستانه[8]

در Real Time PCR واکنش ها توسط یک نقطه زمانی ( یا یک سیکل PCR ) مشخص می­گردد که در آن تکثیر قطعه هدف برای نخستین بار قابل تشخیص می­گردد. این معیار معمولا چرخه آستانه یا ( C_T ) نامیده می­شود و زمانی است که شدت فلورسنس تولیدی در اثر تکثیر قطعات طی واکنش زنجیره ای پلیمراز تا سطحی بالاتر از میزان نسبتا ثابت فلورسنس زمینه ای افزایش می­یابد. ملاک تعیین آستانه معمولا 10 برابر انحراف استاندارد Rn برای چرخه های اولیه PCR ( خط پایه ) است. آستانه باید در ناحیه ای قرار گیرد که PCR به صورت نمایی تکثیر می یابد. آستانه یک میزان عددی است که به هر واکنش نسبت داده شده و نشان دهنده یک نقطه از نظر آماری معنی دار در بالاتر از خط پایه محاسبه شده می باشد. برای بدست آوردن مقادیر صحیح C­_T لازم است که خط پایه دو چرخه قبل از میزان C_T­ برای فراوان ترین نمونه قرار گیرد. به دامنه غلظت های آغاز کننده نمونه که منجر به مقادیر صحیح C_T می­گردد، دامنه دینامیکی گفته می شود(30).

---

فهرست مطالب

عنوان……………………………………………………………………… صفحه  

فصل اول: مقدمه و تاریخچه

1-مقدمه. 2

1 -1- سرطان. 2

1-1-1- ویژگی های اساسی سلول های سرطانی. 3

1-1-2-عامل­های سرطان. 3

1-1-3-ژنتیک سرطان. 4

1-1-3-3- ژن­های مهار کننده­ی تومور 7

1-1-5- بررسی سرطان پروستات از دیدگاه ژنتیکی. 8

1-1-6- مرگ سلولی آپوپتوزیس... 9

1-1-6-1- مسیر آپوپتوزیس... 10

1-1-6-2- مسیر خارج سلولی آپوپتوزیس... 11

1-1-6-2- مسیر داخل سلولی آپوپتوزیس... 12

1-1-6-3- تنظیم مسیر داخلی آپوپتوزیس از طریق پروتئین­های خانواده Bcl2. 13

1-1-7-ماشین آپوپتوتیک.. 15

1-1-7-1-کاسپازها و مسیرهای آپوپتوتیک.. 16

1-1-7-1-1-ساختار کاسپازها و فعالیت آنزیماتیک.. 16

1-1-7-1-2-ساختار پروکاسپازها 16

1-1-7-1-3- ساختارهای کاسپازهای فعال. 17

1-1-7-1-4-کاسپازهای عمل کننده 18

1-1-8-کمپلکس­های سالن. 19

1-1-8-1-کمپلکس­های نوع سالن. 20

1-1-8-1-1-جنبه­های عمومی کمپلکس­های سالن. 20

1-1-8-1-2-کمپلکس­های قابل حل در آب سالن. 21

1-1-8-1-3-کمپلکس آهن سالن. 21

1-1-9- Real Time PCR.. 22

1-1-10-مقایسه ی Real Time PCR و PCR  معمولی. 22

1-1-11 -فازهای PCR.. 23

1-1-12-اصول RT-PCR به شیوه­ی معمولی و Real Time. 24

1-1-13- Real Time PCR یک مرحله­ای یا دو مرحله­ای. 24

1-1-14-مرحله ی نسخه برداری معکوس در  RT-PCR.. 25

1-1-15-مرحله واکنش زنجیره­های پلیمراز در RT-PCR.. 26

1-1-16-مفاهیم  Real Time PCR.. 27

1-1-16-1-خط پایه. 27

1-1-16-2-چرخه آستانه. 27

1-1-16-3-منحنی­های استاندارد 28

1-1-17-تئوری Real Time PCR.. 29

1-1-17-1- روش­های مختلف تعیین کمیت به وسیله­ی  Real Time PCR.. 30

1-1-17-1-1-تعیین کمیت مطلق. 30

1-1-17-1-2-روش منحنی استاندارد برای تعیین کمیت نسبی. 30

1-1-17-2-منحنی ذوب و پرایمر دایمرها 30

1-1-17-2-1-پرایمر دایمرها 31

1-1-17-2-2-اثر پرایمر دایمرها بر PCR کمی. 32

1-1-18-رنگ­های متصل شونده به DNA.. 32

1-2- پیشینه­ی تحقیق. 33

  فصل دوم: مواد و روش­ها

2ـ مواد و روش‌ها 42

2ـ1ـ ابزار مورد استفاده 42

2ـ2ـ رده سلولی. 42

2ـ3ـ مواد مورد استفاده 42

2ـ3ـ1ـ بافر PBS. 42

2ـ3ـ2ـ محیط کشت RPMI 1640. 43

2ـ3ـ3ـ آنتی بیوتیک.. 43

2ـ3ـ4ـ محیط کشت فریزینگ.. 43

2ـ3ـ5ـ محلولMTT. 43

2ـ3ـ6ـ بافر گلایسین. 44

2ـ3ـ7ـ محلول استوک EDTA (5/0 مولار) 44

2ـ3ـ8ـ بافر X5 TAE (Tris- Acetic acid-EDTA) 44

2-3-9- بافر بارگذاری. 44

2-3-10- پرایمرهای مورد استفاده 45

2-3-11-کیت Real Time PCR SYBR GeenI 45

2-3-12- سنتز کمپلکس VOS و 5BMVOS. 45

2-3-12-1- سنتز لیگاند شیف‌باز H₂L¹: 46

2-3-12-2- سنتز کمپلکسVOL¹: 46

2-3-12-3- سنتز لیگاند H₂L² 46

2-3-12-4- سنتز کمپلکس VOL² : 47

2-3-13- سایر مواد 47

2-4- روش­ها 48

2-4-1- تعویض محیط کشت.. 48

2-4-2- کشت مجدد سلول­ها 48

2-4-3- ذخیره و نگه­داری بلند مدت سلول­ها 49

2-4-4- حیات مجدد سلول­ها 51

2-4-5- شمارش سلول­ها با تریپان بلو 51

2-4-6- سنجش حیات سلول­ها با آزمون MTT. 52

2-4-7-استخراج RNA.. 52

2-4-8- الکتروفورز RNA بر روی ژل آگاروز 54

2-4-9-روش­های آشکار سازی RNA.. 54

2-4-10-RT-PCR.. 55

2-4-11-  واکنش Real Time PCR.. 56

2-6-3-  اجزای تشکیل دهنده­ی واکنش در Real Time PCR.. 56

2-7- روش مورد استفاده برای تعیین کمیت 57

فصل 3 نتایج

3- نتایج. 59

3-1- بررسی اثر آنتی اکسیدانی salen. 59

3-2بررسی اثرات سیتوتوکسیسیتی و ضد تکثیری salen، VOS و 5BMVOS  بر روی لاین­های سلولی LNCaP  60

3-2-1 بررسی کسر ماندگاری سلول­ها با استفاده از آزمون MTT. 60

3-2-1-1-نتایج حاصل از آزمون MTT توسط تاثیرVOS بر روی لاین­های سلولی LNCaP. 60

3-2-1-2مطالعات مورفولوژیکی سلول­های تیمار شده با VOS استفاده از تصویربرداری با میکروسکوپ اینورت   61

3-2-2- 1- نتایج حاصل از آزمون MTT توسط تاثیر Salen بر روی لاین­های سلولی LNCaP. 62

3-2-2- 2- مطالعات مورفولوژیکی سلول­های تیمار شده با Salen 63

3-2-3-1- نتایج حاصل از آزمون MTT توسط تاثیر 5BMVOS بر روی لاین­های سلولی LNCaP. 64

3-2-3-2- مطالعات مورفولوژیکی سلول­های تیمار شده با   5BMVOS. 65

3-3-  نتایج حاصل از استخراج و  بارگذاری RNA بر روی ژل آگارز 66

3-4- نتایج حاصل از Real Time PCR.. 68

3-4-1بررسی منحنی ذوب مربوط به ژن GAPDH به عنوان ژن خانه­دار، کاسپاز3 ، bax و bak قبل و بعد از تیمار 68

3-4-2- منحنی استاندارد ژن GAPDH ، کاسپاز3 ، bax و bak قبل و بعد از تیمار: 70

3-4-3- منحنی تکثیر ژن­ها 71

3-4-3منحنی تکثیر ژن­های ژنGAPDH  ،کاسپاز 3 ، bax و bak در دستگاه Real Time PCR از تیمار با  VOS  71

3-4-4منحنی تکثیر ژن­های ژنGAPDH  ،کاسپاز 3 ، bax و bak در دستگاه Real Time PCR قبل و بعد از تیمار با  5BMVOS. 72

3-4-5- نتایج حاصل از آنالیز داده­ها با استفاده از روش2^-ΔΔCt 74

3-5- نتایج حاصل از بارگذاری PCR بر روی ژل آگارز 2 درصد. 75

3-5-1-نمونه­های تیمار شده با VOS. 75

3-5-2-نمونه­های تیمار شده با 5BMVOS. 75

3-6- اثر مهاری DMSO , Salen و VOS  بر روی آنزیم Taq DNA  پلیمراز 76

فصل 4 : بحث و نتیجه­گیری

4- بحث.. ……….........78

منابع………….……………………………………………………………..83

دانلود پایان نامه بررسی مقایسه ای راهبردهای مقابله ای والگوهای بالینی شخصیت در مردان همسرآزار

پایان نامه بررسی مقایسه ای راهبردهای مقابله ای والگوهای بالینی شخصیت در مردان همسرآزار پایان نامه بررسی مقایسه ای راهبردهای مقابله ای والگوهای بالینی شخصیت در مردان همسرآزار

دسته بندی	روانشناسی و علوم تربیتی
فرمت فایل	doc
حجم فایل	258 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	129

پایان نامه بررسی مقایسه ای راهبردهای مقابله ای والگوهای بالینی شخصیت در مردان همسرآزار

عنوان پایان نامه به انگلیسی:

The comparison of the coping strategy and clinical patterns of  personality among spouse abuser men and normal men

چکیده: هدف ازپژوهش حاضربررسی مقایسه ای راهبردهای مقابله ای والگوهای بالینی شخصیت درمردان همسرآزاروعادی می باشد.

همسر آزاری یکی از آسیب های اجتماعی پنهان است که معمولادر محیط بسته خانه شکل می گیرد و سبب از هم گسیختگی کانون خانواده می شود، قربانیان اصلی خشونت در محیط خانواده زنان، کودکان و سالمندان هستند، لذا این مطالعه سعی دارد عوامل موثر در بروز این پدیده را شناسایی کند.

 روش بررسی:در این پژوهش نمونه استفاده شده شامل 100 نفرکه 50 نفر مردان همسر آزار (نمونه در دسترس) و 50 نفر مردان عادی ازطریق همتاسازی بامردان همسرآزارانتخاب شدند وداده ها از طریق پرسشنامه های بالینی میلون mcmI – III و راههای مقابله ای لازاروس و فولکمن جمع آوری شد. داده ها با استفاده از تحلیل واریانس چند متغیره تحلیل شدند.

یافته ها: نتایج تفاوت معنی داری در راهبردهای مقابله ای (هیجان مدارومساله مدار)و بعضی از الگوهای بالینی شخصیت شامل نشانه های شخصیت دوری گزین، خودشیفته ، وسواسی ، منفی گرا در مردان همسر آزار و عادی نشان داد اما تفاوت معنی داری درنشانه های شخصیت نمایشی، شخصیت وابسته ،شخصیت افسرده ،شخصیت دیگرآزار،شخصیت خودآزار،شخصیت ضداجتماعی و شخصیت اسکیزوئید نشان نداد.

بنابراین بطور کلی می توان گفت که راهبردهای مقابله ای و الگوهای بالینی شخصیت در مردان همسر آزار و عادی متفاوت است.

کلیدواژها:راهبردهای مقابله ای،الگوهای بالینی شخصیت،همسر آزاری.

فهرست

فصل اول

1-1- مقدمه: 2

1-2- بیان مساله: 4

1-3- ضرورت مساله: 8

1-4- اهداف: 10

1-4-1- هدف کلی: 10

1-4-2- اهداف اختصاصی: 10

1-5- فرضیه ها: 11

1-6- تعریف متغیرها 11

1-6-1- تعریف مفهومی.. 11

1-6-2- تعاریف عملیاتی.. 13

فصل دوم

2-1- تعاریف نظری متغیرها: 15

2-1-1- تعریف خشونت: 15

2-1-2- تعریف خشونت خانوادگی: 15

2-1-3- تعریف خشونت علیه زنان: 16

2-1-4- اشکال خشونت علیه زنان. 16

2-1-5- مشکلات بررسی های مربوط به خشونت: 17

2-1-6- عوامل خشونت: 18

2-1-7- نگاهی به وضعیت زنان در ایران: 20

2-1-8- عوامل ساختاری ایجاد خشونت و حفظ آن در ایران. 21

2-1-9- علل خشونت... 24

2-2- دیدگاهها و نظریه های پدیده همسر آزاری.. 28

2-2-1- نظریه زیست شناختی: 28

2-2-2- نظریه فمینیستی: 29

2-2-3- نظریه نقش: 29

2-2-4- نظریه اسناد: 31

2-2-5- نظریه انتقال نسل ها: 31

2-2-6- نظریه درماندگی آموخته شده: 32

2-3- شخصیت : 32

2-4- رویکرد عاملی.. 36

2-5- رویکرد صفات... 37

2-7- گشتالت : 39

2-8- عوامل شکل دهنده شخصیت : 40

2-10- الگوهای بالینی شخصیت: 44

2-11-  آسیب های شدید شخصیت... 46

2-12- نشانگان بالینی.. 47

2-13- راهبردهای مقابله ای یا کنار آمدن: 50

2-14- انواع راهبردهای مقابله ای: 51

2-15-تدابیر مقابله ای.. 54

2-16- مراحل حل مساله: 55

2-17- مهارتهای مقابله ای و خشم. 59

2-19- تحقیقات داخلی وخارجی: 65

فصل سوم

3-1- مقدمه: 73

3-2- طرح تحقیق: 73

3-3- جامعه آماری: 73

3-4- روش نمونه گیری و حجم نمونه: 73

3-5- ابزارهای جمع آوری اطلاعات: 74

3-7- روش تجزیه و تحلیل اطلاعات: 79

فصل چهارم

4-1مقدمه: 81

4-2 آمار توصیفی.. 81

4-3 توزیع فراوانی گروه سنی افراد. 82

4-4 توزیع فراوانی اعتیاد افراد. 83

4-5 توزیع فراوانی میزان تحصیلات افراد. 83

4-6 توزیع فراوانی وضعیت درآمد افراد. 84

4-7توزیع فراوانی سابقه بیماری مردان. 86

4-9 آمار استنباطی.. 86

4-9-1متغیرهای راههای مقابله ای: 86

زیرمقیاسهای متغیر الگوهای بالینی شخصیت... 87

فصل پنجم

مقدمه: 96

یافته های تحقیق و بحث و تفسیر: 96

5-3- محدودیتهای تحقیق: 107

5-4- پیشنهادات: 107

منابع فارسی: 109